1、富饒的西沙群島教案教學目標：1、讀通課文，了解西沙群島的概況。2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。 4、學習課文第4自然段，找出魚多的句子讀一讀。5、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。教學重點：了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。教學難點：在朗讀中，讀出西沙群島海底物產多和美的感覺。教學準備： CAI課教學過程：一、導入1、提問：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪里？你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖（

2、出示課件），誰能從地圖上找到西沙群島的位置？2、這節課就讓我們去游覽美麗的西沙群島吧！（播放課件）喜歡西沙群島嗎？真是心有靈犀，老師也特別喜歡。3、你覺得西沙群島是個怎樣的地方？能談談你的感受嗎？（可愛的地方、漂亮的地方、很美麗、物產豐富等）師：同學們那么多的感受，真好。（板書：物產豐富、可愛、漂亮、美麗）4、這節課，我們就來學習富饒的西沙群島，出示課題，誰來讀讀課題？（指名讀、齊讀），課題讀得這么好，相信你們等一會兒課文也一定學得很棒。二、整體感知 1、請大家打開書本，按照要求大聲地讀一讀課文。 出示課件：（1）讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。 （2）不懂的地方在書上作記號。

3、（3）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？ 2、檢查：（1）同桌互讀。 （2）出示生字。認讀（指名讀、齊讀） （3）出示句子：給生字打出正確的拼音，并讀一讀。 （4）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？ 海水（面） 板書： 海底 海灘 海島三、學習第三段根據我們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。大家一起潛入海底看看海底是什么樣子的？齊讀第三段。1、告訴老師，大家的身邊都有哪些朋友呢？指名回答（板書：珊瑚、海參、大龍蝦） 把它的名字用“曲線”畫出來。 2、哦，原來海底有那么多的朋友，你喜歡誰呢？他有什么特點？ 珊瑚像像 板書： 海底 海參懶洋洋地 大

4、龍蝦全身披甲3、學生邊回答時，教師指導學生讀出贊美的語氣，并模仿一下珊瑚（美麗的語氣）、海參（做蠕動的動作、懶洋洋的語氣）、大龍蝦的姿態（威武的語氣）4、這一段還有一句比較難理解的句子，讓我們一起來看看。（課件） “海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態萬千，除了文中描寫的像花朵，像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？ 5、這些朋友太可愛了，我們來分角色朗讀一下吧！(講評)四、學習第四自然段 海底的世界真是太美了！同學們，剛才和老師一起認識了珊瑚、海參、大龍蝦。其實，海底還有一大群朋友在我們的身邊游來游去呢？現在我們就

5、來看一下它們是誰？ 1、指名朗讀第四自然段 2、同學們都看到了吧，這些朋友是誰呀？（魚） 3、那位同學用一兩個詞語形容一下海水中的魚多。 板書：種類多、數量多 師：對，通過讀書我們知道了西沙群島里的魚多，那么你們從哪里知道的？ 生：“一半是水，一半是魚。” 師：你是怎么理解這句話的？ 師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？ 師：你還從哪里看出魚多？ 生：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。” 師：你是從哪些詞語知道的？ 師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數量也很多。還有哪句話也說明了魚多？ 生：“各種各樣的魚多得數不清。” 師：是呀，老師在課前查閱了有關資料，西沙群島里的魚可有400多種

6、呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？那位同學來給大家介紹介紹？（出示課件） “有的有的有的有的” 5、我們也用“有的有的有的有的”說一句話。指名再讀句子。 師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？ 生：我聽出了魚漂亮、奇特。 師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過朗讀來讀出這種感覺吧！齊讀，指名讀，評一評（他讀出魚多和魚美的感覺了嗎？你從哪句話聽出來的？）師：這些魚兒老師也非常喜歡，也想朗讀這一段，來贊美這些魚兒，同學們說可以嗎？那位同學敢跟老師比試比試？ 同學們，評一評我們誰讀得好，要實話實說呀！ 師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，我想你一定有很多話要說。 （海底世界真是太神奇了。海底世界真是太美麗了。） 是呀，西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一段內容。時間不早了，我們也應該游出海面，到上面來透透氣。四、