1、一、國家精品課程建設概況二、 國家精品課程資源中心概況三、國家精品課程資源中心工作成果四、國家精品課程建設項目評估與未來發展目錄國家精品課程具有中國特色的開放課程 是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理的示范性課程。一流教學管理的示范性課程。l中國政府主導，普通高校為參與主體l以提高高等教育教學質量、促進優質資源共享為目標l統一的評審標準，教育部組織專家進行評選，入選課程授予“國家精品課程”榮譽稱號，并給予經費支持l服務本校課堂教學，重視教學資源共享l形成高校精品課程網站，向全國高等學校免費開放 一、國家

2、精品課程建設概況一、國家精品課程建設概況國家精品課程產生的背景中國高等教育的快速發展1999年年2003年年2009年年普通高等學校數量普通高等學校數量107115522305普通高校在校生數量普通高校在校生數量4,134,20011,085,60021,446,600普通高校專任教師數量普通高校專任教師數量523,300724,7001,295,200高等教育毛入學率高等教育毛入學率10.5%17%24.2%一、國家精品課程建設概況高等教育快速發展帶來的問題l優秀教師緊缺，缺乏結構合理、教學水平高的教師隊伍l教學資源分布嚴重不均衡l學校對教學的資金投入有限；l規模急速擴大導致高等教育出現教學

3、質量下滑的趨勢。2003年教育部啟動國家精品課程建設工作l建設1000門國家級精品課程，建立國家、省、校、三級精品課程體系；l提倡和促進學生主動、自主學習；l加大信息技術在教學過程中的使用力度；l促進高等學校對教學工作的投入；l教育部提供經費支持。一、國家精品課程建設概況2007年國家財政正式投入質量工程建設（20072010），共投資33億，包括以下主要內容l專業結構調整與專業認證l課程、教材建設與資源共享l萬本教材工程萬本教材工程l3000門國家精品課程門國家精品課程l國家精品課程集成項目國家精品課程集成項目l實踐教學與人才培養模式改革創新l教學團隊與高水平教師隊伍建設l教學評估與教學狀態

4、基本數據公布l對口支援西部地區高等學校一、國家精品課程建設概況質量工程背景下的精品課程建設l積極推進網絡教育資源開發和共享平臺建設；l建設面向全國高校的精品課程和立體化教材的數字化資源中心；l實現精品課程的教案、大綱、習題、實驗、教學文件以及參考資料等教學資源上網開放；l為廣大教師和學生提供優質教育資源。一、國家精品課程建設概況一、國家精品課程建設情況p2003-2010年共評選出國家級精品課程3910門，有746所高校的課程獲評。由于精品課程的國家級、省級、校級三層架構設計，絕大部分高校啟動了精品課程建設工作，形成了數萬門的省級、校級精品課程。p全國高校有十余萬教師參與了精品課程的建設，其中

5、包括36位院士、374位國家級教學名師教授的400余門課程。國家精品課程建設的特點l統一的評審標準（從教學隊伍、教學內容、教學條件、教學方法與手段及教學效果等）；l本校課堂教學的組成部分，以混合教學模式支持本校教學，以互聯網方式面向社會；l精品課程分布廣泛，746所高校獲得精品課程的稱號；l基礎課、專業基礎課為主，使更多學生獲益。一、國家精品課程與質量工程國家級精品課程數量（本科）按學科統計圖1. 國家級精品課程（本科）按學科統計圖國家級精品課程數量（高職）按學科統計圖2. 國家級精品課程（高職）按學科統計圖一、國家精品課程建設情況精品課程持續八年建設的成果代表了當前我國高等教育課程教學的最高

6、水平，有效地促進了高校課程建設和優質教育資源的共享應用，一定程度上發揮了優質教育資源在提高高等教育教學質量中的積極作用，取得了顯著的成效，從整體上說是成功的。一、國家精品課程建設概況二、 國家精品課程資源中心建設概況三、國家精品課程資源中心工作成果四、國家精品課程建設項目評估與未來發展目錄二、國家精品課程資源中心建設概況p國家精品課程資源中心是在教育部實施“質量工程”的背景下，在國家精品課程集成項目建設的要求下，依據教育部教高廳函200732號文件批準設立的，面向全國高校廣大教師和學生提供國家級優質教學資源應用的服務機構p國家精品課程資源中心于20082008年年5 5月月正式成立，中心邀請吳

7、啟迪同志任名譽主任，現任中心主任是中國教育出版傳媒集團總經理李朋義同志二、國家精品課程資源中心建設概況p2007年5月14日，教高廳函200732號批復國家精品課程集成項目p承擔單位：清華大學、華中科技大學、高等教育出版社p實施時間：2007年至2010年p項目總經費：2080萬，其中高教社675萬p國家精品課程集成項目建設內容包括：建設國家精品課程共享信息技術標準與規范建設國家精品課程共享服務信息平臺建設國家精品課程資源庫建設國家精品課程資源中心系統運行服務能力建設及可持續發展研究 工作團隊建設經過近三年建設，國家精品課程資源中心已逐漸建立起結構完善、管理規范的運營管理團隊 運營部：負責國家

8、精品課程資源網的內容維護、運營及服務； 課程資源部：負責各類課程資源的加工、標注、入庫、發布； 發展研究部：負責發展規劃制定及課題研究管理 合作部：負責面向全國高校的課程資源推廣使用； 技術部：負責網絡運行環境及平臺的建設、開發與維護； 共計38名工作人員。 二、國家精品課程資源中心建設概況 二、國家精品課程資源中心建設概況國家精品課程資源網網絡環境建設 高標準機房310平方米； 出口帶寬：教育網1Gb，網通50Mb，電信50Mb； 30臺刀片服務器，一套支持NAS/SAN存儲系統，容量48.5TB； 內部千兆交換機2臺一、國家精品課程建設概況二、 國家精品課程資源中心建設概況三、國家精品課程

9、資源中心工作成果四、國家精品課程建設項目評估與未來發展目錄 三、國家精品課程資源中心工作成果 標準建設編制國家精品課程共享信息技術標準與規范 精品課程描述標準 課程結構規范 資源加工與建設技術標準 資源元數據標準 資源封裝標準 文獻資料文檔類型定義 共享開放服務系統建設規范 共享監測與評價規范 三、國家精品課程資源中心工作成果 課題研究 組建課題組（北京師范大學、湖南大學、華中科技大學、廈門大學、浙江大學、中國人民大學等近二十所大學） 子課題一：數字資源建設用戶需求調查； 子課題二：數字資源建設對構建新興教學模式的影響研究； 子課題三：數字資源共建共享模式研究； 子課題四：共建共享模式下的數字

10、資源知識產權機制研究； 子課題五：師資培訓與精品課程建設研究； 子課題六：精品課程資源共享公共服務支撐平臺體系研究。 三、國家精品課程資源中心工作成果精品課程共享服務信息平臺建設 精品課程共享門戶子系統 目錄檢索子系統 個性化主動服務子系統 共享服務多媒體子系統 共享服務網格子系統 服務與質量評價子系統國家精品課程資源網 截至2011年4月底： 收錄各級精品課程共計20283門 國家級：3835 省級：8279 校級：8169 其中本科課程14233門，網絡學院課程209門，高職課程5837門 完成OCW課程編目4162門 加工入庫教學資源125,659條 收錄教材：44,832本 三、國家精

11、品課程資源中心工作成果收錄國家級精品課程數量（本科）按學科統計圖1. 國家級精品課程（本科）按學科統計圖收錄國家級精品課程數量（高職）按學科統計圖2. 國家級精品課程（高職）按學科統計圖國家級精品課程資源類型分布情況圖3.國家級精品課程資源類型分布圖截至2011年4月底 訪問人數累計： 10,460,025人次 頁面瀏覽數累計： 57,030,860 有效資源上傳量：54,861條 資源下載量： 178,762個 互動答疑數量： 327,373條 三、國家精品課程資源中心工作成果網站月度訪問人次（IP）統計圖4. 2008.12-2010.12國家精品課程資源網每月新增IP訪問量統計圖 三、國

12、家精品課程資源資源中心工作成果網站月度頁面訪問量（PV）統計圖5. 2008.12-2010.12國家精品課程資源網每月新增PV訪問量統計圖 三、國家精品課程資源中心工作成果NoImage截至2011年4月底 會員總數： 100萬 實名會員：88,287人 活躍用戶數：117,735人 訪問者類型統計： 學生:49% 教師:40% 其他:9% 教務人員:1.2% 培訓教育機構:0.8% 三、國家精品課程資源中心工作成果網站用戶來源地區分布情況統計NoImage圖6. 國家精品課程資源網注冊用戶來源地區統計圖 三、國家精品課程資源中心工作成果“視頻專區”試運行情況 今年3月1日正式上線 課程覆蓋

13、自然科學、人文與社會科學、財經管理、醫學、農學、工程與科學技術等六大領域 包含國家精品課程、名師名課、講座等共計81門課程1779講視頻，規模已與網易、新浪等公開課基本相當 上線不到兩個月的時間里： 累計訪問人數超過七萬人次 累計瀏覽視頻課程24萬講 留言評論五百余條 三、國家精品課程資源中心工作成果 三、國家精品課程資源中心工作成果NoImage面向省級區域的服務合作 2011年3月：在天津教委的支持與指導下，與天津高等教育文獻信息中心正式合作，共同建設運營“天津精品課程資源中心系統” 與廣東、安徽、吉林、河南等十余個省進行過“省級精品課程資源中心”的合作洽談 三、國家精品課程資源中心工作成

14、果精品課程服務社會的機制逐步形成 國家精品課程資源網的社會學習者數量快速增加，其中甚至還包括農民工和建筑工人，精品課程的開放受到普通民眾的廣泛歡迎。 利用精品課程資源服務社會的探索：如盈江地震、日本核輻射危機等重大事件期間，利用課程專題普及相關的知識，引導科學的思維。眾多用戶在網上積極留言反饋，充分肯定精品課程服務社會，促進教育公平，為用戶學習提供了新途徑。 面向社會單位的課程資源服務 國家審計署審計干部培訓中心 國家統計局統計教育培訓中心 中國人民解放軍后勤裝備學院 三、國家精品課程資源中心工作成果 社會與媒體關注2010年11月，受邀赴臺北參加“第二屆亞洲區開放課程與開放教育會議”，并發表

15、主題演講，引起廣泛關注和震動。美日韓及臺灣地區的高校及開放課程組織也提出了合作意向。受邀舉辦第四屆亞洲開放課程年會。2010年12月，臺灣遠見雜志以“華語國家，誰能當開放式課程標準的代言人？”為題，對比MIT公開課介紹了大陸精品課程的迅猛發展，文中提到：“這樣的高速發展潛力之下，讓全世界都想和大陸的國家精品課程結盟，或是鏈接”。央視、新華社、網易、新浪、騰訊等均從中國特色開放課程的角度分別報道了國家精品課程的建設和共享情況。 三、國家精品課程資源中心工作成果精品課程在互聯網上已經擁有了一定的品牌效應目前，百度中“國家精品課程”詞條的搜索結果達1370萬條；中國知網以“精品課程”為主題詞的論文、

16、報告共有3893篇；來自全球163個國家和地區的訪問者瀏覽了國家精品課程資源網，在百度、谷歌中搜索“精品課程”，國家精品課程資源網已連續兩年排名第一；新華網、央視網、網易、騰訊、百度、淘寶等均表示積極合作。 三、國家精品課程資源中心工作成果一、國家精品課程建設概況二、 國家精品課程資源中心建設概況三、國家精品課程資源中心工作成果四、國家精品課程建設項目評估與未來發展目錄 精品課程的建設有效地提高了高校課程教學質量 精品課程建設推動了優質教學資源的共享 精品課程是中國式的開放課程（OCW） 精品課程是創建學習型社會的重要工具 社會學習者訪問日益增多 云南盈江地震 日本核輻射 四、國家精品課程建設

17、項目評估與未來發展1、國家精品課程的建設成果2、國家精品課程建設（一期）存在的問題缺乏面向學生且內容完整的精品課程精品課程的共享和持續建設力度不足精品課程知識產權的界定缺少操作性精品課程的評審機制尚不夠公開精品課程的成果缺少必要的宣傳推廣對精品課程的監督管理沒有形成制度化精品課程資源的運營機制有待明確- 焦點：課程建設定位和共享運行機制四、國家精品課程建設項目評估與未來發展 對國家精品課程的再認識結論：精品課程具有不斷培育的品牌價值 精品課程集成網站的訪問量日益增高，表明了教師、學習者的需求，負面反應針對資源、網絡服務質量，并非針對課程建設目標 精品課程的媒體關注度急劇升溫，對應于國外公開課，反映了社會對中國高等教育的期待 精品課程的國際影響力迅速提升，受邀舉辦第四屆亞洲開放課程年會，加入OCWC，美日韓，臺灣地區合作意向 社會學習者訪