1、；.張灣中心學校八年級語文學科導學案課題： 尋覓春天的足跡 課型： 新授 課時：1課時 主備人： 審核人： 學習目標知識與技能：通過活動，培養學生自主，合作探究的能力。方法與過程：在尋覓、觀察春天的過程中，激發學生認識自然的興趣，樹立熱愛自然的思想。情感態度與價值觀：在贊美春天的活動中，逐步提高學生的藝術鑒賞力和審美能力。學習重點體會春天對人們生活的影響，在創作中表達自己對春天的感受。學習難點組織與合作、目標與成果的貫徹落實，活動特效性的體現與完善。學習流程導入新課同學們，今天我們將在這里進行一次別開生面的活動課，準備好了嗎？老師想問你們一個最簡單的問題。現在是哪個季節？（春天）既然是春季，你

2、們看見春暖花開了嗎？今天隨著老師一起尋覓春天的蹤跡。（板書課題）播放春天在哪里，學生跟唱預習檢測吟誦：滿園春色關不住，同學們，古往今來向往春天的、歌唱春天的、贊美春天的、描繪春天的詩詞歌賦美詞雅語千千萬萬數不勝數。我們用一句詩來形容就是“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”。春天到底在哪里呢？春天在我們的吟誦中。1.詞語吟誦。請同學們快速搜尋你記憶當中的描寫春天的詞語，然后進行成語接龍比賽。以小組為單位，每組推選出一名組長，所寫詞語可以是帶“春”字的，可以是描寫春天不帶“春”字的，不許重復，每生寫一個。蛇形順序進行。組長匯報本組成果。同學們，你們想一想，在這么短的時間內搜集到了這么多關于春天的詞語

3、，確實很了不起。我還有一個想法，選擇你們所寫詞語中最喜歡的幾個連成一段話。學生展示，老師也可展示。2.古詩詞吟誦。我們吟誦了這么多關于春天的成語，實際上，中華文化它博大精深呢，描寫春天的還有那么多古詩詞名句呢。誰能吟誦幾句。老師出示大屏幕，請同學有感情的朗誦。3.散文佳作朗誦。現代也有名篇佳作，老師出示大屏幕水姻緣古箏樂，配樂朗誦散文春蛙第一聲。請同學們朗誦自己搜集到的喜歡的散文名篇。板塊二描畫萬紫千紅總是春 同學們，在詩人筆下春總是秀美的、雅致的，仿佛我們一伸手便可觸摸到它溫柔的發梢、感受到它溫暖的呼吸。春天到底在哪里呢？春天還在我們的描畫中。下面就讓我們成為詩人、成為畫家，讓你們的筆下萬紫

4、千紅總是春。詩配畫。請擅長繪畫的同學展示自己的作品，并用語言描述。并讓其中的一名現場作畫。擅長書法的同學板演關于春天的對聯。重點研讀 描畫萬紫千紅總是春 同學們，在詩人筆下春總是秀美的、雅致的，仿佛我們一伸手便可觸摸到它溫柔的發梢、感受到它溫暖的呼吸。春天到底在哪里呢？春天還在我們的描畫中。下面就讓我們成為詩人、成為畫家，讓你們的筆下萬紫千紅總是春。1.詩配畫。請擅長繪畫的同學展示自己的作品，并用語言描述。并讓其中的一名現場作畫。請擅長書法的同學板演關于春天的對聯。2.畫配詩。以黑板的作品進行畫配詩活動。老師用大屏幕出示惠崇春江晚景，講解畫配詩的要求：根據畫面內容進行概括，或提煉精髓，或展開聯

5、想或想象。）點撥感悟一年之計在于春 同學們做的詩都很不錯，現在，就讓春色裝滿你的眼，春風染綠你的思緒，把春天采回來放在你的案頭、枕邊。自古以來，人們都會從自然獲得人生的啟迪，領悟到人生的真諦。春天在哪里呢？春天還在我們的感悟中。一年之計在于春，正處于人生之春的你們有哪些感想或啟示呢？（教師提示：聯想自然的春天、人生的春天、事業的春天，祖國的春天。）播放動畫春天的旋律，觸發學生的思緒。調動各種感覺之余筆端，然后展示。春天是一縷輕輕吟唱的和風，是一聲清脆的鳥鳴，讓我們熱愛春天，播種春天，感悟春天，采擷春天。讓春天常駐我們身邊，常駐我們心靈的家園。板塊四歌詠春風又綠江南岸 同學們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡。那么，春天它還在哪里呢？春天也在我們的歌唱中。可以是原唱作品，也可以改編。學生展示：比如春天的故事北國之春有沒有那么一首歌等。最后在齊唱春暖花開的歌聲中結束。歸納總結春的美如滔滔江水，我們說也說不完；春的生機如我們的歌聲，唱也唱不盡。今天這節課大家用自己獨特的方式，表達了對春天的贊美，非常精彩。春天在哪里呢，它在紅花綠草間，它在我們身上，它也在我們心靈深處奏響了真善美的樂章。老師衷心希