1、西江月 夜行黃沙道中教學實錄 新津小學 趙曉英一、 范讀課題，自主解題師：上課之前請同學們猜個謎語：她與唐詩爭奇，與元曲爭妍，歷史上與唐詩并稱“雙絕“。大家猜猜她是誰？生：宋詞。 師：今天我們一起走進辛棄疾的西江月夜行黃沙道中，讀題目時老師為什么在中間停頓一下？生：因為“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。師：對！我們一起讀一讀課題。你們對課題還有哪些了解？生：我知道“黃沙”是指黃沙嶺。黃沙嶺在江西上饒四十里乾元鄉。生：題目的意思是晚上作者在黃沙嶺的一條小道上散步。二、 初讀全文，讀通讀順（生自由讀全詞）師：好！誰愿意讀給大家聽一聽。（生讀全詞）師：他讀得怎么樣？生：“見”讀xià

2、;n，不讀jiàn師：對！就是出現的意思。師：請你把這一句再讀一讀。（生讀最后一句） 師：其實古詞和古詩一樣是有節奏的，老師已將詞的節奏分好。（出示劃分好節奏的古詞）請同學們拿出你的筆，也在課文中劃分節奏。我們照著節奏一起讀讀詞。（生齊讀全詞）三、 自讀自悟，入境抒情上闋師：讀得很好！孩子們，古詞就像一杯濃濃的咖啡，需要我們細心品味，下面請同學們默讀上闋，看看你能讀懂什么，如有不懂的請畫上“？”，小組討論討論。（生分小組學習，教師參與并指導）師：剛才我發現第一組的同學先自主學習，然后各自帶著問題共同討論交流。師：看來你們挺注重合作效率。誰來說一說，你讀懂了什么？生：我知道“驚鵲”就是

3、鵲兒被驚醒。生：“鳴蟬”是指蟬兒鳴叫。生：老師，“別枝”是什么意思？師：誰來幫幫他？生：我知道“別枝”就是旁枝、斜枝。 生：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，就是月光明亮，驚醒的鵲兒飛繞在樹枝上。清風吹來，半夜里蟬兒鳴唱。生：明亮的月光下，驚醒的鵲兒飛離樹枝，半夜里清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。師：黃沙嶺的景色多么迷人啊！能讀出這種感受嗎？一起體會一下。生（齊）：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。師：還讀懂了什么？生：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，展現的畫面是：稻花飄香，農民們在談論豐收的年景；蛙聲陣陣，吸引許多行人側耳細聽。生：老師，我有不同的看法。師：好！你說說看。生：我認為這里說豐年的是辛棄疾，辛

4、棄疾聽到田野里到處都是青蛙的叫聲，他不由自主的說：”這真是一個豐收的好年景！“生：我認為是青蛙在說：”農民那么辛苦，我們天天不辭辛勞為他們捉害蟲，看看今年一定大豐收！“師：你想象豐富、見解獨特，了不起！掌聲！“說豐年”的是農民還是青蛙，各人見解不一樣，重要的是讓讀者體會到豐收的喜悅！誰能把這種喜悅讀出來嗎？生：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”師：多少年來，與農民朝夕相處的辛棄疾，看到黃沙嶺這喜人的豐收景象，他能不高興嗎？男生齊讀！男生（齊）：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”師：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”農民豐收多不容易啊！辛棄疾怎能不為農民高興呢？女生齊讀！女生（齊）：“稻花香里說豐年，

5、聽取蛙聲一片。”師：農民朝朝出，天天望，一份耕耘終有了一份收獲，辛棄疾又怎能不為農民興奮呢？齊讀！生（齊）：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”師：這里不僅有稻花飄香，更有辛棄疾心頭漾起的興奮和愜意！再讀！生（齊讀）：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”師：一路上，風景如畫，天籟如歌，誰讀一讀詞的上闋？（生讀上闋）師：不錯！如果將“驚鵲”“說豐年”讀重一點，心情會更愉快。誰再來體會一下？（生讀上闋）師：真美！咱們一起來體會一下。（生讀上闋）四、 自讀自悟，入境抒情下闋師：黃沙嶺有青蛙歌唱，有稻花飄香。走著走著，發生了什么？請同學們默讀下闋，看看能讀懂什么？（學生自由學習下闋）師：咱們來交流交流。生

6、：我知道，“社”是指過去的土地神廟。古時候農民會在土地廟周圍栽上許多樹，“林”說明樹木茂盛，所以稱“社林”。師：看來你預習很充分。還讀懂了什么?生：“溪橋”就是溪上的小橋。生：從“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見”中，我仿佛看到了辛棄疾，在土地廟的樹林旁，拐了個彎兒，溪上的小橋一過，看到了熟悉的旅店。師：多么有趣的農村生活啊!不過，把“旅店”說成茅草屋更恰當。同學們，讀到“忽見”，有什么感受？生：“路轉”說明道路非常的彎曲。因為樹木茂盛，道路彎曲，辛棄疾當然找不著舊時的茅店，所以在十分著急中“忽見”。師：噢，樹木茂盛，道路彎曲，舊時茅店不易尋，辛棄疾一時著急，可忽然找到了!生：老師，我有不同意見，

7、雖說辛棄疾剛出來時是明月當空，可下雨前，烏云密布，天一定很黑，辛棄疾看不見，所以找不著。師：能聯系實際，合理想象，真棒!陣雨來臨，天黑乎乎的，舊時茅店很難找，辛棄疾非常著急，可忽然看到了!生：老師，我認為，夏天的雨來得很突然，可能辛棄疾還完全沉浸在豐收的喜悅之中，一時沒有準備，正在著急的時候茅店出現了，所以“忽見”。師：好樣的!能設身處地的想象!辛棄疾欣賞月夜，呼吸稻香，一路陶醉，可意外的雷陣雨使辛棄疾十分焦急，忽然，舊時茅店意外地出現了。齊讀！生（齊）：“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”師：這一陣子詞人是什么心情？生：由焦急變為驚喜，因為在雷陣雨到來之前終于找到了茅草店。師：讀出你的驚喜！生

8、：“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”生：放松。正在為避雨著急，現在看到茅草店，心情放松了。師：讀出你的輕松！生：“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”生：興奮。進了茅草店，又可以與農民們一邊喝酒，一邊說豐年。師：你真會想象，讀出你的興奮!生：“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”師：請同學們再細細品味，這里的“忽見”如此豐富，如此生動，如此傳神，齊讀!生（齊）：“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”師：請同學們回想一下，有句詩最能表達詞人此時的心情?生：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”師：太好了!能帶著這種感受讀好下闋嗎?（生讀下闋）師：我似乎感受到了詞人先憂后喜的心情，誰再來體會一下？（生讀下闋)師

9、：似乎感受到了詞人先緊張后放松的心理，咱們齊讀。五、 整體感悟，賞讀記憶師：請同學們聽老師讀一讀這首詞（讀全詞）。上下闋的讀法有什么不同？生1：上闋喜悅，下闋焦急。生2：上闋舒緩，下闋急促。師：大家聽得認真，悟得真切，相信你們也能讀出詞的味道。（生自由讀全詞）師：誰來讀一讀？其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象，跟著詞人一起漫步吧！（一位學生讀，其他學生邊聽邊想）師：與詞人一路同行，有何感受?誰來談談自己的經歷？生：一個夏天的夜晚，月光皎潔，清風一陣陣地吹拂。辛棄疾走在黃沙嶺的路上，兩邊是茂密的樹叢。忽然一只鵲兒被驚醒了，撲騰著翅膀。青蛙呱呱地鳴唱，稻花的清香撲鼻而來。可是，不一會兒，烏云遮住了月亮，

10、只剩下天邊閃爍的幾顆星星，山的前面飄落點點雨滴。詞人著急起來，他加快步伐，走出樹林，跨過一座小橋，咦，前面的土地廟旁出現了以前見過的那間茅草店。師：多美的夏夜，多奇妙的經歷啊!我們一起來體會一下。（生齊讀全詞）師：能背下來嗎?生（齊）：能。師：咱們來試一試，不會背的也可以看看書。六、 鏈接詞人，拓展閱讀師：你們了解詞人辛棄疾嗎？（出示辛棄疾簡介）生：他號稼軒。師：辛棄疾不僅寫過許多描繪農村生活的佳作，還留下了不少愛國杰作。出生時，家鄉已被金人占據，他一生堅決主張收復中原，統一國家。你們了解他這方面的詞嗎？生： 不了解師：今天老師為大家帶來了一首，讀讀看。課件破陣子為陳同甫賦壯詞以寄醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。師：剛才大家讀得有滋有味，咱們交流一下，你喜歡哪一句？為什么？生：我最喜歡“沙場秋點兵。”可以想象辛棄疾正在檢閱他的部隊。 生：我最