1、Unit 3: Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section B3a教學設計和反思一、教學課型：閱讀寫作課二、教學目標本節課的中心任務是談論學生在校的規則，提出自己的看法。具體教學目標可細化為四個方面：1、語言知識：正確使用以下句型Students should be allowed to I agree . I disagree.We would concentrate more on our clothes than our study .2：語言技能能通過掃視獲取文章的主要信息。通過小組討論、匯報，培養學生

2、說的技能。通過寫作訓練學生寫作能力。3：學習策略能夠通過小組活動學會與他人合作。通過作文的自評、互評，教師評閱，培養學生的寫作策略。4：情感態度在互動中學會傾聽使學生學會對學校規則進行評價，教師引導學生遵守規則。三、教材分析1、本節課是該單元Section B 的第2課時，在語法上學生已經學習了含有情態動詞的被動語態，內容上，Section A 中，學生也已經對家庭規則進行了討論，Section B第一課時又進行學校規則的討論，這些內容都非常貼近學生生活實際，學生都感覺到有話可說，有東西好寫。本節課安排了閱讀內容和寫作內容（制訂英語俱樂部的規則），設計了5個問題和Pairwok 。根據實際，我

3、對本節課教材進行了取舍，保留了閱讀內容，增加了對閱讀內容中的學生穿校服的話題的討論，然后就討論內容寫一篇書面表達。然后選擇另一個話題Should students be allowed to have part-time jobs 的討論作為家庭作業。四、學情分析九年級學生的英語基礎較好，學生聽、說、讀、寫的能力較好，學生也有一定的學習策略和合作學習能力。五、教學過程Step1: Warming up1: Listen to a song .Im a big big girl .2:Greeting教師活動：和學生打招呼，并談談到學校的感受，并鼓勵學生。以此拉近師生距離，激發學生學習積極性。學

4、生活動：和老師一起打招呼，回答老師的問題。設計說明：教師課前與學生溝通，拉近師生距離，創建和諧的課堂氛圍，使學生很快進入學習狀態。Step 2 :Lead-in and Revision教師活動：就學生學校規則提問，并對學生回答問題的情況給予評價。Every school has its rules . I think your school must have some rules , too .What rules do you have at school ? Are you allowed to play basketball after class ?Are you allowed

5、to watch TV on weekdays ? Are you allowed to get your ears pierced ? Are you allowed to wear your own clothes ?You are lucky .(Im sorry to hear that .)  But (And) the students in our book have to wear school uniforms (too) . Now open your books at page 22 . Read the passage and find out what th

6、ey think of their school uniforms .學習活動：回答教師問題設計說明：通過這些問題，既復習了前面所學的重點句型be allowed to do sth .更自然而然地進入了本節課的閱讀練習。Step 3 . Reading 教師活動：1、下去巡視學生閱讀情況，并對學生提出的問題提供必要的幫助，了解學生閱讀的情況。2、教師對書本上問題提問。               3、提問What things does the

7、 writer maily talk about in the passage ?學習活動：1、閱讀短文，回答問題，找出難句，注上新單詞的音標、意思。2、學生回答老師問題。3、回答問題。設計說明：通過閱讀，學生獲取文中的主要信息，在一定程度上，學生的閱讀能力獲得了提高。此外，通過閱讀，學生輸入了一定量的語言材料，為后面寫作的輸出提供了準備。Step 4. Discussion教師活動：1、出示一些校服的圖片，提問學生是否喜歡這些校服，學生是否應該穿校服，引出要討論的主題。In fact .Some school uniforms are very beacitiful .Look at the

8、se school uniforms .How do you like it ? Do you think students should wear school uniforms at school ?Why ?Lets have a discussion about it . Ill devide you into 5 groups of six . Now Each group fills a form .2、教師到學生當中巡視，了解學生討論的情況，鼓勵學生大膽說英語，并提供必要的幫助。3、教師提供各小組匯報的樣本，叫每一個小組中的一個成員匯報討論結果。學生活動：1、學生看圖片，回答老師

9、提出的問題。2、學生小組活動，發表自己對校服的觀點，合作討論原因，填寫表格。3、各小組派一代表到上面匯報討論結果。設計說明：這既是學生讀后，也是寫前的一個活動，在學生寫前，讓學生先進行說的訓練，為學生寫的練習提供一定的語言材料，有助于學生寫的練習。此外，學生合作討論，培養了學生與他人合作的能力，訓練了學生說的能力。Should studetns wear shool uniforms at school . agreedisagreeNamesReasonsNamesReasonsLi LeiCheaper,beautifulXu Liugly、uncomfortable 

10、               In our group ，Li Lei ,B and C think we should wear uniforms to school. They think uniforms are cheaper and beautiful. But Xu Li ,D and E disagree. They think uniforms are ugly and uncomfortable.Step 5 :Writning

11、 教師活動：1、出示書面表達試題，要學生寫一篇書面表達，到學生中去了解學生寫作情況，并提供幫助。Ok, Ill ask you to write a passage according to the discussion.Ill give you ten minutes .學生活動：各自寫一篇書面表達。設計說明學生通過閱讀，和討論之后，對寫作的內容已很清楚，此時安排一篇書面表達，學生有興趣寫，用話好寫。書面表達題英語課上,開展了一個以“Should students wear uniforms at school? ” 為題的討論,結果如下,請你用英語作個小結,并說說你的看法.詞數80左右.&

12、#160;agreedisagree  ReasonsCheaper，beautifulugly   uncomfortableconcentrate  on studylook  smartlook tidywear our own clothesknow who we arebe good for studyingbe proud of our schooldesign our own clothesdont go shopping oftengo shopping for other things such as shoesSh

13、ould students wear uniforms at school?We had a discussion about whether students should wear uniforms at school. Here is the result:Some students think we should wear uniforms because                    &#

14、160;                                                 &#

15、160;                                                  &

16、#160;                    Step 6:Checking教師活動：1、出示一個學生的所寫的書面表達，在大屏幕上，檢查學生中的錯誤。23教師到學生中了解情況，提供必要的幫助。學生活動：1、學生看著大屏幕，和老師共同檢測錯誤。2、學生自評短文，朗讀自己寫的短文，找出錯誤。3、學生小組內交換短文，相互檢測錯誤。設計說明通過教師評閱，學生自評、互評，使學生的書面表達更完美，同時，鼓勵學生自己發現問題，解決問題的能力，和合作學習的能力。Step 7 :Presenter 教師活動：叫幾個寫的較好的學生到臺上朗讀所寫的短文，并給予一定的評價。學生活動：叫到前面的學生到臺上朗讀短文，其他學生聽。設計說明學生將閱讀中輸入的內容，經過聽、說活動，內化語言和信息，最后落實在寫上，以此鞏固語言，拓展主題和輸出結果。Step 8 Homework 1:書面表達，should studetns be allowed to have part-time jobs .英語課上,開展了一個以“Should students be allowed