1、秦兵馬俑濟源市黃河路小學(xué) 韓佩設(shè)計理念與思路：讓學(xué)生走進文本，品味課文語言，理解文字背后的廣大空間，使課內(nèi)的知識向課外拓展，提高認(rèn)知能力，讓學(xué)生感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民的無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 1、 抓住：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”這一過度句展開教學(xué)把教學(xué)活動推向深入。2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、感悟、體驗，具體理解兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。 3、在教學(xué)過程中，一方面努力創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)古的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生去感受中華民族歷史的悠久和厚重，另一方面又立足眼前，引導(dǎo)學(xué)生欣賞眼前這“極為精美的藝術(shù)珍品”。教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)： A、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、。 B、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。 C、理解“兵馬俑規(guī)模宏大、個性鮮明”的特點。2、情感目標(biāo)： 從文章的語言文字中感受到祖國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。3、能力目標(biāo)： A、正確、流利、有感情地朗讀課文。 B、提高學(xué)生的表達能力和想象能力。教學(xué)重點、難點： 秦兵馬俑生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。文章不僅采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法，而且展開了豐富而合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生地描繪出來。因此，作者是

3、如何寫兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作技術(shù)，怎樣表現(xiàn)兵馬俑眾多的類型和鮮明的個性，便是本篇文章的教學(xué)重點，同時也是教學(xué)難點。教學(xué)過程：(一)  創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、出示課題，交流課前搜集的有關(guān)資料2、激情導(dǎo)入：秦始皇兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”、“20世紀(jì)最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一”，1987年12月，聯(lián)合國教科文組織將秦始皇陵及兵馬俑坑列入世界遺產(chǎn)名錄。下面，就讓我們一起走進秦始皇兵馬俑，去感受一下兩千多年前浩浩蕩蕩的地下軍陣吧！3、課件一邊出示秦兵馬俑圖片，教師一邊范讀。學(xué)生談?wù)劯惺堋＃ǘ┪膱D相融， 品讀體會語言師：聯(lián)合國教科文組織為什么將秦始皇陵及兵馬俑坑列入世界遺產(chǎn)名錄？自由

4、讀課文，找出文中概括的語句來說說理由。研讀“秦兵馬俑規(guī)模宏大”師：找到第二段，看看從哪些地方體會到秦兵馬俑的規(guī)模宏大？學(xué)生反饋交流： 數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。（引導(dǎo)：你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。）單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進一步說明規(guī)模宏大。兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。師：再次讀讀，你的眼前一定會浮現(xiàn)出恢弘氣派的兵馬俑形象的。指導(dǎo)朗讀。研讀“類型眾多，個性鮮明”【1】兵馬俑有哪些類型？他們各有什么特點呢？自學(xué)47自然段，大家可以先讀讀自學(xué)要求，出示自學(xué)要求：（1）劃一劃：邊讀邊劃出表示外貌、神態(tài)、動作的詞。（2）找一找：看圖把相應(yīng)的兵俑名

5、說出來。（3）議一議：用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括每種兵馬俑的個性特點，并說說理由。（4）讀一讀：選擇你喜歡的一種兵馬俑，讀出它的特點。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)。出示其他俑類圖片，學(xué)生簡介。小結(jié)：多么栩栩如生的兵馬俑啊！這就是我國古代雕塑藝術(shù)的巨大魅力啊！【2】自學(xué)第8自然段：選擇喜歡的方式讀課文，自學(xué)。（1）自由讀（2）演一演：根據(jù)書上的描寫演一種神態(tài)、動作，其他同學(xué)猜猜演的是哪一句？(3)反饋：評議表演完后，配樂有感情地朗讀。(4)小結(jié)：作者在介紹兵馬俑的時候，不僅對眼前的實在情形作了描述，還在描述的同時，展開了聯(lián)想。(5)想象說話:八千多尊兵馬俑就有八千多種不同的神態(tài)。“”省去了什么

6、呢？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造。同學(xué)們，讓我們與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，用想象的翅膀去觸摸兵馬俑的神韻吧！選擇感興趣的一尊或幾尊，仔細(xì)看看他們的動作、神態(tài)，想象他們的心理活動。出示句式：有的 ，好像 ；有的 ，好像 ； 生交流。師：是呀，在這兒，兵馬俑千人千面，無一雷同，真是：神態(tài)各異。難怪作者說（學(xué)生齊讀）：走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。我們同學(xué)如果有機會介紹描寫某些有歷史內(nèi)涵的物體，千萬不要忘了把你的聯(lián)想和感受寫出來喲！在描述物體外在形象的同時，加上聯(lián)想，你的文字會攝人心魂！師：面對兵馬俑，人們無不為他那恢弘的氣勢和高超的制作工藝所折服。今天，讓我們再次佇立于秦

7、俑坑前，來檢閱這支蓄勢待發(fā)兩千多年的秦國大軍吧。（大屏幕出示一號坑全景圖）師：佇立于秦俑坑前，你感受到了什么？你仿佛看到什么？聽到什么？生交流。師：站在秦俑坑前，每個人都感到一種神秘的力量把我們帶到戰(zhàn)馬嘶鳴，戰(zhàn)鼓擂動的古戰(zhàn)場。那一行行、一列列的金戈鐵馬，那么生動形象地再現(xiàn)了秦王朝當(dāng)年兵強馬壯、橫掃六國、一統(tǒng)天下、威震四海的壯觀場面，真不愧為世界第八大奇跡！今天我們站在秦俑坑前，猶如來到兩千多年前的秦代軍營。我們仿佛看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸。難怪作者贊嘆說：“秦兵馬

8、俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的”（三）深談感受，直抒心中自豪師：至今為止，秦始皇兵馬俑博物館已接待游客5000多萬人次，在這些參觀者中還有100多個國家的元首。（大屏幕出示希拉克、李光耀、蒙代爾說的話，學(xué)生齊讀） 法國前總統(tǒng)希拉克贊嘆說：“世界上有七大奇跡，現(xiàn)在秦俑坑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡。” 新加坡總理李光耀說：“這是世界的奇跡，民族的驕傲。”美國前副總統(tǒng)蒙代爾說：“這是真正的奇跡。全世界人民都應(yīng)該到這里看一看。”讀了課文秦兵馬俑，我相信同學(xué)們一定為秦兵馬俑的恢宏氣勢所折服，留在大家記憶里的，有各種類型的兵馬俑的模樣，而縈繞在大家心頭的，則是兵馬俑的的形象帶來的遠(yuǎn)古氣息。秦兵馬俑給你留下