1、 29、武松打虎 教學目標：     1學會生字，理解新詞。     2能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。     3朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的崇敬之情。     教學重點：     讀中感受作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的敬佩之情。     教學難點：

2、     讀中感受作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的敬佩之情。     教學準備：多媒體課件     教學過程：        第二課時     一、快速讀課文，回憶主要內容。     請同學們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？     （武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎

3、的故事。）     二、默讀課文，深入學習第二部分。     1默讀課文，說說這篇課文的重點是什么？     （武松打虎經過是文章的重點。）     2自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內容？     （）大風過后，跳出大蟲。（猛虎出現）     （）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進攻）   &#

4、160; （3）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）     這一部分表現了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現出來？     （表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。）     在學生回答的基礎上出示課件，重點體會：     （）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大

5、蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。     （攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。）     （2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎盡平生之力，只顧打。 &

6、#160;   （能看出武松機智勇敢、武藝超群。）     4交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？     （這段主要通過人物的行動表現出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。）     （“從半空攛下來”表現出虎的氣勢。）     （“把腰胯一掀”表現虎的靈活。）     （“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了。”表現

7、虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）     5朗讀指導。     通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學生反復誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。     6試著用自己的話簡要說說武松打虎的經過。     指導提示：     （1）在讀的基礎上，理清打虎經過的三個層次（猛虎出現、猛虎進攻、打死猛虎）。  &#

8、160;  （）語言要簡練。     （）用自己的話來表述，注意適當運用文中的精彩詞句。     三、回顧前文，學習第一部分。     1指讀提問：第二部分是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第一部分與第二部分有什么聯系，省略掉可以嗎？     2默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動。）     3武松的心理活動表現

9、了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現了武松好強、無畏的性格特點。）     4這一部分有什么作用？     （這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。     自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。     四、總結全文，深化中心   

10、0; 1感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說”為話題，說一兩句話。     2總結：     這節課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（好漢歌再次響起）     的確，水滸傳是一部不朽的宏篇巨著，位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！     五、布置作業。     用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。     閱讀水滸傳中的其它故事。     六、板書設計。