1、 真想變成大大的荷葉第二課時教學目標：基礎性目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。提升性目標：通過對課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學過程：一、情境導入師：小朋友們，夏姐姐來了，她在跟我們說話呢：指導學生讀出小姐姐的熱情。二、親近自然，品讀感悟師：（模仿小姐姐的語氣）想變點兒什么？夏天小姐姐要幫助我們實現愿望呢。孩子們，盡情地讀課文25節，邊讀邊用心去想，在這自由的夏天，走進大自然的懷抱里開始我們快樂的旅行吧！學生自讀課文。交流匯報。師：孩子們，我們先變成了什么？結合學生的回答，進行相關小節的教學。1、雨滴（1）師：（接學生回答，貼出雨滴的畫片）小雨

2、滴，能告訴大家，你是一顆什么樣的雨滴嗎？指名學生回答：“透明的雨滴”。引導學生讀出對“透明”的理解：或是美麗的，或是向往的，或是自豪的。（2）出示：我想變成透明的雨滴，睡在一片綠葉上；師：（對“變成”雨滴的學生說）小雨滴，你來讀這句詩，讓大家分享你做雨滴的快樂吧。指名不同的小雨滴讀。師：聽著聽著，你們看到了什么？指名學生說話，引導學生從“睡在綠葉上”，想象和體會小雨滴躺在綠葉上舒服的感受。師：是啊，綠葉就是一張大大的床，我們可以在上面自在地打滾，開心地聊天；累了的時候，還可以一動不動，任由涼爽的風輕輕地吹過，我們打個哈欠，不知不覺就進入了甜美的夢鄉請學生把自己的感受通過朗讀表達出來。2、小魚（

3、1）出示：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。師：小魚在哪里？請“小魚”讀這句詩。我們聽，這是一條怎樣的小魚？（貼出小魚圖片）指名學生評價“小魚”的朗讀，并請評價的學生做“小魚”，帶著自己的理解來讀這句詩，鼓勵朗讀中注意表情，加上動作。（2）師：真是一群快樂的小魚！能讓大家知道你們為什么這么快樂嗎？指名學生回答，師引導。對“清凌凌”的認識：請學生說說；教師出示畫面幫助理解，進行適當的環保教育。指名學生再讀這句詩，讀出對詞語的理解。結合學生回答生活經驗，引導學生說出在炎熱的夏天里，進入清涼的水中游泳時涼爽愜意的感受，并請學生讀出這種感受。（3）師：（出示完整的第二小節內容）從你們的朗讀中，老師知道

4、小雨滴是快樂，小魚也是快樂的。誰更快樂呢？我分不出來。小雨滴和小魚比一比誰能把這一節詩句讀得更好，就算誰的快樂多。比賽朗讀。師結合學生朗讀，表揚朗讀時不看詩歌內容的學生。師：我發現，要想在比賽中勝利，把詩句記在心里是個好辦法，這樣就能更好地加上表情和動作，聲情并茂能不勝嗎？聰明的雨滴，聰明的小魚，快把詩句記下來吧。比賽背誦。3、蝴蝶 蟈蟈（1）師：小蝴蝶、小蟈蟈兒可是夏天姐姐最好的朋友。（把蝴蝶、蟈蟈的圖片貼在雨滴和小魚的右上處）我們變成蝴蝶，我們變成蟈蟈，夏天姐姐可開心了。她給蝴蝶帶來了五彩繽紛的花叢（出示花叢圖），給蟈蟈帶來綠草和嫩葉（同屏出示蟈蟈在綠草上玩耍的圖片）。許多蝴蝶、蟈蟈已經在

5、玩耍了，請大家讀第三節，我們也去加入它們，用心認真看，用耳朵認真聽，會看到什么又聽到什么呢？學生自由讀第三節，回答所看所聽。教師引導：抓住“穿梭”想像蝴蝶是怎樣飛舞的；指名幾位學生當花朵和蝴蝶到前面表演，通過“花朵”和“蝴蝶”的對話（請學生對話時注意禮貌，學會贊美），讓學生感受到蝴蝶在又美又香的花叢中飛舞時的快樂，加深對“穿梭”的理解。帶著想像，讓學生讀相關句子。師：我們聽見了蝴蝶與花朵在聊天，還聽見了蟈蟈在歌唱。你聽，它們唱得多好（播放蟈蟈叫聲）小蟈蟈快和它一起唱呀?。▽W生學蟈蟈叫）是什么事情使你們想放聲歌唱呢？引導學生說生活中快樂的事情，請學生讀相關的句子。（2）請生有感情地把第三節讀出來

6、。男女分角色朗讀、背誦。4、星星 新月師：夏天迷人的東西太多了。仰望夜空，夏夜的星星和月亮也格外地明亮，于是，我們又想變成出示第四節第一、二兩行：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。生自由朗讀。師：（把星星和新月的圖片貼在黑板的最上面）誰能通過自己的朗讀讓大家喜歡上你呢？指名學生比賽朗讀。5、荷葉（1）接上環節，在一、二行后出示第四節剩下的句子，師范讀：最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。（2）師：是的，當把目光從蒼茫的太空轉到身邊的小小的荷塘時（屏幕上漸變為荷塘圖），我們將隨著小詩人變成大大的荷葉。荷葉我們都很熟悉，與它們（指黑板上貼著的事物）相比，荷葉并不格外地漂亮，更不會舞蹈和唱

7、歌。那么小詩人為什么想變成荷葉呢？自由讀第五小節，想一想，我們會明白的。（3）指名學生回答，根據學生回答教師點撥。（預設）生：因為荷葉有許多小伙伴，小魚和雨點都會來找荷葉玩。師：是啊，荷葉有那么多好朋友。我們變成了荷葉，和朋友在一起玩耍，我們當然開心。來，哪一片荷葉愿意來開心地讀一讀第5節？指名學生朗讀。師（面向讀書的學生）小荷葉，我聽出了你們的快樂，那么你們的伙伴小魚、雨點快樂嗎？哪片荷葉能用朗讀來告訴大家？指名朗讀。師：但是，夏天，驕陽似火。小荷葉，你們頭頂烈日，渾身像在火爐里，為什么還能感到快樂？指名回答。師：老師現在明白了，小魚、雨點的快樂是荷葉來的。像荷葉這樣的朋友誰會不喜歡？所以，

8、荷葉的朋友還多著呢：（出示）荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。_來了，在荷葉上（下）_。自由說，同位交流。指名說，師生評價。師：多么善良的荷葉啊，我們不僅要變成它，還應該記住它。比一比誰最先記住第5節，荷葉一定會最喜歡這位小朋友。學生練習背誦。指名表演背誦。6、師：荷葉因為善良有那么多朋友，所以我們（指黑板上課題，讓生齊讀）真想變成大大的荷葉。師：小朋友們，這首詩歌讓我們在夏天變化著，快樂著。大家可以背誦，可以朗讀，讓我們隨著詩歌再次感受夏天變化的快樂！三、聯想移情，牽移運用師：在這可以盡情玩耍的夏天，孩子們，除只詩中這些事物，你們還能變成什么可以在大自然中自由自在地玩耍呢？夏天小姐姐還在這里，快把我們的愿望告訴她吧。（出示以夏天小姐姐為背景的句式）夏天來了，夏天是位小姐姐。她熱