1、創新型旅游管理工程師培養形式探析【摘要】隨著旅游業的蓬勃開展，旅游相關企業對管理人才提出了更高的需求，創新型、復合型人才的需求量持續增加。學校作為為旅游業輸送人才的主要場所，需要承擔起人才培養的重任，積極引進優秀的教學培養形式，進步學生的綜合素質。本文將主要介紹基于CBE理論的旅游管理工程師培養形式。【關鍵詞】創新型；旅游管理工程師；培養形式隨著經濟社會的開展，中國旅游業開始進入標準化開展的道路，于此同時行業開展對旅游管理工程師的培養工作提出了更高的要求，要求人才特質需要符合旅游市場開展需求，鼓勵創新人才培養形式，進步復合型人才在旅游業從業人員中所占比例，為旅游業的科學開展提供保障。一、旅游業

2、開展對管理人員提出的新要求2021年，國內旅游44.4億人次，出入境旅游2.6億人次，全年實現旅游總收入4.69萬億元，增長13.6%，2021年國內旅游、出入境旅游還將保持較高的開展增速，旅游業還將繼續領跑經濟增長，預計國內旅游收入將實現12.5%左右的增長。隨著旅游人次的進步，現有的旅游業專業人才配置暴露出了不少問題，包括人員數量缺乏、人才素質與市場需求不契合等，限制了我國旅游業效勞程度的進步。為改變旅游業亂象，進步旅游效勞質量，旅游業對復合型優秀人才的需求越發迫切，要求從業人員不僅要具有旅游管理專業知識以及較好的思想道德品質，還需要掌握根本的財務管理知識、旅游政策法規、計算機信息技術，進

3、步旅游管理的效率。將來隨著旅游業的進一步開展，這一對人才需求上的轉變還將更加更加明顯。二、創新型旅游管理工程師培養形式旅游業的快速開展對從業人員綜合素質提出了更高的要求，為滿足這一要求，學校需要創新現有的人才培養形式，進步對復合型人才培養的重視程度。旅游管理是典型的應用型學科，用人單位在應聘員工時更多的關注他們的才能而不是學歷，因此需要將旅游管理工程師培養重點從理論向理論轉移，使人才素質符合當前旅游管理的實際需求。近年來，“以才能培養為中心的教學方法受到越來越多的青睞，CBE形式作為較為成功的才能本位教育得到廣泛應用。該形式打破學科課程框架，以產業界對職業才能的需求為出發點，注重學生的實際操作

4、才能，這與旅游業復合型人才的培養目的不謀而合，因此創新型旅游管理工程師的培養可以在該形式的指導下進展。一創新型旅游管理工程師培養的CBE形式旅游管理工程師根據所從事工作內容的區別可以分為創意工程師、產品設計工程師、產品咨詢師、旅游效勞工程師等。相比其別人才培養形式，CBE形式具有一定的普適性，可以適應不同類型旅游工程師的培養需求，學校可以在CBE形式的大框架下，優化培養方案細節，使之符合我國人才培養的實際情況。CBE形式下，旅游管理工程師的培養步驟包括以下幾個方面：1.職業分析。學校通過分析旅游行業大數據以及社會團體對雇員的需求，判斷學生需要具備哪些才能才能適應當前旅游業開展的需求，并在此根底

5、上調整課程科目和教學學時，實現人才培養的市場化；2.工作分析。分析旅游管理工程師需要具備哪些專項才能，包括知識層面的才能以及應用層面的才能；3.教學分析。根據學生需要掌握的專項才能，設計和開發學習內容，制定教學方案、教學大綱，同時對學生的學習效果進展綜合評價。每一個學生在入學后都將獲得一張專項才能表，對自己所學專業構建總體認知。此外，學校需要定期對學生進展全面評估，衡量學生一個時期的學習效果，并根據評價結果向學生提出建議。二CBE形式下，旅游管理工程師培養的詳細形式CBE形式為創新型旅游管理工程師的培養提供了全新的思路，目前不少學校在實際應用該形式時根據自身需求和實際情況，形成了各具特色的管理

6、形式，例如“基地-仿真公司-企業形式、“教室-基地-仿真公司-企業形式、“雙素養+雙技能+雙證書形式。1.“基地-仿真公司-企業形式旅游管理工程師不僅需要具備旅游管理概念及技能、營銷籌劃理念，還要具備一定的人文科學知識以及理論操作才能，而“基地-仿真公司-企業形式恰好能滿足這一人才培養的目的。該形式中，學生將得到在校內基地、仿真公司、校外企業三次實習時機，將課本上學到的知識應用到實際管理工作中，進步自己的專業操作才能、溝通才能、協調才能，此外，在校外企業實習中，通過參與實際工程管理，與企業正式員工的交流合作，學生的職業素養、創新才能、開展潛力將得到明顯進步。2.“教室-基地-仿真公司-企業形式

7、同“基地-仿真公司-企業形式相比，“教室-基地-仿真公司-企業形式的最大特點在于劃分教學模塊，并引入全方位評價系統。此外，學校在施行該形式之前會對當前旅游行業典型職業工作任務進展分析，確定工學工程系列模塊，循序漸進的進步學生的職業才能和解決問題的才能。另外，該形式要求學生在仿真公司實訓基地、校外實習基地實習期間完成設計畢業作品，畢業設計的完成將最大限度的激發學生的創新潛能，使學生將自己所學到的知識轉化為消費力。3.“雙素養+雙技能+雙證書形式“雙素養+雙技能+雙證書形式中，“雙素養指人文素養和職業素養，“雙技能指外語技能和專業技能，“雙證書指畢業證書和職業證書。基于該形式的創新型旅游管理工程師

8、培養要求學校加強同企業之間的聯絡，以專業建議指導委員會為依托，在分析工作領域、從業資格等根本內容的根底上，確定專業人才培養目的及規格以及專業工學工程任務，實現理論理論的一體化，同時引入校企共同評價系統，對學生的實際操作才能進展評價，激發學生的創新潛能，使之更加符合旅游市場開展的現實需要。三、完畢語總的來講，隨著我國對外開放程度的進步，境內外旅游將呈現持續開展的狀態，為了進一步促進旅游業效勞質量的優化，需要從人才培養的角度入手，進步創新型、復合型旅游管理工程師的培養力度。學校需要引進先進的管理形式，從市場需求出發，不斷進步管理人員素質，為旅游業輸入更多的高素質管理人才。參考文獻1陳肖靜,許馳.本科旅游管理專業人才培養形式及其理論