1、13、一條新裙子執教人：張惠教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，清楚地說出一條新裙子帶來哪些變化。2、 在課文中積累詞語，理解引號、冒號的用法。3、 領悟環境能影響人，人也可以改變環境。人與人之間要相互幫助、相互關愛。愛心與勞動可以讓生活更美好。教學重難點：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，清楚地說出一條新裙子帶來哪些變化。2、 領悟課文中蘊含的道理。教學準備：課件 課文錄音教學過程：一、 談話導入1、 同學們，你們喜歡穿新衣服嗎？穿新衣服的心情怎樣？特別是女孩子們，你們喜歡穿新裙子嗎？為什么？（指名說）新衣服新裙子可以讓你變得更漂亮，心情變得更好。愛美

2、之心人皆有之，其實一條新裙子還能讓世界變得更美好。今天讓我們來學習13課，去看看圍繞一條新裙子所發生的故事。2、 板書 13 一條新裙子（學生齊讀課題）二、 初讀課文，整體感知1、 聽課文朗讀，學生思考：課文圍繞一條新裙子講了什么事？2、 學生自由朗讀課文。思考回答：你能用一句話概括課文的主要內容嗎？（指名回答）3、 師總結主要內容：一條新裙子給蓋茨大街帶來的巨大的變化。問：看到這一句話，你有什么問題想問嗎？（指明回答）讓我們帶著這些問題去課文里看看。三、 品讀課文，分析課文內容(一)、學習課文第一部分1-5自然段，思考:1、蓋茨大街是怎樣的一條街？請你在課文中找出相關描寫的句子用橫線畫出來。

3、2、1-5自然段主要寫了哪些人物？她們分別是誰？她們是怎樣的人？3、分組朗讀課文，學生邊讀邊思考。4、指明回答第一個問題，找出蓋茨大街最有名的特點用三角形標記出來。理解四字詞語“坑坑洼洼 ”，并造句。過渡：蓋茨大街又臟又亂，這么差的環境自然會影響到生活在那里的人，生活在蓋茨大街的人是什么樣的呢？現在來回答老師的第二個問題。6、指名回答第二個問題，齊讀描寫小姑娘的樣子的句子。你覺得這是一個怎樣的小姑娘？(指名回答)積累詞語：臟兮兮 眉清目秀 師總結：雖然這個小姑娘的外表不整潔，但是她的內心是美好的，她學習成績好，而且懂禮貌。由此可以看出蓋茨大街的人精神面貌應該也不怎么樣。7、指名讀老師說的話。學

4、生看老師說的話，講解引號冒號的用法，引用的話前面有提示語的，提示語后面要加冒號。思考：老師說了什么，小姑娘怎么做的？通過老師說的話，你覺得這是一個怎樣的老師？你體會到了什么？8、過渡：老師為了幫助小姑娘改變臟的面貌，于是送給了小姑娘一條水藍色的新裙子。當小姑娘穿上這條新裙子之后的心情怎樣？那么接下來會發生什么呢？（二）、學習課文第二部分6-15自然段，思考：1、小姑娘穿上新裙子后帶來了那些變化？學生默讀課文6-15段，用波浪線畫出新裙子帶來的變化，并和同桌討論這些變化的原因。2、師：小姑娘穿上新裙子回家了，她的爸爸媽媽會怎樣呢？學生齊讀第六自然段。（用高興的語氣讀）學生思考：為什么爸爸媽媽會感

5、到驚奇？（指名回答）3、找變化：7-10自然段 父母：鋪桌布 洗地板 修籬笆 除雜草 栽花苗11自然段 鄰居們：粉刷房子12自然段 居民們：打掃房子 整理院子14自然段 蓋茨大街：鋪平路面 裝上路燈 用上自來水4、 學習7-10自然段，分角色朗讀課文。師講解新裙子帶來的第一個變化。講解引號冒號的第二個用法，提示語在引用的話之后就不要用冒號。5、 師：小姑娘一家的變化影響到了鄰居們，他們怎么做？鄰居們的變化又影響到了蓋茨大街的居民們，他們又是怎么做的？鄰居們的變化影響到了誰？（指名回答）校長是怎么做的？（齊讀13自然段）學生思考：你覺得這是一個怎樣的校長？校長會怎么和市政府的官員還有大商人說。6

6、、 師總結變化以及變化的原因。最后蓋茨大街變成什么樣了呢？（齊讀14段）積累詞語：面貌一新 平平整整 大街小巷 家家戶戶 學生思考：你喜歡現在的蓋茨大街嗎？為什么？蓋茨大街能變成現在這樣有什么原因？四、 總結全文課文學完了，你有什么感受或者收獲嗎？師總結：環境可以影響人，人也可以改變環境。課文中老師對小姑娘的關愛影響到了其他人，人與人之間要相互幫助，相互關愛。愛心的力量是巨大的，愛心和勞動可以讓生活更加美好。五、 課后延伸1、 完成課后練習第二題？2、 看看我們周圍有什么可以變得更加整潔的地方，動手來整理吧！可以先從整理課桌開始。板書設計：7-10自然段 父母：鋪桌布 洗地板 修籬笆 除雜草 栽花苗11自