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文檔簡介

1、；.教 學 設 計學科備課時間擬上課時間課 題課時 數學把假分數化成帶分數22一、教材分析：本節課教材要求學生理解和掌握帶分數的意義及特征,掌握把假分數化成帶分數的方法,并能正確地把假分數化成帶分數。二、目標設計：知識與技能使學生理解和掌握帶分數的意義及特征,掌握把假分數化成帶分數的方法,并能正確地把假分數化成帶分數。過程與方法 使學生經歷獨立思考的過程。情感態度價值觀培養學生養成良好的思維習慣。教學重點理解和掌握帶分數的意義及特征,能正確地把假分數化成帶分數。 教學難點同上。教學方法 啟發式。教 具 投影儀。三、教學流程課前準備教師活動學生活動設計意圖及說明布置預習。預習。使學生養

2、成預習的習慣。教學過程一、導入當假分數的分子是分母的倍數時,能把假分數化成整數;但當假分數的分子不是分母的倍數時,不能把假分數化成整數.那么,這樣的假分數又能用什么數來表示它們呢板書課題:把假分數化成帶分數。二、學習新課1,教學帶分數的概念.2,介紹帶分數各部分的名稱和讀法.3,教學把假分數化成帶分數的方法.例 4 : 把6/5,8/3化成帶分數思考:能不能根據分數與除法的關系,通過計算來改寫呢板書: 6/5=6÷5=1 8/3=8÷3=2 下面的假分數哪些可以化成帶分數 把它們化成帶分數.三,全課總結,抽象概括四,作業獨立思考。獨立練習。提高學生的思維能力。 提高學生獨立解決問題的能力。板書設計把假分數化成帶分數方法：設計意圖及說明教學反思      

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