1、系統工程實驗報告姓名：*班級：*學號：*指導老師：*2014年12 月4 日實驗三 簡單庫存模型一、 實驗目的1、 熟悉STELLA軟件的基本操作2、 加深對系統動力學主要要素和基本思想的理解3、 學會利用STELLA軟件建立一階反饋系統模型、仿真運行及結果分析二、 實驗要求1、簡單庫存模型各變量及其因果關系圖如下圖：庫存量庫存差額訂貨量+()R1DI+期望庫存Y2、各變量之間的關系可用如下方程表示：LIK=IJ+DT*R1JKNI=1000RR1KL=DK/ZADK=Y-IKCZ=5CY=60003、要求利用STELLA建立上述庫存模型的流圖，仿真計算并分析結果三、實驗步驟1、確定水準變量、

2、速率變量、輔助變量、常量及水準變量初值；2、熟悉STELLA軟件操作指導，建立模型的四個基本構造塊為：棧（stock）、流（flow）、轉換器(converter)、連接器（connector），設置仿真參數（采用默認值）；2、根據因果關系圖連接流；3、確定水準方程、速率方程、輔助方程、賦初值方程和常量方程；4、建立模型仿真結果分析所需的數據模塊；5、仿真及結果分析實驗內容:1. 確定水準變量、速率變量、輔助變量、常量及水準變量初值；2. 建立四個基本塊,根據關系圖連接,如下圖3.確定水準方程、速率方程、輔助方程、賦初值方程和常量方程,并且運行仿真得輸出特性示意圖,如下圖.4.仿真得出數據隨時

3、間變化的精確流程,如下圖實驗四 二階庫存系統一、 實驗目的1、加深對系統動力學主要要素和基本思想的理解2、學會利用STELLA軟件建立二階反饋系統模型、仿真運行及結果分析3、分析二階系統的特點二、 實驗要求出庫量R31、二階庫存系統模型各變量及其因果關系圖如下圖：庫存量入庫量途中存貨量訂貨量庫存差額I（）+（）GR2 +R1+2、各變量之間的關系可用如下方程表示：LGK=GJ+DT*(R1KL-R2JK)LIK=IJ+DTR2JKRR1KL=D/ZRR2KL=G/WRR3KL=200AD=Y-IKCY=6000CW=10,Z=5CI=1000，G=80003、要求利用STELLA建立上述庫存模

4、型的流圖，仿真計算并分析結果三、實驗步驟1、確定水準變量、速率變量、輔助變量、常量及水準變量初值；2、建立模型的四個基本構造塊為：棧（stock）、流（flow）、轉換器(converter)、連接器（connector），設置仿真參數（采用默認值）；2、根據因果關系圖連接流；3、確定水準方程、速率方程、輔助方程、賦初值方程和常量方程；4、建立模型仿真結果分析所需的數據模塊；5、仿真及結果分析四、練習改變各參數（Z、W及水準變量初始值）的值，觀察水準變量和速率變量變化情況，分析參數對其仿真結果的影響實驗內容:1. 確定水準變量、速率變量、輔助變量、常量及水準變量初值；2建立四個基本塊,根據關系

5、圖連接,如下圖3確定水準方程、速率方程、輔助方程、賦初值方程和常量方程, 并且運行仿真得輸出特性示意圖,如下圖.4.仿真得出數據隨時間變化的精確流程,如下圖實驗五（選做） 高校發展規模問題一、 實驗目的1、學會根據具體問題建立模型的因果關系圖；2、應用STELLA軟件建立流圖統模型、仿真運行及結果分析；3、能夠根據數據分析結果解釋具體模型。二、 實驗要求1、 高校發展規模問題：教學型高校的在校本科生和教師（S和T）是按照一定的比例而相互增長的。已知某高校現有本科生10000名，且每年以SR的增幅增加，每一名教師可引起本科生人數增加的速率是1人/年。學校現有教師1500名，每個本科生可引起教師增

6、加的速率（TR）是0.05人/年。用STELLA軟件分析該校未來幾年的發展規模，要求：(1) 獨立畫出因果關系圖和流圖（包括相應的DYNAMO方程）；(2) 對流圖進行仿真，根據仿真結果分析未來35年的在校本科生和教師的人數變化情況。三、 實驗步驟1、確定水準變量、速率變量、輔助變量、常量及水準變量初值；2建立模型的四個基本構造塊為：棧（stock）、流（flow）、轉換器(converter)、連接器（connector），設置仿真參數（采用默認值）；2、根據問題繪制因果關系圖，并根據因果關系圖連接流；3、確定水準方程、速率方程、輔助方程、賦初值方程和常量方程；4、建立模型仿真結果分析所需的

7、數據模塊；5、仿真及結果分析實驗內容:1. 確定水準變量、速率變量、輔助變量、常量及水準變量初值；2建立四個基本塊,根據關系圖連接,如下圖3確定水準方程、速率方程、輔助方程、賦初值方程和常量方程, 并且運行仿真得輸出特性示意圖,如下圖.4.仿真得出數據隨時間變化的精確流程,如下圖實驗六 AHP建模訓練一、 實驗目的1、加深對AHP建模步驟的理解；2、學會使用Yaahp軟件二、 實驗要求及步驟1、在Yaahp中建立以下的投資方案選擇模型A2、 根據判斷矩陣標度定義在Yaahp中建立以下判斷矩陣：A1B1B2B3B1C1C2C3B1153C111/28B21/511/3C2219B31/331C3

8、1/81/91B2C1C2C3B3C1C2C3C1147C1147C21/416C21/416C31/71/61C31/71/61附錄：判斷矩陣標度定義3、計算最優投資方案4、熟悉Yaahp軟件的數據輸出功能實驗內容:1在Yaahp中建立以下的投資方案選擇模型,如下圖2.根據判斷矩陣標度定義在Yaahp中建立以下判斷矩陣：3. 計算結果,得出下列結果4. 顯示出顯示數據,如下圖實驗七 應用AHP進行超市選址一、 實驗目的1、學會根據具體問題建立AHP模型；2、學會應用Yaahp軟件進行綜合分析；3、能夠根據數據分析結果解釋具體問題。二、 實驗要求1、超市選址問題描述：某超市連鎖集團打算在上海D

9、1、青島D2、成都D3三地選擇一個城市進行投資，經過專家分析得到影響超市選址的評價指標主要有市場吸引力B1、零售環境B2和競爭態勢B3，其中評價市場吸引力的主要有投資成本C1、物流C2和協同效應C3三個指標，評價零售環境的主要有市場增長潛力C4、進入壁壘C5和人均零售額C6三個指標，評價競爭態勢的主要有主要競爭對手C7、市場飽和度C8和網點密度C9三個指標，經過專家打分可以確定各判斷矩陣如下表：A1B1B2B3B1C1C2C3B1153C1122B21/511/3C21/212B31/331C31/21/21B2C4C5C6B3C7C8C8C411/32C7147C5315C81/416C61

10、/21/51C91/71/612、要求：(1) 在Yaahp中繪制選址問題的AHP評價模型；(2) 利用Yaahp計算各子指標層在整個評價體系中所占的權重系數；(3) 建立超市城市選址的評價體系（評價指標及權重分配、打分等級劃分）3、如果經過專家進一步判斷，得出方案層相對各子指標的評價矩陣如下:C1D1D2D3C2D1D2D3D1127D111/28D21/216D2219D31/71/61D31/81/91C3D1D2D3C4D1D2D3D1148D1147D21/416D21/416D31/81/61D31/71/61C5D1D2D3C6D1D2D3D1147D1122D21/416D21

11、/212D31/71/61D31/21/21C7D1D2D3C8D1D2D3D1153D1137D21/511/3D21/316D31/331D31/71/61C9D1D2D3D1153D21/511/3D31/331利用Yaahp選擇最優城市。三、 實驗步驟1、確定超市選址問題的目標層、準則層和方案層；2、在在Yaahp中繪制選址問題的AHP評價模型；3、建立各級判斷矩陣（注意要根據具體的評價尺度）；4、針對要求2利用Yaahp計算各子指標層在整個評價體系中所占的權重系數；5、針對要求3計算方案層各方案相對于目標層的權重系數，選擇最優方案（若一致性判斷不滿足要求，可局部自行調整相應的判斷矩陣

12、）。實驗內容:1在Yaahp中建立以下的投資方案選擇模型,如下圖2.根據判斷矩陣標度定義在Yaahp中建立以下判斷矩陣：3.計算結果,得出下列結果4.顯示出顯示數據,如下圖上機心得上機是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新日異，當今各大軟件的應用在生活中可以說是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握理論與實踐技術是十分重要的。回顧起此次上機，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個上機實驗，從理論到實踐，在整整一個上午的日子里，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次上機使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在上機的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同