1、香港，璀璨的明珠教學設想本文是關于香港，璀璨的明珠教學設想，僅供參考，希望對您有所幫助，感 謝閱讀。一、教材分析香港，璀璨的明珠是一篇略讀課文，由一幅圖和一篇短文組成，課文共 有六個自然段，從多個方面介紹了香港的美麗與繁華，從而激發孩子們熱愛香港、 熱愛祖國的思想感情。課文第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等 方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜 景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是 “我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”全文采用“總一分一總”的結構方式， 首尾呼應。二、教學設想這是一篇文字極其優美的文章，如果是平時我

2、一定會安排兩課時，讓孩子們 去慢慢地品嘗，仔細地研讀，但是作為公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有 失整體感。課得上完，朗讀也得到位，要想讓孩子們走進文本，又能輕松駕馭文 本，這是我上這節課的目標。所以在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料， 讓 孩子們在課前就對香港有個大致的了解。 同時，我也精心準備了課件，力求為孩 子們理解課文，創設情境作好鋪墊。語文課程標準指出：“教師是學生學習活動的組織者。 語文教學要珍視學生 的獨特體驗、感受和理解。”因此，教學本節課，教師引導學生簡要介紹香港的 情況，我播放相關的錄象資料，讓學生了解香港，感受香港的美麗與繁華，發出 “香港，真是一顆璀璨的明珠！ ”的

3、贊嘆。教學本課時，我主要在以下幾個方面 進行了考慮：1、以疑導學。學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的。 所以，閱讀教學中要激發學生提問的興趣， 使他們自己去發現問題，帶著問題去 讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養學生的思維能力，提高他們學習的主動 性，增強自主學習的能力。在揭示課題后，我引導學生圍繞導語提問，然后共同 梳理問題，確定本課學習目標。2、自主探究。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。 我緊緊圍繞香港是 “萬國市場” 、“美食天堂” 、 “旅游勝地” 和“香港的夜景” 這些內容， 引導學生讀、 思、 議、找

4、，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀要讓學生充分地讀， 在讀中整體感知， 在讀中有所感悟， 在讀中受到情感的熏陶。本文文字優美，也是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。因此，教學本課，我既注意到課型特點， 更注意到教材的特點， 把較多的精力放在帶領學生借助課件和相應的語言文字，通過讀去感受香港的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，體現文本的人文性與工具性的統一，從而受到愛香港及愛祖國的教育。4、合

5、作學習。語文課程標準要求重視學生的綜合性學習，其中評價綜合性學習的一個著眼點是在活動中的合作態度和參與程度， 學習二至五自然段這一環節中我設計了喜歡同一個地方的同學， 可以各抒己見、 自由合作， 進行探究的要求，教學時把個人思考、同桌討論、小組交流、全班交流等形式有機結合起來，讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優化學習，變傳統的師生單向交流為師生、 生生的多向交流， 增大課堂信息量， 使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。24*香港，璀璨的明珠一、學習目標：1、有感情地朗讀課文2、 了解課文內容， 知道課文是從哪幾方面介紹香港的， 激

6、發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。二、課前準備（一）收集有關香港的資料。（二）有關香港回歸片段的資料片。（三）生字詞卡片。（四）紫荊花圖案。三、課時計劃一課時。四、教學過程一、情境導入解題質疑1、播放東方之珠的歌曲，學生聽或輕輕拍手哼唱。2、 聽后交流： 誰知道剛才的歌曲中反復地唱著的 “東方之珠” 指的是哪里？（板書：香港）對，香港有東方之珠的美稱，同學們，你們在預習時還搜集了哪些資料呢？快來交流交流。 （生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）3、同學們對香港的了解真不少啊，老師也找到一段錄象，我們一起來看看吧！ （課件展示）剛才同學們從不同的角度介紹了香港，又看了錄象，現

7、在香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！ 同學們， 讓我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題：香港，璀璨的明珠）。二、初讀課文整體感知1、同學們通過自學，對香港這座舉世矚目的城市一定充滿好奇吧！這節課就讓我們一起走進香港、了解香港。請同學們打開課本94 頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題？（指讀、交流）。2、請同學們帶著導讀中提出的問題用自己喜歡的方式按要求自由讀課文。出示要求：（ 1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（ 2）用自己的話說說這篇課文從哪幾個方面具體介紹香港的？三、討論與交流讀懂課文1、檢查字音，先齊讀文中帶拼音的詞語（老師發現同學們讀得非常起勁，我

8、也非常想傾聽你們美妙的讀書聲， 愿意展示一下自己嗎？好， 我們分自然段開火車來讀， 其他同學要邊聽邊數一數， 全文共有幾個自然段， 繼續思考課文從哪幾個方面具體介紹香港的？（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）2、交流自讀收獲，匯報，齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹“萬國市場” 、 “美食天堂” 、 “旅游勝地” 、 “燈的海洋” 。 （板書： “萬國市場” 、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”）師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎么知道的？預設：可以抓住文中的重點句子知道的。師：誰能找到每個段落的重點句子？預設：描寫購物的重點句子是第二自然段的：描寫美食的重點

9、句子是第三自然段的：描寫旅游的重點句子是第四自然段的：描寫夜景的重點句子是第五自然段的：師： 你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞重點句、 中心 句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。四、合作學習學習課文1、剛才，同學們通過自學課文，對香港有了初步的了解，她有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集你最感興趣的是什么？假如明年夏令營老師要帶你去香港旅游，你最想去哪里呢？（生回答略）2、你對香港的哪一方面最感興趣你就學習哪一個段落。友情提示： 1）讀一讀，想一想圍繞著中心句寫了什么？2）與你學習小組的同伴交流交流。（請同學們四人一組合作學習。）師：哪一小組愿意向大家展示你們學習的

10、收獲？（可以不按順序）預設：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心何是圍繞著它分別寫了師：說得很好。可是香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（圖片展示，教師介紹：首先香港鉆石、黃金貨真價實，手工精巧，是許多游客搜刮的目標，其次，國際一級品牌的服裝、皮革用品都設有專賣店，而且款式新穎、時尚，再就是香港多年前就取消了化妝品誰， 因此化妝價格實惠， 更具競爭力， 還有運動用品、 電腦、電訊器材都非常吸引世界各地游客， 真可謂琳瑯滿目、 應有盡有， 而且物美價廉）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（抓住“琳瑯滿目應有盡有物美價廉

11、”指導朗讀，愿意讀的同學站起來齊讀）預設：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心旬向我們 介紹了師： 誰還有補充嗎？你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？ （一應俱全）那這么多的美食到底都有什么呢？我們去品嘗一下香港的美食吧！ 好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）老師現在為你們準備了好多好吃的.（圖片展示） 看到這么多的美食， 你有什么感受呢？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！ （全班齊讀）香港真不愧為“美食天堂”啊！預設：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞

12、著中心旬向我們介紹了（誰還有補充嗎？）師： 我知道同學們最喜歡玩了， 那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）喜歡海洋公園的同學說說看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。請你試著把你的心情讀出來。（老師讀中心句，你們讀分述的句子）試用“一會兒一會兒” “有時有時”說句子。海豚和海獅的表演， 多有趣呀， 還有許多好玩的， 因此海洋公園吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？（老師讀中心句，同學們讀分述的句子。）預設：我對香港的“夜景”最感興趣。中心何是圍繞著這個中心旬作者都寫了體會到什么

13、？師：香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著老師張開想象的翅膀， 一起飛到香港去欣賞美麗而多彩的夜晚。（播放多媒體）這么美麗的景色， 你們想讀嗎？ （男同學讀中心句， 女同學讀分述的句子。 ）讀時有什么發現嗎？ （這一段用了三個打比方的句子， 寫出了香港美麗的夜景。 ） 跟著老師一起來讀一讀吧！引讀：成了像如同五、拓展延伸，仿寫積累。1 通過學習課文，我們知道了香港的確是一個萬國市場、美食天堂，有著名 的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆： （生齊讀課文最后一個自然段

14、）： （出示課件）齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。2 同學們， 你們知道課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面、不同的角度把內容寫具體。1）其實我們習作時常常可以用這種方法進行描述。我們也來學一學，說一說，好嗎？老師也有一句話，你們聽一聽：公園里百花盛開，美麗極了！圍繞這句話可以從哪些方面寫具體？2）同學們你們誰也能模仿著說一句中心句。3）每一小組根據一句中心句從不同方面把內容寫具體。4、同學們，美麗的香港給我們留下了深刻的印象，文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣也讓你印象深刻吧！老師建議大家課后把你最喜歡的語句抄下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對香港的喜愛之情。七、全文總結。1、同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，而且學會了圍繞中心， 從不同的方面把內容寫具體的方法， 真了不起。 如果你還想了解香港的其他方面， 課后我們再進一步的交流， 而且香港現在早已成為我們的旅游城市， 迪斯尼