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文檔簡介

1、?愛迪生救媽媽?教學設計六2品讀課文1.分角色朗讀課文，欣賞、品味。2.出示“我知道圖標，引導學生總結學習本課的收獲。字詞、內容、思想、學習方法等老師要注意引導學生回憶初學課文時對課題的質疑，讓學生認識愛迪生救媽媽的聰明方法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學知識。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在理論中發現了很多科學知識穩固識字1.游戲“加一加。如：尸出屈火火炎忄生性2.游戲“對口令。如：豎心旁，光字邊“恍字記心間。其他字處理方法一樣，師生對、同桌對、男女對、小組對3.小組內比賽找本課的形聲字，看誰找得快。如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢4.生字擴展組詞競賽。

2、指導寫字1.出示“我會寫圖標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。2.出示“我的發現圖標，說說發現了什么。如：“油“檢都是左窄右寬的字。“團字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎字下面的“火要比上面的“火大一些。“責字中間一橫要寫長些3.學生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。積累運用1.完成課后練習“我會填。2.說說你想積累本課哪些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟3.讓學生在小組內講一件發生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學的詞語用上幾個。拓展閱讀1.把愛迪生小時候孵小雞的故事印發給學生閱讀。2.搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。學習目的1.會認“迪等11個生字，會寫“油等9個字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟

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