1、陶校長的演講教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2學會本課的生字，理解生字新詞。3學會用“即使也”、“既要也要”造句。4了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學重點：了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學難點：結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。教學時間：兩課時教學過程：第一課時課時目標：初讀課文，學習生字詞。了解課文的主要內容，知道“每天四問”的內容。教學過程：一、導入新課。1介紹：陶校長原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學

2、經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。2板書課題演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。二、了解演講知識，引入課文1談演講的特點（1） 真實性（貼近生活，講真話）（2） 鼓動性（激烈感情，感召力）（3） 禮儀性（稱呼、交流、有祝語）2文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀：（1）通讀正音（2）劃標題三、檢查初讀理思路1出示生字詞正音。2按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。3交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意：一（1）開門見山提出了（ ）二（25）分別要求學生從（ ）、（ ）、（ ）、

3、（ ）四方面問問自己有沒有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問的（ ）。三（6）總結全文，希望學生養成（ ）的好習慣，爭取在（ ）取得（ ）。四、教學生字。1指導：“壘”：上大下小；“煉”右邊不要寫成“東”2學生描紅。五、作業：1完成習字冊2有感情地朗讀課文。 第二課時 課時目標：通過學習課文，結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。預習導航：熟讀課文，了解“每天四問”的原因。教學過程：一、復習導入1讀詞語 否則 鍛煉 堡壘 道德 需要 激勵 鞭策 承擔 源泉 值勤 專心致志 堅韌不拔2說說這篇演講稿中陶校長跟大家講了哪幾個問題

4、？二、細讀研討，走進文本（一）自讀課文，整體感知1自由閱讀課文第二部分。2比較一下，每一問的內容在結構上有什么相同。先提出“問什么”；回答“為什么問”；最后“怎么做”。（二）重點讀悟課文第二自然段1我們先來看看陶校長的第一問，問的是什么？2請大家默讀課文第二自然段思考：陶校長為什么要讓我們問一問自己的身體有沒有進步呢？出示：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想。否則，一切都將是空的。3請同學們找一找這句話中的關聯詞。“否則”是什么意思？你能不能用一個句子代替“否則”？誰能用“有了沒有”這樣的句式來說一說“有健康的身體”和“沒有健康的身體”的區別呢？4能夠結

5、合事例具體地說說“健康是生命之本”嗎？（可結合桑蘭的事例）朗讀體會。5那么，我們怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”）讓學生說說自己平時是怎么鍛煉的；舉例說說對“科學合理的生活和作息”的理解。6正是因為健康是如此的重要，所以陶校長才希望我們（引讀：從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。）“堡壘”是什么意思？ （軍事上防守用的建筑物。） 這里的“筑起科學的健康堡壘” 又是什么意思呢？誰來說說以后打算怎么做？7有感情地朗讀課文第二自然段。8剛才我們大家是如何學習第二自然段的呢？學法總結：（1）先讀課文，找出陶校長問的是什么，為什么要問這個問題，然后再思考：怎么做？（2）對于

6、文中不理解的詞，我們可以先通過查字典弄明白詞的本義，再聯系上下文想一想課文中的意思。（3）結合具體事例幫助理解重點詞句，加深印象。（4）有感情地朗讀。小結：課文的三、四、五三個自然段與第二自然段結構類似，我們可以采用同樣的方法小組合作來學習。（三）小組合作學習第三、四、五自然段：小組交流第三自然段學習成果：1默讀課文，思考：問什么？為什么這樣問？怎么做？2組織學生討論。3反饋：（1）問“學問”。（2）因為“學問是一切前進活力的源泉。”“求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。”（3）“要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。”舉

7、例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進去”，“展開來”。4有感情地朗讀課文第三自然段。小組交流第四、五自然段學習成果：A“問工作”部分重點句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎。”舉例說說班級中工作認真負責的同學。小結：希望同學們都來承擔學校工作，班級工作，鍛煉能力，培養責任心。B“問道德”部分（1）為什么說“道德是做人的根本”？（可結合實例幫助理解。如有些犯罪分子智商很高，但卻用所學的知識制造毒品，危害社會。）（2）“即使也”造句訓練。（3）“公德”是什么意思？(公共道德) 那“私德”呢？預設：自私的道德。上文說“

8、也要講究私德”，我們要自私的道德嗎？預設：私人的道德。每個人的道德。也就是“個人的品德修養”。你覺得生活中怎樣的行為是不講究私德？（舉例）（4）“建筑人格長城”又是什么意思呢？適時點撥：這是一個比喻，把“健全個人的人格”比作“建筑人格長城”。（5）“真人”是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現？小結：陶行知有句名言：“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。希望每位同學都能成為既講究“公德”又講究“私德”的“真人”。（四）學習第六自然段 同學們對這篇演講稿領會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。 （1）指名讀。 （2）

9、小組討論：陶行知為什么要談這四個問題，體現了他怎樣的感情？陶校長希望同學們從小樹立（ ），筑起（ ），學習上認準（ ），刻苦鉆研；工作上要培養（ ），認真負責地做好（ ），要學做（ ），這樣就可以（ ）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（ ）。（五）指導復述，積累內化1任選一問，讀出自己的體會。可以說，可以演，可以讀，也可以背。2指名復述，及時評議，強調要抓住要點，特別是“為什么問”的內容。3熟練后再分別復述其他“三問”。4師挑選一問示范引導學生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。三、立足教材，適度拓展1陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以此來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？2每位同