1、2013-2014學(xué)年第一學(xué)期 實(shí)驗(yàn)片區(qū)五年級(jí)語文教學(xué)案 7 、 金蟬脫殼主備學(xué)校：鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 審核： 課型：閱讀 授課時(shí)間：兩課時(shí) 【教材分析】金蟬脫殼是“自然的奧秘”這一單元的一篇課文，本課就給我們展現(xiàn)了金蟬脫殼的有趣過程及脫殼后奇妙的變化。文本的脈絡(luò)很清晰，整個(gè)脫殼過程可以分為脫殼前、脫殼時(shí)、脫殼后。脫殼時(shí)，蟬身體各部位分先后出來，順序是背、頭、腳、尾，整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后作者又詳寫的變化最大的是翅膀和顏色。學(xué)習(xí)這篇課文，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者有順序、有主次、仔細(xì)觀察事物和準(zhǔn)確描寫的方法，理解段落、層次之間的劃分與關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和細(xì)心觀察事物的良好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。根據(jù)蟬脫殼的順序，給課文分段落、分層次，掌握概括段意的方法。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“搜索、抽搐、協(xié)調(diào)”等詞語，準(zhǔn)確讀準(zhǔn)多音字“殼、調(diào)”，注意“搜索、恢復(fù)、金蟬脫殼”等詞的寫法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“金蟬脫殼、抽搐、依依不舍”等詞語。通過抓重點(diǎn)句“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！”把握重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點(diǎn)，能通過分層次、抓重點(diǎn)句用詞等方法背誦課文4、5自然段。4學(xué)習(xí)作者有順序、有主次、仔細(xì)觀察事物和準(zhǔn)確描寫的方法，養(yǎng)成熱愛大自然的思想感情和細(xì)心觀察事物的良好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能正確、流利、有感情

3、地朗讀課文，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。根據(jù)蟬脫殼的順序，給課文分段落、分層次，掌握概括段意的方法。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“搜索、抽搐、協(xié)調(diào)”等詞語，準(zhǔn)確讀準(zhǔn)多音字“殼、調(diào)”，注意“搜索、恢復(fù)、金蟬脫殼”等詞的寫法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“金蟬脫殼、抽搐、依依不舍”等詞語。通過抓重點(diǎn)句“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！”把握重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點(diǎn)，能通過分層次、抓重點(diǎn)句用詞、修辭等方法背誦課文4、5自然段。【小資料閱讀】 “金蟬脫殼”的本義是指蟬在蛻變時(shí)，本體脫離皮殼而走，只留下蟬殼還掛在枝頭。此計(jì)常用于軍事，是指通過偽裝擺脫敵人，撤退或轉(zhuǎn)移，以實(shí)現(xiàn)自己的戰(zhàn)略目標(biāo)

4、的一種謀略。兵法韜略三十六計(jì)的第二十一計(jì)就是金蟬脫殼。 三十六計(jì)還有：空城計(jì)、美人計(jì)、苦肉計(jì)、反間計(jì)、連環(huán)計(jì)、走為上、借刀殺人、打草驚蛇、順手牽羊、調(diào)虎離山、渾水摸魚、瞞天過海等。 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“搜索、花椒、抽搐、協(xié)調(diào)”等詞語，注意“搜索、協(xié)調(diào)、抽搐、依依不舍”等詞的寫法，結(jié)合課文內(nèi)容，理解“金蟬脫殼、配合協(xié)調(diào)、抽搐”等詞語。抓住兩個(gè)感嘆句，根據(jù)蟬脫殼的順序，給課文分段落、分層次，掌握概括段意的方法。通過學(xué)習(xí)明白“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”是課文重點(diǎn)段的濃縮，與下文形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)擬人句的用法。【學(xué)習(xí)過

5、程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)請(qǐng)你工工整整地抄寫以下詞語，抄寫兩遍。顏色 搜索 配合 協(xié)調(diào) 恢復(fù) 花椒 2、用橫線給加點(diǎn)的字選擇正確拼音。搜索（su shu） 抽搐（x ch） 花椒（jio sh ） 金蟬脫殼（k qio）顫動(dòng) （chn zhn） 協(xié)調(diào)（dio tio） 脫殼（k qio ） 生活中常用的詞語除了“金蟬脫殼、地殼”，其他都讀做“k”。認(rèn)真讀課文3遍，用文中的詞語完成填空： （ ）的蟬殼 （ ）地?fù)鋪?（ ）的蟬尾 （ ）地盯著 （ ）的翅膀 （ ）地抓著 （ ）的斑紋（ ）地離開二、課堂助學(xué)1、從題導(dǎo)入： 大千世界，無奇不有；動(dòng)物世界，妙趣橫生。今天我們就跟著小作者爬上樹，用自己善于發(fā)現(xiàn)的

6、眼睛去揭開一個(gè)神奇有趣的秘密。這個(gè)秘密就是“金蟬脫殼”。我們來學(xué)習(xí)作者如何用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言展現(xiàn)金蟬脫殼的有趣過程及脫殼后奇妙的變化。2、預(yù)習(xí)反饋3、學(xué)習(xí)步驟：初讀課文，整體感知“金蟬脫殼”的秘密是一件怎樣的事。學(xué)習(xí)課文一、二自然段，抓住“鉆”、“爬”、“脫”、“換”等動(dòng)詞體會(huì)神奇有趣。有感情朗讀課文一二自然段。4、整體感知。 作者一開始覺得“金蟬脫殼”的秘密是一件怎樣的事？當(dāng)他看到蟬脫了殼之后，發(fā)出了怎樣的贊嘆？（在文中找句子）學(xué)生帶問題自讀課文。出示：這是多么神奇有趣的事啊！（承上啟下） 這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！這里的兩個(gè)“這”指的是什么？文章的哪幾自然段是寫了這個(gè)部分？課文的哪幾自然段是

7、具體些金蟬脫殼的整個(gè)過程的？作者這樣安排材料的好處：詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。并相機(jī)給課文分段，梳理文章脈絡(luò)。根據(jù)前一課變色龍學(xué)習(xí)的劃分段落的方法，學(xué)習(xí)分段，并學(xué)習(xí)概括段意。第一段（1-2）叔叔們的話激起了“我”的好奇心，決心要揭開金蟬脫殼的秘密。第二段（3-6）金蟬脫殼的過程很奇特動(dòng)人。第三段（7）蟬趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。金蟬脫殼的整個(gè)實(shí)實(shí)在在的過程是按照什么順序?qū)懙模浚摎で啊⒚摎ぶ小⒚摎ず螅?在文中分一分，劃一劃。讀一讀，將句子讀通讀順。5、合作探究：自讀課文一二自然段，找出“神奇有趣的事”指的是什么，畫下來并體會(huì)這樣寫的作用是什么？ （1） “夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹

8、干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”（2）“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，爬到樹干上，脫掉它身上的舊殼，換上新殼。” A比較這兩句話，說說不同之處。比較兩句話哪句更好？為什么？B找出這句話中的動(dòng)詞，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。“鉆”揭示蟬蟲原在地下，現(xiàn)在破土而出。“爬”，蟬蟲尚未脫殼，不會(huì)飛，只能爬，符合實(shí)際。“脫”，形象的表現(xiàn)了蟬蟲脫殼，有如脫去舊衣。“換”，體現(xiàn)了蟬蟲脫殼之后的形態(tài)、色彩的變化。（擬人的用法，使句子的表達(dá)更生動(dòng)，更優(yōu)美，更有樂趣）（3）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)了透明的蟬殼，聽說了神奇的過程，我的內(nèi)心充滿了好奇。因?yàn)槲易類巯s，所以，“我”更想通過自己的眼睛去揭開金蟬脫殼的秘密。這種懸疑

9、也激起了我們所有讀者的好奇心，深深吸引我們往下尋找。有感情朗讀課文第一部分。6、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們理清了文章的脈絡(luò)，文章重點(diǎn)記敘的是36自然段具體詳細(xì)的表述了蟬脫殼的整個(gè)過程是一幕奇特動(dòng)人的情景。我們學(xué)習(xí)了文章開頭的方法，用生動(dòng)的語言，渲染了神奇有趣的秘密，吸引著讀者想一直讀下去。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.小作者聽說了金蟬脫殼的過程，覺得“這是多么 的事啊！”當(dāng)小作者觀察了整個(gè)金蟬脫殼的過程之后，感慨“這是多么 啊！”這兩句話都是 句，從中我們可以讀出作者 的心情。2. “夜幕降臨，蟬蟲就從土里 出來， 地 到樹干上， 它身上的 ， 上 。”所填的這些詞語好在哪里： 。3.金蟬脫殼按照“ ”的順序，生

10、動(dòng)地介紹金蟬脫殼的過程，展示了那 的情景，啟發(fā)人們 。請(qǐng)?jiān)谖闹姓业疥P(guān)的語段。四、鞏固練習(xí)1“金蟬脫殼”這個(gè)成語本義是 。這個(gè)成語還常用于軍事，是指 。它是兵法韜略 中的一計(jì)。2按要求寫成語：依依不舍（AABC式） 井井有條 落落大方 搖搖欲墜 振振有詞 沾沾自喜 頭頭是道格格不入 奄奄一息 飄飄欲仙 亭亭玉立 翩翩起舞 濟(jì)濟(jì)一堂 悶悶不樂 炯炯有神含有動(dòng)物名稱的成語（選字成詞）：雞 蟬 蛇 狗 龍 虎 鶴 蠅 魚 鼠 雕 蜂金（ ）脫殼 一箭雙（ ） （ ）毛蒜皮 畫（ ）點(diǎn)睛 （ ）急跳墻 如（ ）得水 （ ）發(fā)童顏 （ ）擁而至騎（ ）難下 杯弓（ ）影 抱頭（ ）竄 （ ）頭小利第二課時(shí)

11、【課時(shí)目標(biāo)】通過抓重點(diǎn)句“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！”把握重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點(diǎn)，能通過分層次、抓重點(diǎn)句用詞、修辭等方法背誦課文4、5自然段。學(xué)習(xí)作者有順序、有主次、仔細(xì)觀察事物和準(zhǔn)確描寫的方法，養(yǎng)成熱愛大自然的思想感情和細(xì)心觀察事物的良好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)過程】一、溫故預(yù)習(xí)。1根據(jù)拼音填寫詞語： 寒秋將至，我su xn( )著大自然的yn s( )變化。沒有紅透的sh zi( )和紅彤彤的l jio( )，還有一片枯黃的玉米地。上下之間交叉，過渡得是那樣xi tio ( )。2. 學(xué)寫一個(gè)生動(dòng)的擬人句： 3.熟讀課文4、5自然段，讀通讀順讀熟練。二、課堂助學(xué)1、導(dǎo)入 通過

12、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到小作者決心揭開金蟬脫殼秘密。下面就讓我們一起來看看作者是怎么揭開金蟬脫殼這一神奇有趣、奇特動(dòng)人的秘密的！2、預(yù)習(xí)反饋。3、學(xué)習(xí)步驟：（1）學(xué)習(xí)課文36自然段，了解“金蟬脫殼”的過程。（2）哪種情景最“奇特動(dòng)人”，圈畫出有關(guān)的詞句，交流感受。（3）背誦課文四、五自然段。4、合作探究學(xué)習(xí)課文36自然段，在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最“奇特動(dòng)人”？將有關(guān)的語句圈畫出來，交流感受。板塊一：感受“脫殼前”1.如果把蟬脫殼前的樣子想象成一幅有趣的畫，想一想這幅畫面的背景、主角分別是什么樣子的？2.指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)圈畫蟬脫殼前的時(shí)間、地點(diǎn)、描寫蟬脫殼前樣子的語句。（

13、1）學(xué)生談到時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)相機(jī)提問：脫殼的時(shí)間、環(huán)境是隨便選擇的嗎？（傍晚，光線有些昏暗了，柿子樹“枝繁葉茂”，有便于蟬躲避，不被天敵發(fā)現(xiàn)。）（2）脫殼前的樣子：“我發(fā)現(xiàn)一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。”抓住“肥肥”感受蟬蟲的可愛，抓住“通身發(fā)著金黃色亮光”感受蟬蟲的漂亮。指導(dǎo)學(xué)生讀出蟬蟲的可愛、有趣。引出“金蟬”（3）此時(shí)，它用腳（學(xué)生講：緊緊抓住）樹皮上的一處裂口，停在那里（學(xué)生講：不動(dòng)了。）這就是在（為脫殼積蓄力量）板塊二：感受“脫殼中”1.蟬在脫殼時(shí)，原來不是整個(gè)一下子從殼中蹦出來的，他身體的各部位是按一定順序出來的，那么你發(fā)現(xiàn)各部分出來的順序了嗎？出示：“蟬脫殼時(shí)，身體的各部分出

14、殼的順序是：“ ，最有趣的是 出殼的情景。”在文中試著分層次。2.想一想，如果小作者把各部分出殼的次序打亂了寫，好不好？為什么？交流：文中這樣是按照蟬各部位出來的先后順序?qū)懙模裱耸挛锇l(fā)展的規(guī)律。讓人看了一下子就明白了蟬出殼的先后順序。所以說，小作者寫得有順序。3.小作者觀察十分仔細(xì)，各部位出殼的描寫是各不相同，妙趣橫生，在金蟬脫殼時(shí)，你認(rèn)為哪些情景“奇特動(dòng)人”？先自己讀一讀第4自然段，把相關(guān)的語句畫出來。背誦的方法指導(dǎo)： A分層次，清楚每層寫的內(nèi)容。 B.抓每個(gè)層次的重點(diǎn)：背、頭（重點(diǎn)寫了眼睛，比喻句）、腳、尾（動(dòng)詞運(yùn)用）（1）找出一句打比方的句子，體會(huì)這樣寫的好處。（2）“最有趣的是蟬尾

15、出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地 著， 著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后 去，又敏捷地向前 來，再用前腳 住蟬殼用力一 ，又白又嫩的蟬尾就 了。整個(gè)動(dòng)作配合得 ” 這個(gè)過程中的動(dòng)作描寫：引導(dǎo)學(xué)生通過這些動(dòng)詞感受作者的觀察十分仔細(xì)，把蟬每一個(gè)動(dòng)作寫得準(zhǔn)確到位。這段重點(diǎn)詳寫了蟬尾出殼的情景，因?yàn)檫@個(gè)部分最為有趣，其他部分相對(duì)略寫。這是“有詳有略”的寫法，更突出重點(diǎn)，給人深刻的印象。作者用一連串的動(dòng)詞將這一過程刻畫得栩栩如生，這和作者細(xì)致入微的觀察分不開的，齊讀、背誦這段話，還可以加上自己的動(dòng)作，細(xì)細(xì)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。小結(jié)：這真是奇特動(dòng)人的情景呀！ C.每個(gè)部分背誦熟練，根據(jù)寫作的順序，結(jié)合板書

16、，連貫練習(xí)背誦。板塊三：感受“脫殼后”1.請(qǐng)大家自由讀第5自然段，同桌兩人合作完成表格：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？（課件出示表格）部位變化 2.指名代表全班交流。這時(shí)的蟬翅膀在變身子的顏色在變觸角也發(fā)生了變化。重點(diǎn)寫了（ ）的變化。人的長大需要十年二十年的時(shí)間，樹的成長也要三年五載，可是蟬脫殼后的翅膀的長大，顏色的變化都是在瞬間完成的，因此面對(duì)這樣一個(gè)瞬間，我不禁贊嘆到（引讀）“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊” 3剛才我們通過語言文字感受了金蟬脫殼的奇特動(dòng)人，現(xiàn)在我們親眼觀賞一下金蟬脫殼的完整過程。根據(jù)課件、板書，抓住幾個(gè)部分的變化，背誦課文的第5自然段。4.總結(jié)升華：蟬脫殼的整個(gè)過程是如

17、此艱辛、如此神奇。這是一個(gè)驚心動(dòng)魄的過程，蟬創(chuàng)造奇跡的最終目的是為了得到生命的超越。把我們所有的情感融入一句話金蟬脫殼，這是多么神奇有趣的事啊！金蟬脫殼這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！ 脫殼后的蟬它是那樣（引讀）五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光！大自然創(chuàng)造了這樣奇特動(dòng)人的情景，這真可謂是一首生命贊歌。課堂總結(jié)：小作者將一只蟬脫殼的過程寫得如此具體，如此精彩，給我們留下深刻印象。你能幫他總結(jié)一下這篇課文這么出色的秘訣嗎？1、細(xì)致的觀察。（引導(dǎo)出頁腳名言） 2、描述有序，層次分明，詳略得當(dāng)。3、擬人化的語句更添生動(dòng)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1. 蟬脫殼時(shí)，身體的

18、各部分出殼的順序是：“ ，最有趣的是 出殼的情景”。請(qǐng)?jiān)诘?自然段中標(biāo)出層次。2. “最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地 著， 著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后 去，又敏捷地向前 來，再用前腳 住蟬殼用力一 ，又白又嫩的蟬尾就 了。整個(gè)動(dòng)作配合得 ” 所填的詞語都是對(duì)蟬 的細(xì)致描寫，這些準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞為大家展現(xiàn)了蟬脫殼的有趣畫面。3. “我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。”比喻的修辭手法表現(xiàn)了作者對(duì)蟬兒（ ）的情感。5分A羨慕、留戀B喜愛、留戀C喜愛、贊嘆D羨慕、贊嘆四、鞏固練習(xí)1、三十六計(jì)中我還知道 、 、 、 。2、閱讀短文，完成練習(xí)。蒼鷹之于在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的飛行比賽中，身手不凡。只見他在藍(lán)天上，忽而展翅作高空盤旋(xun xun) 忽而又疾速俯沖低空 它精湛的飛行技術(shù) 贏得了在場觀眾一陣又一陣的歡呼 最后，它被評(píng)為“最佳飛行員”。第二天，蒼鷹家里熱