1、第一節 大洲和大洋教學案例 修人學校 馬旦旦教學目標： 1、要求學生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。2、要求學生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。3、要求學生學會在地圖上確定地理事物的方法，培養學生閱讀圖文和空間想像能力，激發學生熱愛人類的家園地球的感情。教學重點：七大洲和四大洋的名稱及分布。教學難點：認識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。導入新課：師：1961年4月12日，一外名叫尤瑞加加林的前蘇聯宇航員乘坐飛般環繞地球軌道飛行，成為第一個進入太空中的人。，他從太空中看自己居住的星球，說了一句非常有意思的話。他說“人類給地球取錯了名字，不該叫它地球?！闭埻瑢W

2、們思考：地球應該叫什么才合適？請你給他取個別名。生：水球。師：水球？說說你的理由。生：因為海洋占了地球表面71%的面積，陸地僅占地球總面積的21%。所以地球應該被稱為水球更合適。教授新課：師：很好，非常有道理。大家打開書20頁，人類的棲息地。地球是個名副其實的水球，七分海洋，三分陸地。但是過去人們的認識能力有限，只認為海洋是地球的邊緣，并未認識到海洋面積比陸地大，就稱我們居住的星球為地球了。這也說明了人類在不斷學習和探索中，從知之甚少到知之更多，同學們也應該好好學習，這樣你懂的東西就會更多。師：地球是個藍色的星球，海洋是生命物質的起源地，而陸地是人類生息的繁衍地。陸地分為大陸和島嶼。大陸是指未

3、被海水淹沒的大塊陸地。請同學們讀圖2-3大陸和島嶼，說說大陸、島嶼與半島有什么區別？生：大陸是指未被海水淹沒的大塊陸地，半島是三面臨水，一面與陸地連接的陸地，島嶼是四面臨水的陸地。師：有誰知道世界上最大的大陸是哪塊？最大的半島、最大的島嶼分別是哪個？生1：亞洲大陸，阿拉伯半島，格陵蘭島。師：好的，有沒有不同意見？生2：最大的大陸應該是歐亞大陸。師：回答的很正確。請同學們在圖2-4世界上的大洲和大洋圖中找到這三個地方，在旁邊標注它們分別是地球上最大的大陸，最大的半島和島嶼。師：大陸與其附近的島嶼合起來稱為大洲。地球上有幾大洲？它們分別是？生：七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋

4、州。師：看來大家的基礎知識掌握的很好，那好，大家一起來看圖2-4，七大洲中，主要位于東半球的是哪幾個？重要位于西半球的又是哪幾個？生：東半球有：亞洲、非洲、南極洲、歐洲和大洋州；西半球主要有：北美洲、南美洲、師：對。由此我們可以知道東半球的陸地面積大于西半球，西半球的海洋面積大于東半球。師：大家在仔細讀圖，可以發現除了南極洲外，其他大洲的位置具有兩兩南北對稱分布的特點，請你們把它們找出來。生：非洲歐洲；南美洲北美洲；亞洲大洋州師：很好，經過幾位同學的補充，大家成功找出了這三對兩兩對稱的大洲。大家把書翻到書后的世界地形圖。世界地形圖上不但告訴我們各大洲的位置，還告訴我們各大洲之間的洲界，大家找找

5、看各大洲之間的洲界在哪里，看哪位同學反應最快。這里就用到了我們前面學過的地圖的語言中的圖例。生1：亞洲和歐洲的洲界為烏拉爾山脈，大高加索山脈、南美洲和北美洲的洲界為巴拿馬運河生2：亞洲和非洲的洲界為蘇伊士運河、亞洲和北美洲的洲界為白令海峽。亞洲和大洋州的洲界是新幾內亞島。師：亞洲和大洋州的洲界應該是海洋。以此我們知道大洲間以山脈、海峽、運河等為界。師：好！現在老師就當場來考考你們對七大洲的名稱及其相對位置掌握的如何？完成黑板上這幅簡易世界地形圖。請一位同學上來完成，其他同學把它畫在書上空白處完成。師：同學們對七大洲的知識掌握的不錯。七大洲只占據了地球21%的面積，那么71%的遼闊的海洋是怎樣分

6、布的呢？今天我們就對海洋的有關內容做一次探究。師：大洋原本是連接在一起的，后被七大洲分割成四大洋。請一位同學說說是哪四大洋？生：按面積由大到小依次為太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。師：不錯，現在大家對照圖2-4世界上的大洲和大洋來描述四大洋的位置。教材已經給了我們格式：印度洋是位于亞洲、非洲、大洋州和南極洲之間的水域。照這個格式描述另外三大洋。生：太平洋是位于亞洲、大洋州、北美洲和南美洲之間的水域。大西洋是位于歐洲、非洲、北美洲、南美洲之間的水域。北冰洋是位于歐洲、亞洲、北美洲之間的水域。師：根據剛才所學的知識，在剛才所繪的那幅簡易世界地形圖上填注四大洋。師：人類盡管生活在陸地上，卻與海洋息息

7、相關，作為寧波人對海洋我們都不陌生，寧波被稱為港口城市，寧波的經濟從客觀上說得益于得天獨厚的港口資源。請同學們四人一小組討論：海洋為我們提供了什么？生1：資源的寶庫：海水淡化；鹽；魚類資源；豐富的礦產資源（如石油）。生2：魚米之鄉：給我們提供了各種魚類；貿易的通道：海峽；海上航線（石油運輸等）。生3：生存的空間：日本神戶人工島；荷蘭、澳門的圍海造陸；國防的前線等等。師：我不知道我們同學的父母是否有做外貿的，寧波的外貿是非常發達的，寧波港是各地進出口貨物的主要轉運中心，與美國、歐洲、日韓、東南亞及香港等50多個國家和地區有貿易運輸往來。師：的確，海洋不但給我們提供了魚鹽之利，能量之源。而且是天然

8、的交通航線。而海峽往往是海上航線的咽喉、要塞。我們一起來認識海峽。師：什么是海峽？教材給我們介紹了哪幾個海峽，分別有什么作用？生：連接兩片海域的狹窄水道叫海峽。教材給我們介紹了馬六甲海峽，它是溝通太平洋和印度洋的天然水道，還有直布羅陀海峽，它把地中海和大西洋連接起來。師：同學們仔細觀察圖2-7、圖2-8中馬六甲海峽和直布羅陀海峽的位置，然后在書后的世界地形圖中，找到這兩個海峽的位置。這兩個海峽是海上交通的要塞，從太平洋到印度洋馬六甲海峽最近便，直布羅陀海峽是地中海和大西洋的唯一通路。師：大家在這幅世界地形圖中還能找到哪些海峽？它們分別有什么作用？生1：白令海峽連接了北冰洋和太平洋，麥哲倫海峽和

9、德雷克海峽溝通了太平洋和大西洋。生2：莫桑比克海峽溝通了印度洋和大西洋師：由于時間的關系我們就找這些，同學們課后有興趣的話可以好好研究一下世界海峽。今天的新課就次為止，請一位同學總結一下我們今天所學的內容。生：這節課我們學習了七大洲、四大洋及它們的相對位置，海洋對人類的影響和海上交通要塞海峽，同時重點學習了馬六甲海峽和直布羅陀海峽。板書：第一節 大洲和大洋教學案例一、 三分陸地：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋州。七分海洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。二、 海洋對人類的影響魚米之鄉資源的寶庫貿易的通道生存的空間三、 海上要塞：海峽1、 定義2、 馬六甲海峽和直布羅陀海峽。教學反思： 這堂課上下來，感覺還好，但仍存在不少問題。首先，時間把握得不夠好，剛開始上得太快了，于是在后面討論的環節上多花了些時間，但是因為把握不好，又造成最后環節時間不足，匆忙結尾；其次，