1、體驗式職業(yè)生涯規(guī)劃教學法與創(chuàng)業(yè)教學法簡介隨著就業(yè)指導課程列入教學計劃，高校就業(yè)教育步入了理論實踐與教學教法研究階段，目前大部分院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程和就業(yè)指導課程的講授，不足以吸引學生的注意力，甚至會讓他們對這門課程產生：教學寬松、考試容易、流于形式等負面認識，大大違背了設置這門課程的初衷，效果事倍功半。生涯規(guī)劃課程是一門新興學科，如何讓我們的任課教師及輔導員盡快掌握教學要領、熟練應用高效的教學教法，成為我們新的研究方向。全新體驗式職業(yè)生涯規(guī)劃教學法獨樹一幟，引燃潛能的火花由生生在線高級職業(yè)發(fā)展培訓師王博泉老師與高雪升老師所領銜的科研團隊，在多年的實踐教學以及全國各地高校教師培訓授課的過程中，總

2、結出一套新式教學方法“體驗式職業(yè)生涯規(guī)劃教學法”。它操作簡單，易掌握，學生接受度高，課堂效果突出，課后反映良好，引起了全國高校的廣泛關注。課程由電影講解教學、心理測評教學、案例引導教學、文學分析教學、課堂互動教學、拓展活動教學等部分構成，已發(fā)展為一整套行之有效的實際教學體系。體驗式教學將傳統(tǒng)案例教學與現(xiàn)代新式互動教學相結合，充分把握80后和90后的學習心態(tài)與情感特征，在教授理論知識的的同時，讓學生體驗學習的樂趣、獲得思想的啟迪、感受心靈的震撼、激發(fā)深藏的潛能。創(chuàng)業(yè)教育教學教法培訓課程創(chuàng)業(yè)教育，揚起人生創(chuàng)業(yè)之帆在研發(fā)“體驗式職業(yè)生涯規(guī)劃教學法”的同時，生生在線的教學科研團隊就高校創(chuàng)業(yè)課程教學教法

3、進行了深入探索。目前許多大學生在強烈的呼喚高效而實用的創(chuàng)業(yè)指導知識，而高校教師大多不具備自主創(chuàng)業(yè)或參與創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，致使他們對創(chuàng)業(yè)學的理解與應用受到很大限制。我們在總結團中央KAB教學教法的基礎上，開發(fā)了一套為期兩天的創(chuàng)業(yè)教育教學教法培訓課程。讓我們的老師從創(chuàng)業(yè)基礎理論、創(chuàng)業(yè)計劃書，到創(chuàng)業(yè)實踐管理、銷售技巧、企業(yè)團隊決策等創(chuàng)業(yè)核心內容作為切入點，對教師進行教法面對面演示，更有效的幫助教師講好創(chuàng)業(yè)課程。生生在線打造交流互動平臺探索教法，分享思維360度為方便廣大一線教師的交流與互動，我們將在生生在線（）特別增設“體驗式教學教法”全國高校教師信息交流平臺，分享案例，分享課件，分享心得體會，當然也

4、包括您的寶貴經(jīng)驗。屆時我們將推出高校專家?guī)鞕谀浚Ｍ咝５膬?yōu)秀教師能把自己的教學科研成果展現(xiàn)到全國同行的面前，從而使教學成果得以普及和推廣，讓更多的人從中受益。主要培訓講師介紹：王博泉（老師） 加拿大滑鐵盧大學生理與心理學碩士。師從著名職業(yè)生涯規(guī)劃專家Kerry Mahoney?；貒笠恢睆氖麓髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)學研究，現(xiàn)受聘于多所大學從事職業(yè)生涯規(guī)劃的師資培訓與教學工作。榮獲教育部留學服務中心多項獎勵。出版了不做野蠻人現(xiàn)代商務禮儀手冊、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、大學生融資手冊等多部大學生就業(yè)實用教材，被全國超過10多個省份50余家不同層次的院校所采用。高雪升（老師） “體驗式

5、職業(yè)生涯規(guī)劃教學法”的創(chuàng)始人之一。生生在線特約高級培訓師。出版了大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導，大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導-教師配套手冊等多部教材。其所輔導的學生在全國各類生涯規(guī)劃大賽中獲得多項獎勵，深受廣大師生好評。所倡導的體驗式教學，案例靈活生動，互動性強，已為越來越多的高校采用。收費標準：由培訓天數(shù)及參加培訓的師資人數(shù)決定。培訓安排：院?？梢赃x擇所需部分進行培訓。培訓師進校對相關師資及輔導員進行培訓（祥見培訓課程安排表）培訓課程安排表：一、體驗式職業(yè)生涯規(guī)劃教學法培訓安排：時間內 容教學目標上午第一部分：體驗式職業(yè)生涯指導課程理念導入1、樹立體驗式職業(yè)生涯規(guī)劃基礎理念2、充分定位體驗式生涯規(guī)劃在

6、大學生職業(yè)道路發(fā)展層面的重要意義3、體驗式職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學教法的整體概述第二部分：當前大學生職業(yè)生涯認知現(xiàn)狀第三部分：職業(yè)生涯規(guī)劃理論多媒體教學法第四部分：職業(yè)生涯規(guī)劃理論文學教學法下午第五部分：自我性格、氣質、能力、價值觀與生活體驗教學法1、將自我認知傳統(tǒng)理論與體驗式教學教法結合，引導學生深度認知自我2、分析自身發(fā)展原動力實現(xiàn)對模糊生涯的清晰定位 3、從自我認知角度激發(fā)學生潛力、培養(yǎng)學生自信心 第六部分：自我發(fā)展內心動因、行為潛力認知與互動活動教學法上午第七部分：行業(yè)環(huán)境認知與案例教學1、解析大學生在認知行業(yè)環(huán)境方面的誤區(qū) 2、培養(yǎng)大學生客觀、具體、準確的行業(yè)環(huán)境認知能力3、解讀高校專業(yè)

7、與社會職業(yè)的認識誤區(qū)4、分析大學生職業(yè)決策的具體著手點與實踐方法第八部分：人職匹配與職業(yè)決策與電影教學法下午第九部分:職業(yè)目標調整與職業(yè)能力完善1、認識職業(yè)目標調整的重要性、必然性 2、掌握職業(yè)目標調整過程中的方法 3、整體把握職業(yè)決策與職業(yè)目標調整的邏輯關系，合理布局，良性調整 二、體驗式創(chuàng)業(yè)教育教學法培訓課程安排：時間內 容教學目標上午第一部分：體驗式創(chuàng)業(yè)指導課程理念導入1、樹立體驗式創(chuàng)業(yè)指導課程基礎理念 2、充分定位體驗式創(chuàng)業(yè)指導課程在大學生創(chuàng)業(yè)道路發(fā)展層面的重要意義 3、體驗式創(chuàng)業(yè)指導課程教學教法的整體概述第二部分：創(chuàng)業(yè)背景分析第三部分：創(chuàng)業(yè)基礎理論第四部分：商業(yè)計劃書撰寫與輔導下午第五部分：企業(yè)文化與團隊建設實踐模擬1、企業(yè)文化的創(chuàng)建與團隊精神的塑造 2、鍛煉團隊解決突發(fā)問題的能力 3、企業(yè)的抗風險理論與方法的實踐應用以及風險預測的重要性 4、勇于承擔、敢于負責的企業(yè)家精神的培養(yǎng) 第六部分：企業(yè)運營風險承擔實踐模擬上午第七部分：產品營銷實戰(zhàn)模擬1、 企業(yè)經(jīng)營的一般規(guī)律與市場規(guī)律的實踐體驗2、企業(yè)產品營銷的一般規(guī)則與方法體驗3、時間管理與資源配置概念的實踐體驗4、企業(yè)競爭中的團隊發(fā)展對策應急預案的實踐體驗第八部分：企業(yè)生存競爭沙盤模擬下午第九部分:企業(yè)內部管理模擬及沖突解決方案1、 尋找企業(yè)運作中的內耗點，解決企業(yè)內部矛盾 2、團隊利益與個人利益的沖突