1、內裝訂線學校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前2019-2020學年河南省南陽市臥龍區部編版六年級下冊期末考試語文試卷題號一二三四五六七總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、書寫1.看拼音寫詞語。幼zhì chè底 kng bù bù k s yì領yù pì靜 x shuài s dé qí su評卷人得分二、選擇題2.下列音、形、義都正確的一項是（ ）A鄙（bi）夷 娛（yú）樂 青脆 赴湯（開

2、水、熱水）蹈火B誕（dàn）生 緯（wèi）度 噴賤 不以為然（這樣）C收斂（lin） 出版（bn） 攙扶 自愧弗（不）如3.依次填入下面一段話橫線處的詞語，最合適的一組是（ ）想要成為一名優秀的科學工作者，首先，需要有_的觀察力，善于觀察；其次，要善于從_的現象中發現特別之處；再次，要能夠_善于從細小之處發現知識，根據觀察到的事物或現象進行大膽的_；然后，要能夠耐得住_，潛心研究，還要有_的科學態度，不斷試驗、反復驗證；最后，要善于“打破砂鍋問到底”，只有擁有這樣_精神的人才能夠獲得成功。A見微知著 不可思議 洞察一切 猜想 寂寞 嚴密 堅持不懈B洞察一切 司空見慣 見微

3、知著 想象 落寞 嚴謹 鍥而不舍C見微知著 不可思議 洞察一切 想象 落寞 嚴密 堅持不懈D洞察一切 司空見慣 見微知著 猜想 寂寞 嚴謹 鍥而不舍評卷人得分三、修改病句4.認真讀下面一段話，找出其中的錯誤并改正。A我酷愛書法，無論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷，它們對我都有特殊的感情，揮毫練筆已成為我生命中必不可少不可或缺的內容。B練習書法因為使我寫得一手好字，所以陶冶了我的性情。C我報名了今年的全國少年書法大賽，老師和家人都希望我能拿獎，我一定努力練習，不辜負他們的。A句中有一處語意錯誤，應改為_，還有一處語意重復，應刪掉_；B句中關聯詞語使用錯誤，應換成_；C句有一處成分殘缺，應在句

4、尾加上_。評卷人得分四、填空題5.先補充句子，再在括號里寫出該句所用的修辭。（1）_？日：非然也。 _（2）_，及日中則如盤盂。 _（3）隨風潛入夜，_。 _（4）大漠沙如雪，_。 _6.根據平時積累或對課文內容的理解填空。（1）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”這是一個_句，意思是_，句中“笑”的含義是_。（2）學弈中兩個人一起學下棋，但學習效果卻差異很大，從中我們明白了_。（3）托物言志是古詩常用的手法，石灰吟以石灰作比，表達了詩人_高尚品質；竹石則借竹子的堅韌，表達了詩人的_。（4）為人民服務中“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”是引用文學家的_話，文中說_的死重于泰山，因為_。（5）魯

5、濱遜漂流記是以第_人稱寫的長篇小說，書中的魯濱遜是_來計算日期的，在荒島上，他最好的幫手是_，在這里度過了_年才回到英國。評卷人得分五、語言表達7.按要求完成句子練習。（1）按例句寫法特點，仿寫句子。人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一朵鮮花，就留下一縷馨香；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_，_；_，_。（2）康復回家的病人都懷著深深的感激之情思念那些日夜奮戰在抗疫一線的醫護人員。（縮句）_（3）沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？（改為陳述句）_（4）老班長是為了照顧小戰士而犧牲的，我們應該常常緬懷他。（改為反問句）_評卷人得分六、現代文閱讀閱讀課文選段，完成下列問

6、題。在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓮蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業的信心。8.寫出下列詞語的近義詞。慈祥_ 沉著_ 安定_ 占據_9.文段中破折號的作用是_。10.文段中有一個表示“看”的詞語是_，請寫三個類似的詞語_、_、_。11.讀畫橫線的句子，從“安定”和“沉著”兩個詞你體會到了什么？“一種偉大的

7、力量”指的是什么？_12.把“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”換成“我看到了他的臉。”好不好，為什么？_13.選文主要寫了一件什么事？作者通過這件事表達了怎樣的思想感情？_14.如果讓你用成語來形容父親在法庭上的表現，你會用哪些成語？寫兩個：_、_。讀短文我的語文老師，完成練習。我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說了一句話，說：“同學們，什么叫語文。”然后她用了兩節課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一

8、樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”然后她又說：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的聲音都不是一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學把腦袋轉向了窗口，那個時候，外面有一大片荷花塘，我們至今還記得，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。大概一個星期之后，她又開始走上講臺，那一天是講作文課。她走上講臺之后，說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最

9、不好的同學是曹文軒。”在此之間，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”晚上，我回到了學校，來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一

10、本一本地排列在她的桌子上，然后她說：“你過來看看，我們先不說內容，就是這些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認真。你再看看那最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了。”她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有時候是害人的。”我記得那一天離開她的臥室，走進校園，月亮特別的好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在

11、校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生的道路。這就是我的語文老師。15.選文主要寫了“我的語文老師”的哪兩件事？請用簡潔的語言概括出來。_16.在文段中都有一句“這就是我的語文老師”在結構上有什么作用？分別表達了怎樣的情感？_17.文段中畫曲線的句子為什么強調是“踢開”而不是“敲開”門？_18.文段中老師說“才氣，有時候是害人的。”請結合實際談談你的看法。_19.讀文段，選出你認為正確的選項（ ）（多選）A寫月亮特別好，月光特別清澈，是環境描寫，可以更好地襯托出“我”內心的情感B“我”后來之所以走上寫作這條路，多虧了語文老師的當眾羞辱C那個夜晚，語文老師不但讓“

12、我”認識到了自己作文中的缺點，更讓“我”明白了自己身上的不足D“我”對語文老師心懷怨恨，別的老師都夸“我”的作文是班上最好的，只有她說“我”是最不會寫作文的20.如果讓你把文中提到的“我”的六本作文本放進成長紀念冊中，你覺得它們應該屬于_。A才藝集萃 B班級之最 C成長足跡 D多彩生活你的理由是：_評卷人得分七、書面表達21.任選一題，根據要求先把題目補充完整，再進行寫作，500字左右。1幾天后我們將告別校園，告別老師和小伙伴，匆匆六年，我們每個人都在成長，成長中我們有歡樂的時光，也有悲傷的經歷；有成功的收獲，也有失敗的教訓；有親情的包圍，也有友情的陪伴；有書香的相伴，也有回憶六年的校園生活，

13、請以“_伴我成長”為題寫一篇作文。2六年的小學時光，你一定遇到過許多不順心的事，是誰在你最需要的時候伸出援助之手，你一定有許多感謝的話要對他們說，請以“_，謝謝你”為題，選擇一件或幾件具體的事例來寫出你為什么要感謝，要表達真情實感。參考答案1.稚 徹 恐怖 不可思議域 僻 蟋蟀 死得其所【解析】本題考查看拼音寫漢字能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準字音，知道要寫什么詞語。書寫時要注意“稚”“恐怖”“域”“僻”“蟋蟀” 容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規范、正確和美觀。2.C【解析】本題考查字音、字形、字義的辨析。A項中“鄙”應讀b，“青”應寫作“清”。B項中“緯”應讀

14、wi，“賤”應寫作“濺”，“然”是對的意思。3.D【解析】選詞填空要在理解詞語的基礎上，結合語境，選擇合適的詞語填空，填完后仔細檢查是否得當。見微知著：見到事物剛露出的一點苗頭，就能知道其本質和發展的趨向。宋蘇洵辨奸論：“事有必至，理有固然，惟天下之靜者為能見微而知著。” 微：微小。著：顯著。不可思議：形容對事物或言論無法想象、很難理解。洞察一切：對一切觀察得很清楚。猜想：猜測。想象：1.也作想像。2.在改造記憶表象的基礎上創造出新形象的心理活動。按照對事物的客觀描述在頭腦中構成形象叫再造想象；新形象的獨立創造叫創造想象。3.設想：不難。嚴謹：1.嚴密謹慎：辦事。2.嚴密細致：格律。文章結構。

15、嚴密：1.事物之間結合得緊，沒有空隙：藥瓶封得很。2.周到；沒有疏漏：小說結構，文字流暢。注視形勢的發展。3.使嚴密：規章制度。落寞：寂寞；冷落。寂寞：孤單冷清。司空見慣：指某事常見，不足為奇。鍥而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。4.     我對它們都有特殊的感情     不可或缺#必不可少     不但 而且     期望【解析】本題考查病句辨析。A項中“它們對我都有特殊的感情”，語序顛倒，應該是我對書法有感情；“必不可少”的

16、意思是絕對需要的，與“不可或缺”語意重復，去掉一個即可。B項中關聯詞使用錯誤，“練習書法使我寫得一手好字”與“練習書法陶冶了我的性情”是兩個遞進關系的語句，應用表示遞進關系的關聯詞“不但而且”。C項中“我一定努力練習，不辜負他們的”成分殘缺，應在句尾加上“期望”。5.     為是其智弗若與     設問     日初出大如車蓋     比喻     潤物細無聲   

17、  擬人     燕山月似鉤     對偶、比喻【解析】本題考查對詩詞名句的識記以及對修辭手法的理解。（1）“為是其智弗若與？日：非然也。”一句的意思是難道是因為他的智力與別人有差別嗎？答道：并不是這樣的。這句話有問有答，是一個設問句。（2）“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”一句的意思是太陽剛剛升起的時候，猶如車蓋那么大可是等到了中午，只有盤子底那么大。這一句把早晨的太陽比作車蓋，把中午的太陽比作盤子底，這是運用了比喻的修辭手法。（3）“隨風潛入夜，潤物細無聲”一句的意思是春雨隨著春風在夜里悄悄地落下，悄

18、然無聲地滋潤著大地萬物。這句話中說春雨滋潤大地萬物，是運用了擬人的修辭手法。（4）“大漠沙如雪，燕山月似鉤”一句的意思是平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。這句話把沙子比作白雪，把月亮比作彎鉤，而且句式對仗工整，是運用了對偶、比喻的修辭手法。6.     反問     誰說你十分有智慧呢     小孩子的調皮、機敏     學習要專心致志，不能三心二意   

19、  不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕     面對黑暗現實不妥協、不屈服的精神     司馬遷     張思德     他是為人民利益而死的     一     在木頭桿做成的十字架上刻痕     星期五     二十八【解析】（1）考查對文章的理解。本題出自于兩小兒辯日選

20、自列御寇所編的列子·湯問，是一篇極具教育意義的寓言文言文。通過兩小兒爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，使孔子不能判斷誰是誰非的事，體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。“孰為汝多知乎？”意思是：誰說你的知識淵博呢？所以是一個反問句。“笑”也體現了小孩子的童言無忌，調皮、機敏的一面。（2）考查對文章的理解。學弈這篇文言文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人，然后講假如讓弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同，并不是因為在智力上有多大差別。（3）考

21、查對文章的理解。托物言志就是通過對物品的描寫和敘述,表現自己的志向和意愿。 托物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。石灰吟作者是于謙，原文為：者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。作為詠物詩，若只是事物的機械實錄而不寄寓作者的深意，那就沒有多大價值。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。竹石作者是鄭燮，原文為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 這首詩著力表現了竹子那頑強而又執著的品質 。是一首贊美巖竹的題畫詩，也是一首詠物詩。這首詩的語言簡易明快，卻又執著有力，具體生動地描述了竹子生在惡劣環境下

22、，長在危難中，而又自由自在、堅定樂觀的性格。竹子在破碎的巖石中扎根，經受風吹雨打，但它就是“咬定青山不放松”。一個“咬”字，寫出了竹子頑強的生命力和堅定的信念。最后一句中的一個“任”字，又寫出了竹子無所畏懼、慷慨瀟灑、積極樂觀的精神風貌。總體描寫了竹子、以及作者的高風亮節。（4）考查對文章的理解。為人民服務是毛澤東在張思德的哀悼會上發表的一篇演講稿，也是議論文，從而讓人們知道他是為人民利益而死的，也作為每個革命者的標桿。“固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”出自于司馬遷，意思是：人終究免不了一死，但死的價值不同，為了人民正義的事業而死就比泰山還重，而那些自私自利、損人利已的人之死就比鴻毛還輕。

23、（5）考查對名著的積累與理解。魯濱遜漂流記是以第一人稱來進行描寫的長篇小說。是18世紀英國作家達尼爾·笛福的代表作品，也是一部具有廣泛的世界性影響的作品。小說以1704年一名蘇格蘭水手亞歷山大·薛里基洛克航海遇險，飄流在一個荒島上，并且單獨留居了四年才被救回了故事作為素材，加工而成的。小說的主人公魯濱遜是一青年，性喜冒險。他不顧父親的勸阻，決心要過海上生活。開頭號幾次航海以商頗為順利，但有一次為土耳其海盜所俘，幸而不久脫脫逃，至巴西經營蔗田和糖廠。四年后，因獲暴利又往非洲反賣黑 八股中于大海中遇險，船上全部船員葬身魚腹，僅魯濱遜一個脫難，飄流至一荒島之上。從此，他孤獨一個在

24、島羊、造船等。后來。他救了一個野人俘虜，取名禮拜五。魯濱遜在島上生活了二十八年，最后一艘英國船航經荒島，他才有機會搭船回國。7.     如果你是一棵大樹     就留下一片蔭涼     如果你是一縷云彩     就化作一絲甘霖     病人思念醫護人員。     沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，不會有我今天的一切。   

25、60; 老班長是為了照顧小戰士而犧牲的，難道我們不應該常常緬懷他嗎？【解析】考查句子練習。（1）考查仿寫句子。要注意例句的寫作手法，如修辭手法、對偶、排比等。詞性要與例句中的詞語相當。根據前面分句可知橫線上仿寫比喻句，比如：如果你是一陣春風，就吹綠整片綠草。（2）考查縮句。縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。去掉“康復回家的、都懷著、深深的、感激之情、那些、日夜奮戰、在抗疫一線的”限定和修飾成分，保留下來的主要成分就是病人思念醫護人員。（3）考查反問句改陳述句。反問句改成陳述句可分為四步：將反問句中的肯定詞改為否定詞

26、，或將否定詞改為肯定詞。將反問句中的反問語氣詞去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。將句子梳理通順。（4）考查陳述句改反問句。陳述句改成反問句可分為四步：將陳述句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。在陳述句中加上反問語氣詞（怎、怎么、難道等）。在句末的加上疑問助詞（呢、嗎等），句號改為問號。將句子梳理通順。8.     和藹     冷靜     穩定     占領9.表示解釋說明10.  &

27、#160;  瞅     瞥     望     瞧11.體會到李大釗同志的堅貞不屈、坦然自若。指的是李大釗同志對于革命事業的信心。12.不好，原句中“亂蓬蓬”體現了李大釗同志在獄中受了苦，“平靜”說明李大釗同志在經受殘酷的折磨后依然堅強，“慈祥”充分體現了李大釗同志對親人的愛。縮寫后就沒有了這些表達效果。13.寫“我”在法庭上見到了父親，看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。表達了對于遭受酷刑的父親的心疼。14.   

28、0; 泰然自若     大義凜然【解析】(1)本題主要考查對反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。慈祥：（老年人的態度、神色）和藹安詳。近義詞有慈愛、和藹等。沉著：意思是鎮靜，不慌不忙。近義詞有鎮定、鎮靜、冷靜等。安定：指（生活、形勢等）平靜正常，穩定。近義詞有穩定、安穩等。占據：意思是用強力取得或保持。近義詞有占領、占有等。(2)本題考查對標點符號作用的掌握。破折號的作用有：表示解釋說明。表示聲音的延長。表示意思的轉折。本文中的破折號表示解釋說明，解釋“他平日對我們講的”具體內容。(3)

29、本題考查對詞語的理解和對同類詞語的積累。文中的“瞅”的意思是用眼睛看，像這樣表示看的詞語還有瞥、瞧、觀、望、俯視、仰視等。(4)本題考查對關鍵句子的理解和分析。通過閱讀文章可知，父親雖然倍受敵人的折磨，但是依舊安定、沉著，從他的神態中可以體會到李大釗同志的堅貞不屈、鎮定自若。結合文章最后一句可知，“一種偉大的力量”指的就是“他對于革命事業的信心”。(5)本題考查對句子的理解和分析。“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉”一句是對李大釗的外貌和神態描寫，從“亂蓬蓬”可知李大釗遭受到了巨大的折磨，從“平靜而慈祥”可知李大釗面對敵人的酷刑仍然堅貞不屈。而“我看到了他的臉”一句表達不出如此豐

30、富的意思，所以不能換。(6)本題考查對文章內容的概括和理解。概括文章內容要抓住人物、時間、地點、起因、經過和結果六要素進行作答。通過閱讀選文可知，選文部分主要寫了作者看到李大釗的庭審過程。從作者的描述中我們可以感受到作者對于李大釗獻身革命事業的敬佩、理解與心疼。(7)本題考查對文章內容的理解和對成語的積累。李大釗再庭審時平靜而慈祥，可以用鎮定自若、從容不迫、臨危不懼、泰然自若等成語形容。15.第一件事：老師在第一堂課上向我們闡釋什么是語文。第二件事：老師在一次作文課上批評了“我”的作文，課后又耐心教導“我”，讓我不斷進步。16.總結上文。情感：文段：抒發“我”對語文老師獨特而又生動的教學方式的

31、贊嘆。文段：“我”對語文老師給予“我”教誨，使“我”明確了前進的方向的無限感激之情。17.“踢開”表現了“我”被老師說是寫作文寫得最不好的同學時的氣憤。18.從文章故事情節來看，“我”最初寫作文時非常誠實、樸素，受到老師們的贊賞，被認為“有才氣”，然后開始學會賣弄“才氣”，作文寫得臃腫、夸張，失去了自我。這句話富有生活哲理。在生活中我們也不能恃才傲物，否則就容易迷失自我。19.AC20.     C     因為它記錄我在學習中的成長，得失。【解析】(1)考查概括文章的主要內容。第一、二自然段主要寫第一節課老師空手

32、來上課，給我們闡釋什么是“語文”，并帶我們感受窗外的雨。第三到五自然段主要寫老師對我的作文提出批評，并耐心教導我，使我進步。(2)考查理解句子的含義，體會人物的思想感情。在文段中“這就是我的語文老師”都在文段的結尾，起總結上文的作用。結合第段“我們至今還記得，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。”可知語文老師獨特的教學方式讓我至今記憶猶新。第段“沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生的道路。”可以體會“我”對語文老師的感激、欽佩和懷念之情。(3)考查理解句子的含義。生動形象地表現了“我”被語文老師批評后的不滿和憤恨情緒，從而與后面老師對“我”巧妙引導、耐心指導后“我”豁然開朗的愉

33、悅心情形成鮮明的對比，突出“我”對語文老師的感激、懷念之情。(4)考查理解句子的含義。這句話是語文老師對“我”近期表現的評價。從上文中找出“我”近期的表現并加以概括，再分析這句話的深層含意即可。“我”是歷屆語文老師公認的作文寫得最好的，于是變得張揚、浮躁，不能接受任何的質疑和批評。一個人的才華是彌足珍貴的，但如果任其泛濫，就會妄自尊大，目空一切，從而迷失自己。(5)考查文章內容的理解能力。B項錯誤，“我”后來之所以走上寫作這條路，多虧了語文老師的耐心指導，并不是羞辱。D項錯誤，老師對“我”巧妙引導、耐心指導后“我”豁然開朗，明白了語文老師的用心良苦。(6)考查課外延伸和拓展，“我”的六本作文見證了“我”在寫作之路上的成長，因此放在成長足跡更合適。21.范文：董老師，謝謝你老師，就像一位辛勤的園丁，為我們修剪枝葉；老師，就像春天的雨露，滋潤著我們；老師，就像溫暖的陽光，照耀著我們；老師就像一盞明燈，引導我們前進。老師是我們最值得尊敬和感恩的。董老師，既是我們班的班主任，又是我們班的數學老師。董老師的個子不高，身材瘦瘦的，一頭俏皮的短發，一雙炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡。記得有一次，寫作業時，我錯了許多非常不該錯的題，老師把我叫到跟前，指著錯題一遍一遍，耐心地為我講解，一直講到我會了為止。董老師不但需要時刻掌握我們的學習情況，還要處處關心我們其他方面的事。前不久，有一