1、山陽縣基礎(chǔ)教育科研課題成果鑒定申請書課題批準號 sjkl0918 課 題 名 稱 如何開展學(xué)生實驗研究 課題負責(zé)人 寇越有 所在單位 山陽縣高壩店鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 填 表 日 期 _2013_年 07 月 1 日山陽縣教研室制一、基本情況提交鑒定的成果成果主件研究總報告成果附件1、 研究論文2、 教學(xué)案例3、 教學(xué)札記申請鑒定方式通訊結(jié)題原計劃成果形式論文原計劃完成時間 2012 年 3 月 31 日通訊地址高壩一中郵編726402聯(lián)系電子信箱syyueyou課題組主要成員名單姓 名工作單位職務(wù)和職稱承擔(dān)任務(wù)寇越有高壩一中中高論文、教學(xué)設(shè)計、札記、課件吳萬鋒高壩一中中二

2、論文、課件文建科高壩一中中二論文吳克來高壩一中中一論文陳平高壩一中中二論文二、申請鑒定成果的簡要介紹與自我評價從理論價值和應(yīng)用價值對本課題成果進行概述（限1000字內(nèi)，本頁不夠可加頁）實驗探究教學(xué)是學(xué)生獲取理綜知識的重要平臺，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理綜動機，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和團結(jié)協(xié)作的重要途徑。首先，教導(dǎo)上應(yīng)平衡年級各班學(xué)生人數(shù)，最好每班不超過48人，教師將每班學(xué)生分組為24組，每組兩人，固定座位。既便于實驗，也便于管理。從剛接觸理化生的那天起，教師就應(yīng)立足現(xiàn)實，著眼未來。從校本實際出發(fā)，就地取材，因材施教，胸有成竹地做好實驗教學(xué)計劃，提前準備好演示實驗和學(xué)生實驗的器材和藥品。當

3、滿足不了全體學(xué)生時，力爭滿足部分，將演示實驗分為四八組，培養(yǎng)一批實驗帶頭人，讓學(xué)生直觀的體驗實驗的魅力，玩味實驗的新鮮有趣，在樂滋滋的氣氛中，潛意識培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、實驗操作能力和實驗創(chuàng)新能力。具體做法是：一、認識實驗儀器，欣賞儀器美，了解儀器用途二、簡單實驗入手，循序漸進過度，潛移默化生趣三、演示實驗、學(xué)生分組實驗交替進行，模仿、創(chuàng)新形式各異四、嚴格管理學(xué)生，規(guī)范實驗操作，愛護實驗器材，做到可持續(xù)發(fā)展特別是學(xué)生分組實驗，工序太多，麻煩費事，需要大量時間準備。一種藥品從分裝開始，先要寫24個標簽，貼在24個瓶上，裝入24個瓶中，擺到24個實驗臺上。何況每次實驗所用的器材至少四五種，多則一

4、二十種，教師的工作量之大是可想而知的，每次少則兩三小時，多則一整天。若不嚴格管理學(xué)生，規(guī)范操作，實驗儀器必將損壞嚴重。例如，加熱試管要先預(yù)熱；加熱固體藥品試管口要略向下傾斜；用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣收集完畢時，要先取導(dǎo)管后撤酒精燈等等。所以，誰違反操作，誰故意破壞，必須照價賠償。只有這樣，才能減少學(xué)校不必要的財務(wù)支出，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的習(xí)慣，保證學(xué)生分組實驗的長期進行，做到學(xué)生分組實驗的可持續(xù)發(fā)展。 在研究教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有很高的實用價值1、課題研究對學(xué)生的幫助（1）培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和實驗探究意識。（2）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（3）增進師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在

5、課題研究的過程里，教師已不再是研究主體，學(xué)生也成為共同研究的合作者，教師由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向?qū)W生的合作伙伴與發(fā)展的促進者，師生之間形成了真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體”。 2、課題研究對教師的幫助（1）提高備課質(zhì)量以及專業(yè)水平幫助教師全面了解初中語文教材中各文本的特點。同時通過潛心搞課題，使教師的教學(xué)更有針對性和預(yù)見性，可以使教師的專業(yè)水平得到發(fā)展。（2）促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了課堂教學(xué)教師利用演示實驗、學(xué)生分組實驗、家庭小實驗，有計劃、有目的地充實到教學(xué)中，大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，用實驗撞開了學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維的大門，拓展了學(xué)生們學(xué)習(xí)空間。三、課題負責(zé)人所在單位意見由我校寇越有老師具體負責(zé)，吳萬鋒、吳克來、文建科、陳平等老師共同參與的“如何開展學(xué)生實驗研究”課題小組經(jīng)過兩年多的研究總結(jié)，終于全面完成了課題研究任務(wù)，該課題內(nèi)容豐富，可操作性強。整個研究過程嚴格執(zhí)行了既定方案，組織師生開展了多種形式的教學(xué)實踐活動，積累了豐富的課題資料，形成了切合我校實際的實驗教學(xué)模式，對我校的理綜實驗教學(xué)起到