1、自學篇目展現、交流課型一、朗誦會：課前按自然組把全班分為四大組，選派組一、朗誦會：課前按自然組把全班分為四大組，選派組長擔任課下謀劃、組織各組朗誦，此舉旨在調動學生課長擔任課下謀劃、組織各組朗誦，此舉旨在調動學生課外朗誦的熱情，激發學生用心琢磨朗誦技巧，豐富朗誦外朗誦的熱情，激發學生用心琢磨朗誦技巧，豐富朗誦方式，同時也是促使同窗之間互讀、互評、互范，在碰方式，同時也是促使同窗之間互讀、互評、互范，在碰撞中學習朗誦。撞中學習朗誦。二、主旨探求：分二個層面探求主旨：二、主旨探求：分二個層面探求主旨：1 1、搜集、欣賞以、搜集、欣賞以日、月為主題的詩詞、文章、圖片或歌曲。日、月為主題的詩詞、文章、

2、圖片或歌曲。2 2、搜集作品、搜集作品中涉及的民間傳說。課前按男女生把全班分為兩大組就中涉及的民間傳說。課前按男女生把全班分為兩大組就前兩個角度搜集資料，選派組長擔任組織同窗，每個小前兩個角度搜集資料，選派組長擔任組織同窗，每個小組自選一個角度搜集資料，并結合本組搜集資料的角度組自選一個角度搜集資料，并結合本組搜集資料的角度及文章難點選定一個有價值的問題討論。及文章難點選定一個有價值的問題討論。三、延伸反思：教師向同窗引薦巴金的兩篇文章，對比三、延伸反思：教師向同窗引薦巴金的兩篇文章，對比閱讀，拓寬學生視野，啟發思索。閱讀，拓寬學生視野，啟發思索。多動口是關鍵 書讀百遍，其意自現多動腦是重點

3、朗誦要讀出作品情思， 其次要準確判別停頓、 重音、節拍、語調等。 多動手是根底 動筆運用符號標志句 中停頓、重音、節拍、 語調等。 一、搜集、欣賞以日、月一、搜集、欣賞以日、月為主題的詩詞、文章、圖為主題的詩詞、文章、圖片或歌曲。片或歌曲。二、搜集作品中涉及的民二、搜集作品中涉及的民間傳說。間傳說。 云與光的追逐云與光的追逐破云破云 而出而出熄滅的心熄滅的心不懈的愛不懈的愛中秋菊怒放中秋菊怒放打一成語打一成語 花好月圓花好月圓殘月斜照影成對殘月斜照影成對打一字打一字 多多中秋賞月，天月圓，地月缺中秋賞月，天月圓，地月缺游子思鄉，家鄉苦，本鄉甜游子思鄉，家鄉苦，本鄉甜皓月皓月 法法 魏爾倫魏爾倫

4、 皓月閃爍在樹林，枝干上 樹葉下發出一種聲音啊，心上的人。池塘像深邃的明鏡，倒映著黑色的柳影，風在柳梢啜泣嚶嚶夢境吧，是時候了。遼闊，溫馨的安靜似乎走下星光閃爍的天穹這正是美滿的時辰。 月下獨酌月下獨酌 唐唐李白李白花間一壺酒，獨酌無相親。花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月彷徨，我舞影零亂。我歌月彷徨，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。永結無情游，相期邈云漢。 水調歌頭 宋蘇軾 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉而作

5、此篇，兼懷子由。 明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 靜夜思 唐李白床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故土。 1 1，與千百年來吟月的詩詞不同，巴，與千百年來吟月的詩詞不同，巴金筆下的月是別樣的，它有何新特金筆下的月是別樣的，它有何新特征？征？2 2，在巴金筆下，日、月與我們平常，在巴金筆下，日、月與我們平常接觸的有什么異同？接觸的有什么異同？3 3，兩篇文章在主題表現方面有何獨，兩篇文章在

6、主題表現方面有何獨特之處？特之處？ 巴金巴金、兩文與我們兩文與我們平常接觸的以日月為主題的詩平常接觸的以日月為主題的詩文的思想內涵有什么異同？文的思想內涵有什么異同？w有的同窗以為，巴金的有的同窗以為，巴金的與別的日與別的日月詩文不同，別的作家們經常用月來寄托本月詩文不同，別的作家們經常用月來寄托本人的孤單，思鄉之情；用日意味理想，追求人的孤單，思鄉之情；用日意味理想，追求和愉快事物。而巴金卻把日月寫得很深沉，和愉快事物。而巴金卻把日月寫得很深沉，尤其是月，更給人一種冷冷的覺得。尤其是月，更給人一種冷冷的覺得。w也有同窗以為，巴金的日月與別的詩文的主也有同窗以為，巴金的日月與別的詩文的主題是大

7、同小異的。它們都贊譽了日的光和熱，題是大同小異的。它們都贊譽了日的光和熱，突出了月的凄涼。突出了月的凄涼。 經過討論，我們得出的結論，經過討論，我們得出的結論，兩者是不同的，巴金筆下兩者是不同的，巴金筆下 的日的日和月不僅有本來的籠統和月不僅有本來的籠統 ，還表，還表現現 了對獻身精神的贊譽。了對獻身精神的贊譽。 后羿娶了個美麗仁慈的后羿娶了個美麗仁慈的 妻子，名叫嫦娥。妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，整天和妻子在一同，人后羿除傳藝狩獵外，整天和妻子在一同，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此

8、經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。聽說，服下此藥，能即刻升天成仙。藥。聽說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥收藏。嫦娥將藥藏進梳妝把不死藥交給嫦娥收藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看了。臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看了。 三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙偽裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，要挾嫦娥交出不死藥。嫦娥知道本人不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身翻開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、

9、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。 “夸父與日逐走，入日，渴欲得飲。飲于河、渭，河、渭缺乏；北飲大澤，未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧桃林。這段記述是說：夸父追逐太陽，追至太陽身邊，因炎熱而口渴，喝干了江河仍嫌缺乏，于是，欲飲沼澤之水，未等喝到，不幸渴死。手杖棄于路邊，競長成一片桃林。 。 夜漆黑。夜漆黑。 野外，篝火。野外，篝火。 一只小小的飛蛾，從遠處悄然的飛來。一只小小的飛蛾，從遠處悄然的飛來。 它小心的拍打著翅膀，怯生生的在篝火耳邊它小心的拍打著翅膀，怯生生的在篝火耳邊 問道：問道： “請問，他是火么？請問，他是火么？ 篝火沒有搭理，也許是沒有聽

10、到吧。篝火沒有搭理，也許是沒有聽到吧。 小飛蛾飛到篝火的面前，略微提高了聲音：小飛蛾飛到篝火的面前，略微提高了聲音： “請問，他是火么？請問，他是火么？ 篝火閉著眼睛，一副愛理不理的樣子。篝火閉著眼睛，一副愛理不理的樣子。 小飛蛾有點生氣，在篝火頭頂上繞啊繞的，小飛蛾有點生氣，在篝火頭頂上繞啊繞的， 忽然就對著篝火的耳邊大吼了一聲，忽然就對著篝火的耳邊大吼了一聲， “喂！喂！ 篝火嚇了一跳，臉漲得紅紅的，瞪了小飛蛾一篝火嚇了一跳，臉漲得紅紅的，瞪了小飛蛾一 眼，還是不言語。眼，還是不言語。 小飛蛾趕緊飛低，又小聲的問了一句：小飛蛾趕緊飛低，又小聲的問了一句： “請問他，他是火么？請問他，他是火

11、么？ 篝火的火焰冒得老高，篝火很不客氣，篝火的火焰冒得老高，篝火很不客氣， 他有完沒完！這么羅嗦！他有完沒完！這么羅嗦！ 小飛蛾喃喃道，小飛蛾喃喃道， “這么兇干什么，人家只是想問問，他是不是這么兇干什么，人家只是想問問，他是不是 火而已。火而已。 篝火朝飛蛾吹了口熱風，篝火朝飛蛾吹了口熱風， “他沒有眼睛看啊！他沒有眼睛看啊！ 小飛蛾差點沒有被吹走，小飛蛾差點沒有被吹走， “我就是不知道他是不是火才問的，我我就是不知道他是不是火才問的，我 怕怕 篝火很粗魯的打斷了飛蛾的話，篝火很粗魯的打斷了飛蛾的話， 怕，就不要接近過來，我就是火，會把他怕，就不要接近過來，我就是火，會把他 燒化了的火。燒化

12、了的火。 話音未落，小飛蛾就曾經撲進了他的火焰。話音未落，小飛蛾就曾經撲進了他的火焰。 只留下了目瞪口呆的篝火，和那幾縷青煙。只留下了目瞪口呆的篝火，和那幾縷青煙。 是的，飛蛾是怕，但它怕的不是火，是的，飛蛾是怕，但它怕的不是火， 而是怕，撲的不是火。而是怕，撲的不是火。在大家討論的過程中在大家討論的過程中, ,我們提出了以下問題我們提出了以下問題: :1.1.文章中的飛蛾意味著什么文章中的飛蛾意味著什么? ?2.2.現代的年輕人往往以為現代的年輕人往往以為“飛蛾撲火是毫無飛蛾撲火是毫無價值的價值的, ,而在文章卻是貶義而在文章卻是貶義, ,該當怎樣對待這問該當怎樣對待這問題題? ?3.3.傳

13、說中的嫦娥是非常不想分開她的丈夫到月傳說中的嫦娥是非常不想分開她的丈夫到月亮上去的亮上去的, ,而文中的嫦娥似乎是心甘情愿去的而文中的嫦娥似乎是心甘情愿去的, ,該當怎樣了解作者的意圖該當怎樣了解作者的意圖. .4.4.文中嫦娥的籠統表現了作者什么樣的思想感文中嫦娥的籠統表現了作者什么樣的思想感情情? ?* *現代的年輕人往往以為現代的年輕人往往以為“飛蛾撲火是毫飛蛾撲火是毫無價值的無價值的, ,而在文章卻是貶義而在文章卻是貶義, ,該當怎樣對該當怎樣對待這問題待這問題? ?* *傳說中的嫦娥是非常不想分開她的丈夫傳說中的嫦娥是非常不想分開她的丈夫到月亮上去的到月亮上去的, ,而文中的嫦娥似乎

14、是心甘而文中的嫦娥似乎是心甘情愿去的情愿去的, ,該當怎樣了解作者的意圖該當怎樣了解作者的意圖. .* 在文章當中，作者是以為值得的。由于他是為了追求光和熱，而不惜犧牲自我，這種精神作者以為在當時是值得贊譽、宣揚和學習的。而現代人以為值得與否要看所追求的目的而定。*文中的嫦娥實踐是作者本人的化身，闡明了作者想用一己之力改動這個世界，為此做點奉獻的奉獻精神。 Good bye！在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，他們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解他們是，我了解他們我是一個人一個能覺得的人一個苦楚的人星星，美麗的星星我明白這個比利時某車站小雇員的哀訴的心境。

15、好些人都這樣地對藍空的星群講過話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠給他們以無上的撫慰。在上海一個小小舞臺上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈獻給一個人；或者立在藍天底下，搖動他那青絲飄飄的頭，用贊賞的調子說著：“他這美麗的星星，他這純真的星星。望著藍空里眼瞳似地閃爍著的無數星子，他的眼睛潤濕了。 我了解這個老音樂家的眼淚。這應該是灌溉靈魂的春雨吧。在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我經常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關懷望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜

16、予我一次祝愿。在我的天空里星星是不會墜落的。想到這，我的眼睛也濕了。 我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七、八月的夜晚在庭院里乘涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。 三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我翻開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關于天文學的書，也認得一些星星，好似它們就是我的朋友，它們經常在和我說話一樣。 如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，俯視天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好似看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢境的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我淺笑著，我沉睡著。我覺得本人是一個小孩子，如今睡在母親的懷里了。 有一夜，那個在哥倫波上