1、Pep小學英語四年級下冊知識樹說教材一說課標（一）課程總目標：A知識目標：1、能夠聽、說、認讀有關學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等話題的60個單詞、詞組以及12組會話。2、能夠聽、說、讀、寫本冊教材中的61個四會單詞和24個四會句子。3、能夠理解Read and write部分的14篇會話及7首歌謠。4、能夠理解Lets do, Lets play, Lets chant部分的內容。5、能夠了解Pronunciation部分五個元音字母的發音規律，并能熟練讀出相應例詞。6、能夠理解6個幽默小故事。B技能目標 聽說1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；2、能聽懂

2、課堂簡短的指令并做出相應的反應；3、能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。說唱：1、能根據錄音模仿說英語；2、能相互致以簡單的問候; 3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首7、能根據圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認物體的前提下

3、認讀所學詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和單詞.C情感目標1、能以得體的方式向客人介紹自己的學校。2、培養學生嚴格的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。3、能得體穿衣并能以得體的方式與人交際。D策略目標1、注重合作學習，鼓勵學生大膽想象、勇于創新的能力。2、注重培養學生學習注意力，注重觀察、交際功能，學會觀察、提問等策略。3、培養培養學生主動詢問、合作與溝通的習慣和能力，鼓勵學生積極參與實踐活動。E文化目標1、了解在不同場合應該遵守的公共道德，增強學生對學校的熱愛之情。2、了解中西方文化差異：地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的，地球上天氣差異和英美兩國與我國的衣

4、物尺碼標記的不同。3、了解幾條由動物名稱構成的英語諺語。（二）學段目標1.情感態度a .培養學生英語學習興趣b喜歡學英語2語言知識a看圖是單詞b正確書寫單詞和句子3語言技能a根據指令做游戲動作b能做簡單的角色扮演，說唱英文歌曲，說唱英文歌謠。c能簡單交流個人信息，表達個人感情和感覺。4學習策略：利用多媒體，游戲教學，小組學習等。5文化意識：對英語學習中接觸的外國文化習俗并感受中西方文化差異。二說教材 （一）.編寫特點：特點1滾動浮現舊話題，融合舊知識，帶出新語言。如: Unit1 My Schoolunit1 My Classroom(book3). Unit3 Is this yourski

5、rt?_Unit3 What colour is it?(book1) .Unit6At a farm_ Unit6 Animals(bok1).本冊U5也可以從三年級下冊U5和四年級上冊U5中的食物里找到線索，四線格中出現的單詞都是前幾冊中出現過的重點單詞，一方面對單詞進行滾動復現，另一方面提高單詞的學習要求（由認讀到書寫），這樣既能克服單詞遺忘率高的困難，又符合學生由易及難、由舊知遷移到新知的認知規律。特點2雙向式交流，跨文化交際。列舉第二單元，力求讓學生了解英語國家情況的同時，也學會用英語介紹自己國家的情況。比如Good to know 這個版塊，介紹了地球上不同時區在同一時刻的時間是不

6、一樣的。另外還介紹了幾條友動物名稱構成的英語諺語，這樣的設計編排巧妙的融合了與各個單元話題相關的中西方不同的文化生活內容。特點3以語言為媒介，各學科相結合。學習英語除了用來交流，還可以用來學習其他學科的知識。編者在語言材料中適當引人其他學科，既考慮到學科之間相互內容的貫通，又考慮到不同年齡段孩子的特點，如第二單元單元要求學生自己動手制作一個鐘，制定自己的課程表和作息時間表并用所學語言進行描述。（二）.編排體例：本教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技

7、能目標融匯在完成任務的過程中。本冊教材由十二個話題單元和四個復習單元組成。每個模塊由單元話題功能結構-任務構成，每個話題開始之前設計有相關的情景導入部分，之后開始分A、B、C三個部分，每部分都有固定的模塊。(三)教材內容：單元題目話題課時安排Unit1Our schoolschool things6課時Unit2What time is it？time; subjects; meals 6課時Unit3Is this your skirt？clothes; colour6課時Recycle1Recycle13課時Unit4Its warm todayweather ;clothes6課時Uni

8、t5How much is it?shopping 6課時Unit6At a farmfarm animals; number; vegetable 6課時Recycle2Recycle23課時機動復習期末歸類復習6課時（四）教材結構橫向分析：Part A : Lets learn . Lets talk. Lets do . Lets play . Read and write.PartB:Lets learn. Lets chant. Lets talk. Lets find out. Read and write.PartC:Task time . Pronunciation. Lets

9、 check. Good to know. Story time.（五）教材整合縱向整合（一至六年）： a:發音部分整合，四年級上冊主要了解21個輔音字母。四年級下冊學習了5個元音字母的發音。五年級上冊學習字母組合的發音。b:單詞整合，例如四年級上冊三會單詞computer，teachers desk,wall,等，四年級下冊這些單詞是四會單詞。c.句型整合，例如三年級下冊句子This is my friend.四年級下冊作為一般疑問句來學習Is this?橫向整合：單元之間的整合，如本單元partA部分句型This /that is ，在B部分又延伸為一般疑問句Is this/that.?在

10、本冊unit6 又學習了這句話的復數形式。三、說建議（一）教學建議1會話教學（Lets talk，Lets play）： a. 語言的示范性表演教師的示范表演可以用自制的木偶配以不同的聲音進行，也可以在課前要求學生排練，師生合作進行，或以一邊畫簡筆畫一邊說的方式進行。 b. 語言的鞏固性表演在雙人或四人小組中進行。為激勵全體學生參與，可將頭飾或名片貼在黑板上，以學生集體表演的形式進行。如果只有兩個角色，可以全班對半或男女生團體表演。三個以上角色可以采取大組集體會話競賽的形式。 c.發展語言技能的創造性表演針對在表演中教學會話的特點，教師可充分利用教師用書后面的透視或自制木偶、紙偶，也可以邀請各

11、組的自愿者合作進行，還可以在四人小組中進行。 2Read and write教學要合理分配教學時間，主次分明 1）重點解決需掌握的詞、句 a. 在游戲形式中巧記單詞的拼寫。 b.扎實訓練重點句型（聽、說、讀、寫）。 2）激勵自主學習，培養閱讀理解能力 a. 根據上下文猜意，提高理解能力。 b. 主動發問，在互助中競爭。 3.句型教學本冊的句型教學要求精講、細講。既不能講成死板的語法操練課，也不能只顧交際，學生錯誤百出地進行對話。更重要的是在四年級下學期還要重點講書寫，包括句型書寫的格式，大小寫等細節問題。 句型的格式從開始就應該從細節入手。每個單元都有兩組句子在四線格中以手寫體呈現，為學生提供

12、了正確的書寫規范。教師指導書寫時要抓住以下幾個重點： 1）句子開頭單詞的第一個字母要大寫。 2）句子末尾要加標點。應該區分中英文句號：英文為實心小點，漢語為空心圓點。 3）句子當中的單詞間距約為一個字母寬。 （二）、評價建議小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現出的興趣、態度和合作能力為主。1、每節課的課堂評價活動：教師應多使用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生進行積極有效的評價，如對學生參與和完成課堂活動的情況多使用“Good！Very good！Wonderful！Perfect！”等或使用教師教學用書后富有的大棕熊和小

13、松鼠貼紙作為獎品。2、每單元的聽力檢測（Lets checkLets try）：單元學完后，及時對學生進行評價，隨時掌握學生的學習情況。3、階段性評價活動（Assessment）：要結合課堂評價、單元評價以及平時的課內外活動的情況進行（三）英語課程資源的開發和利用一、網絡資源的開發、利用。計算機多媒體資源集文字、聲音、圖像、動畫等為一體，既是英語教學中非常有效的形式和手段，又能提供豐富多樣的教學內容。同時，計算機和網絡技術又為個性化學習和自主學習提供了條件。通過計算機或互聯網，學生可以根據自己的需要選擇學習內容和學習方式。具有交互功能的計算機和網絡學習資源還能及時為學生提供反饋信息。再有，計算

14、機和網絡技術使學生之間相互幫助、分享學習資源成為可能。可以說，計算機和網格技術在小學英語教學中的運用潛力是很大的。二、教室資源的開發、利用。教室是學生在校接觸時間最多的場所，是英語資源開發的重要場所。英語學習需要大量的語言輸入，在教室里，我們可以建立“英語角”、“英語圖書角”。 “英語圖書角”是在書柜里專門辟出一層用來擺放兒童英語書和英語工具書。通過借閱，學生增加了英語閱讀量，英語自學能力也得到了提高。 三、學生資源的開發、利用。學生各具特性、各有特長，他們是課程資源開發的寶貴財富。例如，我經常根據教學的需要，請有繪畫特長的學生畫一些圖畫，用以創設情景。學生的畫色彩豐富，富有童趣，這種情景表演能有效地彌補實物、圖片的不足，加深學生對所學知識的理解。學了一些英語單詞和句子后，還可以鼓勵小朋友寫一寫 Chant。四、家長資源的開發、利用 學生每上完一節英語課，學會一些新的英語單詞、交際用語、英文歌曲等，我都要求他們向家長展示，或讓學生教家長學