1、最新資料歡迎閱讀淺談高職高專院校教學團隊的建設摘要：高職高專院校教學團隊的建設情況直接影響著高校的教 學質量，因此必須重視高職高專院校教學團隊的建設，選拔具有凝聚力的學術帶頭人組建教學團隊，打造特色鮮明的教學團隊，只有這樣 才能有效提高高校的教學質量。關鍵詞：教學團隊；學術帶頭人；雙師結構高職高專院校教學質量的好與壞在很大程度上取決于高校教學團隊的建設情況，所以我們必須重視高校教學團隊的建設，選拔具有凝聚力的學術帶頭人組建教學團隊，建設規模適中、結構合理、特色 鮮明的教學團隊，只有這樣才能有效提高高校的教學質量。1引言我們所說的高校的教學團隊就是以教書育人為共同的遠景目標，為完成某個教學目標而

2、明確分工協作，相互承擔責任的少數知識技能 互補的個體所組成的團隊。它具有共同的目標、知識技能互補、分工 協作、有效的領導等特征1。要想打造特色鮮明的教學團隊，就要有 先進的教學改革理論、清晰的教學改革方向、獨特的教學模式等等。本文首先分析了大學教學的特點，接著提出了建設高校教學團隊的幾 點建議，以期對高校教學質量的提高有所推動。2大學教學的特點大學的教育不同于中小學的教育，它的特點具體總結如下：(1)大學教育具有明確的專業目的性，因為大學的學生畢業后絕 大多數將直接走向工作崗位，從事本專業的工作，因此大學的教學內 容就要與現實相結合，要有實用性。(2)大學教育對大學生學習的獨立性與創造性要求更

3、高 ，因為大 學生不同于中小學生，他們絕大多數都是年滿18周歲的成年人，他們 喜歡獨立思考和爭論，具有創造性。(3)大學教育要注意知識的傳承與發展知識能力的培養。育人不 是制造機器，要把知識的傳授和對學生能力的培養相結合，給天才留空間。3高校教學團隊建設的幾點建議(1) .選拔具有凝聚力的學術帶頭人組建教學團隊。教學團隊的組建者應在某一個學科領域有一定的學術成就和學術洞察力，能夠把握 學科發展的前沿和未來方向；熱愛教學工作，具有豐富的教學經驗和 嫻熟的教學技巧；品格高尚，具有較強的領導能力、組織協調能力，能 夠緊密聯系團隊成員，創建和諧的團隊氛圍2。(2) .構建規模適中、結構合理的教學團隊。

4、高績效的教學團隊規 模一般都比較小，成員人數控制在12人以內為宜。除了控制人數以外 也要注意團隊成員在年齡、性格特征、知識技能等方面的優化組合。(3) .打造“雙師”結構的團隊組成。教學團隊的成員主要由學 校的專任教師和來自行業企業的兼職教師組成 ，以專業(群)建設作為 開展校企合作的工作平臺。學校專任教師和行業企業兼職教師發揮各 自優勢，分工協作，形成公共基礎課程及教學設計主要由專任教師完 成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制 3。(4) .構建領導權和決策權共享的團隊管理模式。教學團隊的成 員之間沒有等級劃分，在教學團隊內部領導權和決策權是共享的。在 教學團隊中，每

5、一個成員既承擔著一定的教學任務，又擔任著一種團隊角色，享有一份權利和義務，這樣就能集思廣益，每個成員都能充 分發揮自己的作用。(5) .改革評估和考核機制。在評估、考核過程中，要對教學團隊 采用政策傾斜方式，鼓勵學術帶頭人組建教學團隊，協同多人的才智 提高教學質量。在考核機制方面，要由重視個人業績的績效考核向更 加重視團隊長期價值的績效考核轉變，由單純的數量評價向更加重視質量評價轉變，鼓勵教師加入教學團隊。4結語高職高專院校教學團隊的建設在很大程度上決定了高校教學質量的好與壞，打造高績效的教學團隊已成為未來高職高專院校教師隊 伍的發展趨勢，我們相信只要高校的教學團隊建設好了，就一定會在很大程度上提高高校的教學質量，一定能把高等職業技術教育越辦越 好。參考文獻：1劉保存.建設高水平教學團隊促進本科教學質量提高J.國 家教育行政學院學報.2007