1、5、盧溝橋烽火（兩課時） 一、教學(xué)目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 2、學(xué)習(xí)本課9個生字，理解詞語，并能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。 3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 第一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.揭題質(zhì)疑： 看了課題，有什么疑問？ 學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？ 2.解決問題： 學(xué)生將搜集到的有關(guān)歷史材料進行交流。 相機介

2、紹“九一八”事變的經(jīng)過九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。 二、初讀指導(dǎo) 1. 自學(xué)課文。 要求：讀準字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。 2. 檢查自學(xué)情況。 （1）小黑板出示詞語。相機理解部分詞語。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。 （3）指名分自然段讀課文。 3. 指導(dǎo)分段： （1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。 （2）指名分段，并說說理由。 第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 第三段（6-

3、8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。 第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。 三、指導(dǎo)寫字 四、作業(yè) （1）習(xí)字冊上習(xí)字。抄寫詞語 （2）解釋加點字 同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防 第二課時 教學(xué)過程： 一、詞語復(fù)習(xí)： 1、指名兩生朗讀：蓄謀已久 嚴詞拒絕 人仰馬翻 同仇敵愾 抱頭鼠竄 奮起還擊 2、學(xué)生齊讀，思考：你從這兩組詞語上發(fā)現(xiàn)了什么？（分別寫敵軍和我軍的） 3、導(dǎo)入：我們讀書就應(yīng)該這樣，要善于抓住關(guān)鍵的地方來品味。這節(jié)課我們來細讀課文，體會日本侵略者的罪行和我國守軍的英勇。二、細讀課文。（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)： “九一

4、八”事變后，我國的形勢怎樣呢？指說。（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文25節(jié)。 過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文的25自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時間）1、請大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。 2、交流：第一處：（第2、3自然段） 從這里，我們看到了（ ）的敵人。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來復(fù)述，你會怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來、氣勢洶洶、蓄謀已久、嚴詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。（2）你可以講講大刀隊員們的英勇嗎

5、？（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語供參考。第三處：當(dāng)天晚上敵軍全部被殲。（三）指導(dǎo)復(fù)述盧溝橋事變經(jīng)過1、出示反映敵我雙方特點的詞語，供同學(xué)們選用：2、指名復(fù)述。3、我們應(yīng)該為中國守軍的英勇頑強感到驕傲，我們應(yīng)該永遠地深深地記住這個偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們！（學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）（四）感受形勢之危急，激發(fā)強烈愛國情導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國人的我們該怎么辦？（號召）三個“危急”。（排比，順序，聯(lián)系“咽喉”的戰(zhàn)略地位，日寇發(fā)動盧溝橋事變的真正目的）三、課外延伸：盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕，從而一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便如火如荼地展開了，在八年抗日戰(zhàn)爭中，涌