1、3 3 走遍天下書為侶走遍天下書為侶小學語文五年級上冊小學語文五年級上冊“侶侶”是伴侶、同伴的意思，表示的是是伴侶、同伴的意思，表示的是最親愛的朋友。最親愛的朋友。“走遍天下書為侶走遍天下書為侶”意思是：一意思是：一個人周游世界，書是最好的伴侶。個人周游世界，書是最好的伴侶。作者簡介 尤安艾肯 英國著名的兒童作家，曾獲英國衛報小說獎，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79歲。尤安艾肯生前出版過92本小說以及大量的詩歌與短文。 生字學習生字學習侶侶 娛娛 盒盒 豫豫 趟趟 誦誦 零零編編 某某 侶侶l （伴侶）（伴侶） 娛娛y（娛樂）（娛樂） 盒盒h（盒子）（盒子） 趟趟tng（一趟

2、）（一趟）誦誦sng（背誦）零（背誦）零lng （零食）（零食）編編bin（編寫）（編寫） 某某mu（某種）（某種）豫豫y（猶豫不決（猶豫不決）伴侶伴侶 環繞環繞 娛樂娛樂 旅行旅行 猶豫猶豫 背誦背誦 放棄放棄 忽略忽略某種某種 一趟一趟 品味品味 欣賞欣賞百音盒百音盒 趕趟兒趕趟兒 編故事編故事毫不猶豫毫不猶豫 同船而行同船而行 我會讀學習詞語學習詞語為為wi有為有為 作為作為wi因為因為 為何為何回味回味- -忽視忽視- -熟悉熟悉- -感嘆感嘆- -忽視忽視- -回想回想感慨感慨輕視輕視重視重視陌生陌生近：近：反：反：供供gng供應供應 供給供給gng口供口供 供詞供詞 近反義詞：近反

3、義詞：近：近：熟悉（熟識）品味（品嘗）欣賞（觀賞）熟悉（熟識）品味（品嘗）欣賞（觀賞）選擇（抉擇）環繞（圍繞）選擇（抉擇）環繞（圍繞）周游（環游）毫不猶豫（毫不遲疑）周游（環游）毫不猶豫（毫不遲疑）反：反：欣賞（討厭）毫不猶豫（猶豫不決）欣賞（討厭）毫不猶豫（猶豫不決）走遍天下書為侶走遍天下書為侶表明自己觀點，選擇書作為旅行的伴侶。表明自己觀點，選擇書作為旅行的伴侶。介紹選擇作為伴侶的原因。介紹選擇作為伴侶的原因。（1-3）（4-8）操作階段操作階段 正確、流利的朗讀課文，想想課文主要寫了正確、流利的朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？一件什么事？ 課文主要寫了作者以獨自環繞旅行，只能選課文

4、主要寫了作者以獨自環繞旅行，只能選擇帶一樣東西娛樂的假設開始，引出了擇帶一樣東西娛樂的假設開始，引出了“以書以書為侶為侶”的觀點，進而說明了反復讀一本書如老的觀點，進而說明了反復讀一本書如老朋友重逢，每日回家，故地重游。總會有新的朋友重逢，每日回家，故地重游。總會有新的發現，新的收獲，新的驚喜，表達了作者對書發現，新的收獲，新的驚喜，表達了作者對書的摯愛，以及用自己的讀書方式將書讀精的獨的摯愛，以及用自己的讀書方式將書讀精的獨特見解。特見解。 如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣?

5、一幅美麗一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴還是一只口琴 同學們，如果有這樣一個機會讓你同學們，如果有這樣一個機會讓你一個人去環游世界，只能帶一樣東西供一個人去環游世界，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選什么呢？自己娛樂，你會選什么呢？ 我會選擇照相機，因為途中有很多美麗的風景我會選擇照相機，因為途中有很多美麗的風景和開心的事情我可以拍下來作紀念。這個問題和開心的事情我可以拍下來作紀念。這個問題真的讓人難于選擇。可是有一個人卻很堅定地真的讓人難于選擇。可是有一個人卻很堅定地說出了她的選擇，想知道她選擇什么了嗎？說出了她的

6、選擇，想知道她選擇什么了嗎？（ ）這個人無論走到哪里，都會帶著書這個人無論走到哪里，都會帶著書供她娛樂，這是為什么呢？請同學供她娛樂，這是為什么呢？請同學們打開課本，我們一起去書中找答們打開課本，我們一起去書中找答案吧！案吧！書書 如果你問我，我會毫不猶豫地回答你：“我會選擇一本書。”毫不猶豫毫不猶豫不猶豫毫不在意毫不可惜毫不介意毫不氣餒毫不示弱 默讀課文默讀課文48自然段，想想作者選擇一本書陪伴自然段，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？在課文中找出相關的句子，自己旅行的理由是什么？在課文中找出相關的句子，并說說從中你體會到了什么？從哪兒體會到的？并說說從中你體會到了什么？從哪兒體會

7、到的？ 從課文中我知道了作者選擇一本書旅行的主要原因從課文中我知道了作者選擇一本書旅行的主要原因有兩點：一是作者對書有濃厚的感情，把書視為自己有兩點：一是作者對書有濃厚的感情，把書視為自己的摯友、家園和故地。帶上自己最珍愛的東西出行時的摯友、家園和故地。帶上自己最珍愛的東西出行時一件很快樂的事；二是不管看多少遍，總能從一本書一件很快樂的事；二是不管看多少遍，總能從一本書中發現新的東西，得到收獲，給人以無盡的精神享受中發現新的東西，得到收獲，給人以無盡的精神享受。文中相關的句子文中相關的句子你總能從一本書中發現新的東西，不管看多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的讀那本書。一本喜愛的書就是一

8、位朋友，也是一處你隨時想去的故地。我的體會是讀一本書時，每讀一遍都有收獲。我是從我的體會是讀一本書時，每讀一遍都有收獲。我是從“總能總能”和和“不管不管”這兩個此種體會到的。這兩個此種體會到的。我的體會是作者很喜歡書，就是一本書，他讀幾遍都不厭我的體會是作者很喜歡書，就是一本書，他讀幾遍都不厭煩，我從煩，我從“一遍又一遍中體會到的。一遍又一遍中體會到的。我體會到作者很喜歡書，因為他把書當作人，讀書就好我體會到作者很喜歡書，因為他把書當作人，讀書就好像是在和朋友說話，而且讀書也是想讀就隨時能讀。我是像是在和朋友說話，而且讀書也是想讀就隨時能讀。我是從從“就是就是”和和“想去就去想去就去”中體會到

9、的。中體會到的。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的讀同一本書。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的讀同一本書。這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家，也是一處你你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家，也是一處你隨時想去就去的故地隨時想去就去的故地。作者一遍又一遍地讀那本書，每讀一遍都會有新的收獲，而且書可以隨身攜帶，想讀的時候就能拿出來，這是一種多么隨意、多么親切的感覺呀！你能把這種體會讀出來嗎？把這四句話連起來讀一讀。 你喜愛的書就像一個朋友，就像你你喜愛的書就像一個朋友，就像你

10、的家，也是一處你隨時想去就去的的家，也是一處你隨時想去就去的故地。故地。這里作者采用了（這里作者采用了（ ）的手法，把）的手法，把書比作（書比作（ ）、（）、（ ）、（）、（ ） 反復讀一本書，總會有新的（反復讀一本書，總會有新的（ ）新的（新的（ ），百讀而不厭，充分表），百讀而不厭，充分表達了作者對書的（達了作者對書的（ ）。）。比喻比喻朋友朋友家家故地故地發現發現收獲收獲喜愛喜愛 作者將書喻為朋友和家，的確是作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相

11、見，家愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。讀常新，讀而不厭。請大家一起齊聲朗讀感受一下作者的情感請大家一起齊聲朗讀感受一下作者的情感你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 這句話是作者在列舉了這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本一遍遍地讀一本書書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容

12、，揣以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目生動。這句話也與題目走遍天下書為侶走遍天下書為侶相相呼應，相對照。呼應，相對照。大家有沒有覺得舒適我們必不可少的朋友呢？大家有沒有覺得舒適我們必不可少的朋友呢？這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。 “故地故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就

13、去”，是說方便，隨心所欲，想，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家友，就像你的家”，“這真像與另一個人同這真像與另一個人同船而行船而行”，到現在的，到現在的“就是就是”“”“也是也是”，愈，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。喜愛到百讀不厭的程度。對于我們的朋友，我們應該好好的珍惜她！對于我們的朋友，我們應該好好的珍惜她！一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地你想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是

14、一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是 ，也是也是一位良師一位良師一位你可以隨時向它請教一位你可以隨時向它請教的智者的智者 這有什么關系呢？你不會這有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去了熟悉家中的一切就棄家而去了吧？吧？這是什么句？請換一種說這是什么句？請換一種說法，句意不變。法，句意不變。 我會讀這有什么關系呢？這有什么關系呢？你不會因為以前見過你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切因為熟

15、悉家中的一切就棄家而去吧？就棄家而去吧？這沒關系。這沒關系。你絕不會因為以前見你絕不會因為以前見過你的朋友就不愿再過你的朋友就不愿再見到他們。你不會因見到他們。你不會因為熟悉家中的一切就為熟悉家中的一切就棄家而去。棄家而去。反問反問： 所以，我愿意坐在自己的船里，一所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什

16、么最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。中學到的東西列個單子。 最后，我會想象作者是最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷什么樣的，他會有怎樣的生活經歷 這真像與這真像與另一個人同船而行。另一個人同船而行。思考思考續編續編品味品味收集、整理收集、整理 想想象象 作者認為一本書可以常讀常新，不管作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結了一些方法。我們

17、也來來看看作者是怎樣了一些方法。我們也來來看看作者是怎樣讀書的讀書的? 我會讀作者一遍又一遍讀書的作者一遍又一遍讀書的方法是：方法是： 首先首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。什么要寫這個故事。然后然后，我會在腦子里繼續把這個，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。問問自己為什么喜歡它們。我還會我還會再讀其他部分，并再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把做完這些，我會把從書從書中學到的

18、東西列個單子。最后，我會想象作者是什么中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷樣的，他會有怎樣的生活經歷這真像與另一個人這真像與另一個人同船而行。同船而行。 方法：內容思考方法：內容思考品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知總結總結收獲收獲產生共鳴產生共鳴作者反復讀一本書的方法作者反復讀一本書的方法 1、首先要帶著思考去讀，對書中的人物和故事多問幾個為什么。 2、學會欣賞品味，還要問自己為什么喜歡它們。 3、反復閱讀，找出自己忽略和疏漏的地方。 4、做好讀書筆記，理出自己有所收獲的清單。 5、由書推想作者，聯想到作者的生活經歷，人生閱歷等。 “好書不厭百回讀，熟讀深思

19、子自知好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同學。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發？和大家讀一讀。么啟發？和大家讀一讀。 （總結自己的讀書心得和經驗，或從作者的介（總結自己的讀書心得和經驗，或從作者的介紹中總結收獲。）紹中總結收獲。） 我們平時總是更在意讀書的數量，大部分書進我們平時總是更在意讀書的數量，大部分書進都只是讀一遍而已，大都不求甚解。現在我們都只是讀一遍而已，大都不求甚解。現在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的再把以前讀過的書拿出來讀一讀，

20、按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的綜合活動時我們一起來交流。記錄，到本單元的綜合活動時我們一起來交流。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。作者指的是每個人都有（作者指的是每個人都有（獨特獨特）的讀書方式、方法，）的讀書方式、方法，收獲也是（收獲也是（獨特獨特）的，以自己的方式閱讀，對書有）的，以自己的方式閱讀，對書有（ 獨到獨到 ）的見解，才能（）的見解，才能（把書真正轉化把書真正轉化為自己的東西為自己的東西）快速度第快速

21、度第8自然段，想想作者把書比自然段，想想作者把書比做什么？這樣比的好處是什么？做什么？這樣比的好處是什么？ 作者把書比作了朋友、故地。這樣作者把書比作了朋友、故地。這樣比的好處是進一步表達了作者對書的比的好處是進一步表達了作者對書的濃厚的情感，她百讀不厭。濃厚的情感，她百讀不厭。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。作者指的是每個人都有（作者指的是每個人都有（獨特獨特）的讀書方式、方法，）的讀書方式、方法，收獲也是（收獲也是（獨特獨特）的，以自己的方式閱讀，對書有）的，以自己的方式閱讀，對書有（

22、 獨到獨到 ）的見解，才能（）的見解，才能（把書真正轉化把書真正轉化為自己的東西為自己的東西）馬克思讀書馬克思讀書“三字秘訣三字秘訣”：博、記、讀：博、記、讀魯迅讀書魯迅讀書“三性三性”：目的性、靈活性、廣泛性。：目的性、靈活性、廣泛性。矛盾矛盾“三式三式”讀書法：第一遍，鳥瞰式；第二遍，讀書法：第一遍，鳥瞰式；第二遍，精讀式；第三遍，消化式精讀式；第三遍，消化式李公樸讀書有李公樸讀書有“三條路三條路”：第一條是讀活書；第：第一條是讀活書；第二二條是活讀書；第三條是讀書活條是活讀書；第三條是讀書活 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故

23、地。想去就去的故地。 一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是 _，也是，也是 _。知識回顧：知識回顧： 我們學過哪些修辭手法呢？我們學過哪些修辭手法呢？ 明確：明確：比喻比喻、擬人、排比、擬人、排比、反反問問、設問設問、夸張、對偶、夸張、對偶.設問：設問： 你會選擇哪一樣？你會選擇哪一樣？ 一幅美麗的圖畫，一本有趣的一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴還是一只口琴.這有什么關系呢？這有什么關系呢？你不會因為以前見過你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切因為熟悉家中的一切

24、就棄家而去吧？就棄家而去吧？這沒關系。這沒關系。你絕不會因為以前見你絕不會因為以前見過你的朋友就不愿再過你的朋友就不愿再見到他們，你不會因見到他們，你不會因為熟悉家中的一切就為熟悉家中的一切就棄家而去。棄家而去。反問反問：比喻：比喻：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。這是與題目相呼應。這是與題目相呼應。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。就去的故地。 故地：老的，舊的，原來的。故地：老的，舊的，原來的。“書是營養面包，書是書是營養面包，

25、書是人類進步的階梯人類進步的階梯”看，多么形象貼切的比喻：看，多么形象貼切的比喻： 魯迅說魯迅說“書是營養面包書是營養面包”。 莎士比亞說，莎士比亞說，“書籍是全世界的營養品書籍是全世界的營養品” 。 書是人類進步的階梯。書是人類進步的階梯。 讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。 讀一本書，有時是一次秘密的旅行。讀一本書，有時是一次秘密的旅行。 讀書，就是自由的夢。讀書，就是自由的夢。 讀書，是精神上的補鈣。讀書，是精神上的補鈣。 愛書吧，它是你飛翔的翅膀。愛書吧，它是你飛翔的翅膀。通過讀課文，你知道作者采用了哪些寫作手法，找出相關的句子讀一讀。通過讀課文，

26、你知道作者采用了哪些寫作手法，找出相關的句子讀一讀。作者采用的寫作手法是比喻、反問、假設、列舉。作者采用的寫作手法是比喻、反問、假設、列舉。句句 子子如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選哪一樣？反問：這有什么關系?你不會因為以前見過你的朋友就不見了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？比喻：一本你喜歡的書就是一位朋友，也是你隨時想去的故地。假設：首先首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞，我會在腦子里繼續把這個故事編下

27、去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會我還會再讀其他部分，并再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把做完這些，我會把從書中學到的東西列從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷歷這真像與另一個人同船而行。（列舉自己的讀書方法。）這真像與另一個人同船而行。（列舉自己的讀書方法。） 列舉：列舉：小結寫法 省略號的作用：省略號的作用： 1.表列舉的省略表列舉的省略 2.表示語意未盡或話語未說完表示語意

28、未盡或話語未說完 3.表聲音斷斷續續、不連貫或語音表聲音斷斷續續、不連貫或語音延長。延長。3 走遍天下書為侶走遍天下書為侶.伴侶、同伴伴侶、同伴走遍天下書都是自己的伙伴走遍天下書都是自己的伙伴為什么？為什么？因為作者把書當做自己的摯因為作者把書當做自己的摯友、家園和故地友、家園和故地說明作者很喜歡書，就算是一本說明作者很喜歡書，就算是一本書，她也百看不厭書，她也百看不厭 讀書只要從不同的角度反復地讀，就讀書只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。書讀百遍，其義會常讀常新，百讀不厭。書讀百遍，其義自現，每讀一遍書，我們都會收獲與上一自現，每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找

29、到新的發現。次不同的體驗，尋找到新的發現。 以書為侶以書為侶其樂無窮其樂無窮走遍天下書為侶走遍天下書為侶總結全文總結全文書是屬于自己的伴侶書是屬于自己的伴侶具體具體說明說明書似家書似家故地重游故地重游假設開篇假設開篇獨自旅行以書為伴獨自旅行以書為伴反復讀反復讀常讀常新常讀常新書如友書如友老友重逢老友重逢敏而好學，不恥下問。敏而好學，不恥下問。孔子孔子 書籍是人類進步的階梯。書籍是人類進步的階梯。高爾基高爾基 書籍是人類知識的總統。書籍是人類知識的總統。莎士比亞莎士比亞 “書是全世界的營養品。書是全世界的營養品。”莎士比亞莎士比亞 “讀書好，好讀書，讀好書。讀書好，好讀書，讀好書。”冰心冰心沒有一艘非凡的戰艦，沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書，能像一冊書，把我們帶到浩瀚的天地。把我們帶到浩瀚的天地。神奇的書神奇的書沒有一匹神奇的駿馬，沒有一匹神奇的駿馬，能像一首詩，能像一首詩，帶我們領略人世的真諦。帶我們領略人世的真諦。即令你一貧如洗，即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋也沒有任何柵