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文檔簡介

1、第一課時詠雪教學目標: 知識與能力: 能正確、流利地朗讀本文,并試著背誦。 過程與方法: 在朗讀的基礎上,能借助注釋和聯系上下文理解文意。 情感態度價值觀: 學習古人的智慧,積累古詩中的詠雪名句。教學重點: 能借助注釋和聯系上下文理解文章的意思。教學難點: 理解文中兩個對雪的比喻的精妙。教學過程:一、情景導入,明確目標。 1、介紹謝道韞。 2、生齊讀課題,說說還在那里見到過“詠”字,學生聯系過去學過的詠鵝、詠柳,想一想“詠”是什么意思?二、嘗試自讀,讀通文章。 1、學生自由地朗讀文章,并標記下難讀的地方。 2、全班交流,說說哪些句子不太好讀?師相機指導,請學生互相糾正,全班練讀。 易錯的字音:

2、雪驟(zhòu) 何所似(sì) 差(chà)可擬(n) 即(jí) 句子: 謝太傅/寒雪日/內集。 即/公大兄/無奕女。 3、指名讀全文,齊讀全文。三、小組合作,疏通文意。 1、回憶以往學習古文,是怎么理解文意的?(讀中理解,借助注釋,聯系上下文。) 2、運用以上的方法,自己默讀文章,試著想一想文章講的是什么意思?在讀不懂的句子后面做記號。 3、小組合作交流,重點交流自己不懂句子。 4、在學生自主探究,小組合作之后,全班交流:還有哪些問題或疑惑? 5、用自己的話講一講文章的主要內容。 6、用一句話概括這篇古文的主要內容。四、突破難點,感受智慧。 1、你

3、更欣賞誰的比喻,為什么? 2、謝太傅更欣賞誰的回答,從文中找出根據。五、課堂小結,當堂訓練。 1、通過平時的觀察,你覺得雪還像什么?小組合作,試著用文中的句式來寫一寫。 _差可擬。未若_因風起。2、 試當堂背誦。第二課時陳太丘與友期教學目標: 知識與能力: 積累常見的文言詞語,能借助注釋和工具書理解課文的基本內容。 過程與方法: 反復朗讀,相互討論。 情感態度價值觀: 認識誠實守信和尊重他人這些傳統美德的價值。教學重點、難點: 誦讀課文,積累文言詞語。教學過程:一、情景導入,明確目標。 以誠信的故事導入,簡介作者及世說新語。二、初讀課文,自主學習。 1、你讀我念: (1)聽讀課文,注意停頓;

4、(2)指名朗讀課文,讀準字音,讀好停頓,讀得流暢。 2、你翻我譯: 自學課文,對照注釋,翻譯課文。 3、你搶我答: (1)解釋加點文言詞語: 與友期行 太丘舍去,去后乃至 門外戲 尊君在不 待君久不至 相委而去 君與家君期日中 下車引之 元方入門不顧 (2)翻譯文言句子: 期日中,過中不至。 非人哉!與人期行,相委而去。 友人慚,下車引之,元方入門不顧。 (3)補上句中省略的人物: 陳太丘與友期行,期日中,(友)過中不至,太丘舍(友)去,(太丘)去后(友)乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”(元方)答曰:“(家君)待君久不至,已去。”(你)日中不至,則是無信;(你)對子罵父,則是無禮。第三課時二、初讀課文,自主學習。 4、你背我誦: 3分鐘背誦比賽 5、你扮我演: 再讀課文,揣摩說話者的語氣,表演對話。三、合作探究,展示交流。 1、對文中的三個人,你有何看法? 2、陳太丘未能堅持等朋友是否也不夠守信? 3、元方最后

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