1、第一課時詠雪教學目標： 知識與能力： 能正確、流利地朗讀本文，并試著背誦。 過程與方法： 在朗讀的基礎上，能借助注釋和聯系上下文理解文意。 情感態度價值觀： 學習古人的智慧，積累古詩中的詠雪名句。教學重點： 能借助注釋和聯系上下文理解文章的意思。教學難點： 理解文中兩個對雪的比喻的精妙。教學過程：一、情景導入，明確目標。 1、介紹謝道韞。 2、生齊讀課題，說說還在那里見到過“詠”字，學生聯系過去學過的詠鵝、詠柳，想一想“詠”是什么意思？二、嘗試自讀，讀通文章。 1、學生自由地朗讀文章，并標記下難讀的地方。 2、全班交流，說說哪些句子不太好讀？師相機指導，請學生互相糾正，全班練讀。 易錯的字音：

2、雪驟（zhòu） 何所似（sì） 差（chà）可擬（n） 即（jí） 句子： 謝太傅/寒雪日/內集。 即/公大兄/無奕女。 3、指名讀全文，齊讀全文。三、小組合作，疏通文意。 1、回憶以往學習古文，是怎么理解文意的？（讀中理解，借助注釋，聯系上下文。） 2、運用以上的方法，自己默讀文章，試著想一想文章講的是什么意思？在讀不懂的句子后面做記號。 3、小組合作交流，重點交流自己不懂句子。 4、在學生自主探究，小組合作之后，全班交流：還有哪些問題或疑惑？ 5、用自己的話講一講文章的主要內容。 6、用一句話概括這篇古文的主要內容。四、突破難點，感受智慧。 1、你

3、更欣賞誰的比喻，為什么？ 2、謝太傅更欣賞誰的回答，從文中找出根據。五、課堂小結，當堂訓練。 1、通過平時的觀察，你覺得雪還像什么？小組合作，試著用文中的句式來寫一寫。 _差可擬。未若_因風起。2、 試當堂背誦。第二課時陳太丘與友期教學目標： 知識與能力： 積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內容。 過程與方法： 反復朗讀，相互討論。 情感態度價值觀： 認識誠實守信和尊重他人這些傳統美德的價值。教學重點、難點： 誦讀課文，積累文言詞語。教學過程：一、情景導入，明確目標。 以誠信的故事導入，簡介作者及世說新語。二、初讀課文，自主學習。 1、你讀我念： （1）聽讀課文，注意停頓；

4、（2）指名朗讀課文，讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。 2、你翻我譯： 自學課文，對照注釋，翻譯課文。 3、你搶我答： （1）解釋加點文言詞語： 與友期行 太丘舍去，去后乃至 門外戲 尊君在不 待君久不至 相委而去 君與家君期日中 下車引之 元方入門不顧 （2）翻譯文言句子： 期日中，過中不至。 非人哉！與人期行，相委而去。 友人慚，下車引之，元方入門不顧。 （3）補上句中省略的人物： 陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，則是無信；（你）對子罵父，則是無禮。第三課時二、初讀課文，自主學習。 4、你背我誦： 3分鐘背誦比賽 5、你扮我演： 再讀課文，揣摩說話者的語氣，表演對話。三、合作探究，展示交流。 1、對文中的三個人，你有何看法？ 2、陳太丘未能堅持等朋友是否也不夠守信？ 3、元方最后