1、語言文字工作新途徑、新方法我校在語文課堂教學過程中，設計一些情節性較強，趣味性強的課本內容進 行即興表演，不僅增強了學生對課本語言文字的了解能力， 也發揮了學生的創造 力和表演技巧，豐富了語文課堂。語文學科競賽順利舉行為推廣“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”的理念，提 升全體學生的語文知識水平，北城世紀城學校在教務處的組織下舉行了語文學科本次競賽以“普及提高、傳承弘揚、培育培優、實事求是”為原則，要求小 學部三至六年級全體學生參與。競賽分為普及和提高兩個階段，普及階段以班級 為單位，在班主任和語文老師的指導下，人人參與，通過聽寫、測試等方法全面 了解和掌握學生的語文知識能力并選

2、拔優秀學生進入提高階段。提高階段以語文學科競賽的形式在各年級展開，語文學科競賽決賽在學校舉 行，各年級通過選拔產生的參賽選手在各個考場內奮筆疾書， 表現出較高的語文 知識水平。此次競賽，激發了學生的學習興趣，拓寬了學生的視野，學生學習語文的能 力更獲得了很大的提高。新興小學查找錯別字活動方案“小博士”在行動、活動宗旨為了積極貫徹執行 中華人民共和國國家通用語言文字法 等法律法規， 進一步提高我校語言文字工作規范化水平， 推動學校在全社會更好地發揮規范用語用字的基礎作用和積極影響，經校長室討論決定， 成立以我校的語文教研組為主指導，學生為活動主體，于2017 年 4 月初開展“小博士在行動”的糾

3、正不規范用字活動。二、活動任務檢查校園內外的黑板報、宣傳欄、報紙、雜志等的不規范用字情況。有組織地對學校周邊主要街道兩旁的宣傳欄、 單位名稱、 店鋪招牌、 路標站 牌、標語廣告等不規范用字情況開展一次“啄木鳥在行動”活動，查找不規范用字，并將查找到的不規范用字登記。三、活動安排（一）活動的準備階段1 .學生動員。各班級召開班會充分細致地做好本次活動的宣傳、動員工作，激發學生的活動興趣。2 .家長動員。向家長充分宣傳開展本次活動的意義，聽取家長的反饋意見， 尊重家長的合理化建議， 爭取家長對活動最大程度的支持， 盡量避免學生出校后 帶來的安全隱患。（二）活動的實施階段1 .查找記錄階段第一步：首

4、先由學生在本學校的黑板報、宣傳欄、報紙、雜志上找錯別字。第二步，學生在老師帶領下，到街上的招牌、廣告等地方去尋找使用錯誤的 漢字，并記錄下來。回校后看看哪位學生記者找到的錯別字、不規范字最多，評 選出“最優小博士”。2 .總結歸納階段第一步：各位學生記者對所收集的錯別字進行分析整理， 尋找造成使用錯誤 的病因。第二步：總結出預防常見錯別字的方法，整理出易錯字的表格。3 .糾正運用階段糾正運用包括以下方面：在學習過程中盡量避免寫常見的錯別字； 班級同學 養成幫助同學認真檢查作業，找出錯別字的習慣。在自己力所能及的范圍內，為 社會服務。在報刊雜志上發現的錯別字要向編輯同志反映，在街上發現錯別字要

5、向有關單位反映，設法使其糾正，使我們的周圍都能正確、規范地使用漢字。四、注意事項（一）查找不規范用字依據中華人民共和國國家通用語言文字法。（二）加強安全教育，確保交通安全和人身安全。經典誦讀傳統文化階段性總結建校以來，我校深入開展經典誦讀活動，校領導大力支持和倡導，各位語文 老師及班主任積極響應并實施，做到了每一項活動從方案到實施都很完善。學生 在背誦中加強記憶，欣賞中陶冶情操，從一定程度上提高了學生鑒賞經典的能力，學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸發展成為學校的特色。五、高度重視，誦讀意義重大經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體， 是我們民族生存的根基, 也是我們民族精

6、神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展， 開展經典誦讀活動意義深遠，領導在思想上高度重視，利用教師大會向各位語文 老師和班主任宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，并要求教師將誦讀 精神和意義傳達給學生。教師利用語文課、班會向學生明確中學生需要以傳統文 化提高個人道德修養，提高人生境界。六、制定制度，促進工作開展為了經典誦讀活動能夠順利開展，學期初便制定了活動方案，明確制度，確 定各位語文老師和班主任的職責。每一周由年級教研組統一制定本年級經典誦讀 篇目，將誦讀內容放在學校大廳的電子屏幕上滾動顯示。同時告知各位語文老師和班主任，要求每個班級在板報中留有空白來書寫本周經典誦

7、讀內容。每位語文老師和班主任作為本班級經典誦讀負責人，有義務將經典誦讀活動落到實處。實 踐證明，每位老師和班主任都盡心竭力幫助指導學生經典誦讀，學生們參與熱情高漲，每天的早讀和課前一吟都放聲朗讀， 相當陶醉，經典誦讀初步取得良好成 效。七、明確目標、落實活動方案經典誦讀活動是為了學生們能夠積累知識，培養興趣，開闊視野，陶冶情操， 在誦讀中傳承中國傳統文化。由于誦讀知識以中學生必背篇目為主， 學生還能一 舉兩得，極大地提高了閱讀效率。因為學生還面臨著期中考試和期末考試的壓力， 為保證活動不流于形式，保質保量的完成每周的閱讀內容， 在迎考期間，閱讀內 容靈活調整為學生所學語文課本必背的十首古詩。這

8、種靈活的處理方式有效的保 證了活動方案的落實，不加重學生的負擔。八、形式多樣，利于學生接受經典誦讀活動不僅僅是全班同學集中一起背背古詩， 讀讀文言文， 還可以開展經典誦讀實踐活動。 班級內部由語文老師和班主任組織開展誦讀比賽、 知識競賽、默寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。除了班級內部的一些活動，學校還組織了一次演講比賽，將此作為經典誦讀的成果展示， 班級活動與學校活動做到了有機統一。 通過這些 形式多樣的活動，學生更加熱愛經典誦讀活動。通過開展經典誦讀活動， 豐富了學校的德育內涵， 提高了學生的思想道德品質， 提高了教師的文化底蘊和學生的綜合

9、素質， 全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。 同學們通過經典誦讀變得更加遵紀守則， 有禮有節， 而這將為同學們的人生打下堅實的基礎。 經典誦讀是一項靈魂工程， 需要堅持下去。 今 后我們還將一如既往積極推進經典誦讀各項工作， 相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破。迎元旦經典誦讀比賽我國歷史悠久， 文化經典燦若星河。 從論語 詩經到 離騷 九歌 ，從楚辭漢賦到魏晉文學， 從宋詞元曲到明清小說， 五千年華夏文明亙古綿延， 源 遠流長。為了引導學生學習優秀文學作品，傳承中華經典。 12 月 26 日、 27 日， 由政教處牽頭， 少先隊和小語教研組在學校會議中心共同開

10、展了一、 二年級 “迎 元旦經典誦讀”比賽。一、二年級共20 個班級參加了此次比賽，比賽分為兩個階段，第一階段占40 分，是班級齊誦經典內容，評委走進各班級進行評分；第二階段占 60 分，各班級通過一個節目表演的形式演繹經典內容， 在會議中心進行比賽。 兩個階段總 分之和是該班級此次比賽的總成績。本次比賽得到了校領導的高度重視。 校領導親臨現場觀看比賽。 在校就餐的 學生親眼目睹了這些優秀選手的精彩表演。 比賽內容精彩紛呈， 參賽者將 弟子規三字經和優秀的古現代詩詞配上音樂、畫面以朗誦、表演等形式或款款 深情、或激情高昂地全方位展示演繹，讓觀眾們真切地體會到中華文化之魅力， 從中受到美的熏陶。