1、九年級語文學科導學案 主備人 陳翠華 審核人 九年級備課組 課題論美課型新授課課時學習目標1.記住課文中的名言警句。 2.提高學生文學作品的積累量，培養表達能力。 3.體味文章對美的論述討論外在美與內在美的關系，懂得把美好的形貌與美的德行相結合起來，美才會放射出真正的光輝的道理。 【學習重難點】 1.品味文章中有關“美”的論述。 2.體會形象、深刻的名言警句。預習學法指導論美選自英國哲學家培根的論人生一書，在這篇雜感中，培根論及人的“形體之美”“顏色之美”和“優雅行為之美”，最后提出了“德行美”，希望“美的形貌與美的德行結合起來”，從而達到理想的美的境界。培根的論說經常是斷想式的，他的論述有跳

2、躍性，但是始終圍繞著“美”展開論說，而且主旨鮮明，希望同學們在學習時能認真體會。我們走近培根1.培根弗蘭西斯培根作為哲學家、近代實驗科學的創始人，曾被馬克思譽為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”。 2.有關人生論 人生論是弗蘭西斯培根留給后人的一部杰作，也是英國散文的代表作。這部集子先后兩次出版，共收入58篇短文。探討了包括哲學、倫理學、做官秘訣、處世之道、治家準則、對藝術和對大自然欣賞等方面的問題，充分顯示了英國人特有的睿智、敦厚和嚴謹而富有想象力的審美情趣。全書見解獨到，文筆洗練，是英國隨筆文體的開山之作。知識預習1.給加點的字注音。 吝嗇( ) 腓力普( ) 滑稽 ( )攝取(

3、 ) 肅然起敬（ ） 諺語 ( ) 愧悔( )2.詞語解釋。【吝嗇】:過分愛惜自己的財物,當用不用。【滑稽】:(言語、動作)引人發笑。【攝取】:吸收(營養等)；拍攝(照片或電影、電視鏡頭)。【放蕩】：放縱，不受約束或行為不檢點。【愧悔】：慚愧，悔恨。3.文學常識填空。培根，英國_家，在文藝復興時期的巨人中被尊稱為哲學史和科學史上劃時代的人物曾被_譽為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖。”1597年，培根發表了他的處女作_。散文代表作_是英國隨筆文體的_。 1. s fi j sh3.哲學家 馬克思 論說隨筆文集 人生論 開山之作課堂探究一、導入 美是人類永恒的話題。那么，究竟什么是美呢

4、？不同的人有不同的理解，今天就讓我們來共同學習英國哲學家培根的論美，品一品培根所謂的美。 二、快速閱讀課文，思考課文主旨 （學生用自己喜歡的方式閱讀課文。） 明確：本文著重論述了人應該怎樣對待外在美和內在美的問題。作者認為把美的形貌與美的德行結合起來，美才會放射出真正的光輝。 三、理清課文的寫作思路 （學生討論。） 明確：作者首先說到美德是最為重要的，但外形美和內在美往往不能統一，不能兼得，這時，作者提出不要因為外形美而放棄了內在美（像作者所舉的這些人都是內外皆美的，但畢竟是少數）。為什么內在美比外在美重要呢？作者在第三、第四節中作了回答。作者將顏色之美、形體之美和行為之美（人的行為是受思想支

5、配的）進行比較，說明形體之美勝于顏色之美，優美的修養勝于形體之美。培根所說的有些老人顯得可愛因為他們的作風優雅而美，有些年輕人雖然美貌，但缺乏修養，正是為了證明內在修養勝于外在美。最后，總結出把美的形貌與美的德行結合起來，美才會放射出真正的光輝。 四、學習本文的論證方法作者是采用哪些論證方法論證“美德最美”這個觀點的？請舉例說明。明確：舉例論證、比喻論證、對比論證、引用論證。舉例略。五、研究和品味1、析本文中心論點。2、析二節末句論證方法及作用。3、析四節論證方法及作用。4、析五節首句論證方法及作用。5、析一節首句含義。6、析二節首句“都”一詞的作用。7、五節一句中的“美”具體指的是什么？8、

6、文中作者反復糾正的一種普遍的誤解是什么？9、給二節末句再添一例。六積累名言警句1.美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。 明確：把美德比作寶石非常形象。這句話很有哲理，說明不要用一些華麗的無用的東西淹沒了寶石的光輝。以此類比，美德如果是在一個容貌雖不姣麗，然而形體閑雅、氣質莊嚴的身體內，那是最好的。不要因為外在的美而影響了內在的美。 2.形體之美要勝于顏色之美，而優雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無法表現的，因為它是難于直觀的。 明確：作者把美從低級到高級排列，顏色美、形體美、行動美、美之上者德行美，由外在而內在，使人一目了然。 3.美是不能制定規范的，創造它的常常是機遇。

7、明確：美不可能有統一的規范，個體與一定的機遇和環境相適應，整體和諧，那就是美。 4.晚秋的景色是最美好的。 明確：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內在美，用晚秋景色打比方，說明有些老人因為具有豐富的內在修養，而顯示出不同尋常的成熟美。 5.美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。 明確：這里的美指外表的美麗，這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內涵而只有表面的美麗，是不可能長久的。 七、小結 1內容：再美的鮮花總會有凋謝的時候，形貌之美難以恒久不變，而內在美好比是鉆石，是永不凋謝的花朵，如果兩者不可兼得時，我們應該選擇的是什么美？2. 寫法欣賞與借鑒 （1）技法應用：本文是一篇雜感。雜感

8、不受論述形式束縛，比較自由，文章的論說是斷想式的，有很大跳躍性，但是始終圍繞“美”展開論說。 （2）語言欣賞：語言準確、精煉、雋永、形象。 （3）文章注意數量和程度等方面的準確表達。如“美貌的人并不都有其他方面的才能”，“不都有”三字既精當，又符合實際。在表達上，文章有豐富的想象力，善用比喻。如述及要珍視才德時，說“美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗”；論及美貌難以保持時，說“美猶如盛夏的水果”，這樣的比喻，令人過目不忘，有些已經成為警句格言。 （4）寫作借鑒：運用比喻說理。 運用比喻說理就是用一種或幾種具體事物作比喻，說明及論證一些抽象、深奧的論點，使人易于認同作者的觀點。如本文將

9、“美德”比作“寶石”，把“容貌美”比作“盛夏的水果”，這些比喻形象生動，讓人易于理解。 八、教師寄語：閉月羞花，沉魚落雁的美貌終歸有年華消逝的時候，只有美德能散發出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長相平凡，只要豐富我們的修養，完善我們的德行，只要我們善良、誠實、自信、自強，我們就可以說我是最美的！鞏固訓練我表達1.培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。黑格爾曾指出：“培根擁有豐富的閱歷，高度的想象，有力的機智，透徹的智慧”“他的話常常被人家引為格言”請同學們閱讀課文，選取你認為最精彩的一句話做一張 “美的格言卡” 示例： 美的格言卡格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。賞析（推薦理由）

10、：以寶石為喻，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表會使這美好的德行更加寶貴。美的格言卡：（預案）（1） 美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。（2） 因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼。（3）拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。”（4）美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。賞析：1、用寶石打比方，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會有影響，而且會使這美好的德行更加可貴。2、一個人既有外形美，又有內在美，是不容易的。3、晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內在修養而顯示出不同尋常的成熟美。4、這里的美是指外表

11、的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內蘊而只有表面的美麗，是不可能長久的。2.學寫名言表達美。（1）用涂抹來掩蓋外表，不是美的體現，用外表來掩蓋心靈，不是美的追求。（2）形體之美是眼神與眼神的邂逅，德行之美是心靈與心靈的約會。（3）花瓶的美養眼，樹根的美怡神。（4）外表美的缺陷可以用心靈美來彌補，而心靈的卑劣卻不是外表美可以抵消的。3美怎樣才能放射出真正的光輝？明確：美只有落在懂得德行美的人身上，把美的形貌與美的德行結合起來，美才能放射出真正的光輝。課后作業1.仿寫美句，弘揚美愛,是冬日里的一縷陽光,是饑餓時的一塊面包。美,是_,_。 美,是_,_。2誦讀美句，銘記美。例句：老師說：“書

12、聲朗朗，專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美。”學生說：“勤奮學習，堅持不懈的努力就是美，一種執著追求的美。”醫生說： 法官說： 說： 醫生說：“生機勃勃，充滿歡聲笑語的病房就是美，一種重覓生命力的美。”醫生說：“兢兢業業，認真負責的工作態度就是美，一種追求高尚的美！”法官說：“公平公正，高揚正義的利劍的法庭就是美，一種正氣浩然的美。旅游者說：“壯游天下踏遍河山的行程就是美，一種舒展情懷的美。“旅游者說：“鳥語花香、清風吹拂的西湖就是美，一種自然的美。”農民說：“麥浪滾滾，碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美。”警察說：“天下無賊，助人為樂的社會就是美，一種和諧的美。”慈善家說：“安居樂業，每個人都有溫暖的家就是美，一種人性的美。”農民說：“欣欣向榮，揮汗如雨的田地就是美，一種熱愛勞動的美。”登山者說：“殘垣斷壁，險象環生的高山就是美，一種挑戰的美。”天文學家說：“星光皎皎、璀璨閃耀的天幕就是美，一種神秘瑰奇的美。”花匠說：“嬌羞連連、搖曳生姿的花蕾就是美，一種渴望綻放的美。”母親說：“歡聲脆脆、可愛活潑的孩子就是美，一種期待成長的美。”清潔工人說：“干干凈凈、空氣清新的環境就是美，一種勞動的美。”執政者