1、11 一本男孩子必讀的書主備學校：鎮江市桃花塢小學 課型：閱讀課 審核： 集備主講：翟愛萍 使用學校：桃花塢小學 使用教師：執教時間：2013.9 執教班級：六（2）班【教材分析】本文選自童話作家楊紅櫻長篇小說男生日記。是由一個男孩的日記改編成的課文這篇日記的本身也是這個男孩的讀后感。作者選用了一個十分別致的標題“一本男孩子必讀的書”至少涵蓋了以下內容：一是本文敘寫對象是一本書。至于是什么書，標題沒有明確揭示。二是強調這本書是必讀的。所謂“必讀”，意思是必須閱讀，不可或缺。究竟是什么書，如此重要，列入了“必讀”的范圍？這就引發了讀者急于探知底蘊的強烈愿望。三是“男孩子必讀”。為什么單單指定男孩

2、子呢？女孩子就不要讀了嗎？作者是不是幫弄玄虛？這就使文章增添了神秘色彩，增強了吸引力?！緦W習目標】1. 通讀全文，能從多角度了解這本書的特殊之處。2. 初步了解魯濱遜漂流的經歷，培養閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。3.通過兩篇文章的對比，了解閱讀推薦的不同寫法?！緦W習重難點】1.初步了解魯濱遜漂流的經歷，培養閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。2. 通過兩篇文章的對比，了解閱讀推薦的不同寫法?！举Y料鏈接】1楊紅櫻，生于1962年,兒童文學作家，成都人，19歲開始童話創作。她做過7年小學老師，7年兒童讀物編輯，現為成都某雜志社副編審。2000年以女生日記拉開“楊紅櫻校園小說系列”序幕，與其后的男生日

3、記、五三班的壞小子、漂亮老師與壞小子一起，在學生、老師和家長中反響巨大。她的作品深受中小學生喜愛，曾獲“冰心兒童圖書獎”，“海峽兩岸童話一等獎”等十余個獎項。2長篇小說男生日記采用日記體形式，以輕松幽默的筆調，真實地記述了六年級男生吳緬小學畢業后精彩難忘的暑假生活，充分表現了當代少年兒童成長的快樂和煩惱，成功地塑造了有個性、有責任心、有冒險精神的少年形象，特別突出了吳緬身上作為當代少年人最可貴的創造力和幽默感等特質。同時也是一段從小男生成長為男子漢的心路歷程。3魯濱遜飄流記是18世紀英國作家達尼爾笛福的代表作品，也是一部具有廣泛的世界性影響的作品。小說以1704年一名蘇格蘭水手亞歷山大薛里基洛

4、克航海遇險，飄流在一個荒島上，并且單獨留居了四年才被救回了故事作為素材，加工而成的。這本書用傳神的筆觸給我們塑造了魯濱遜這位可敬的勇士，閃耀著一個不屈的靈魂，告訴我們：在突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發展的因素，進行創造性勞動，同時還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂觀向上。盡管我們現在不太可能會碰到魯濱遜的境遇，但是他積極的人生觀同樣值得我們學習和繼承。這也就是魯濱遜漂流記能代代相傳的原因?！菊n時安排】一課時【學習過程】一、揭題，了解作者：1.揭題：一本男孩子必讀的書。2.作者是誰？生做簡介，師補充：這篇讀書推薦出自他的

5、日記體小說男生日記，文中提到的“緬兒”正是男生日記的主人公吳緬。3這本男孩子必讀的書叫魯濱遜飄流記 學生簡介作者笛福。二、整體感知，了解特殊性：1這本書對“吳緬”來說是很特別的，特別在哪里呢？快速瀏覽16，找一找生回答，師相機板書：破舊、贈言、代代相傳2.理解扉頁（書刊封面內印著書名、著者、出版者等內容的一頁）3.文章中先向我們介紹書的來歷特別，除此以外，還寫了什么？（內容、書中的名言、想象的形象）4過渡：這本書，“我”吳緬才讀幾行，就已經愛不釋手了。連大作家楊紅櫻也極力推薦給大家，說是男孩子必讀的書。這本書一定有特別吸引人的地方。先來看看它的主要內容有什么特別之處。三、品讀情節，激發課外閱讀

6、的興趣：1.生自讀712，說說你對好書簡介中的哪些情節特別感興趣？2.交流：（不分先后，根據學生感悟隨機）先交流，根據學生所關注的具體情節，設計煽情的能激發閱讀興趣、設置懸念的語言。魯濱遜在荒島上的28年中，還遇到很多的困難。小到種小麥做面包，大到做獨木舟，他特別會創造。3小結：內容的特別就在于這是一部歷險小說，故事原型一個英國水手孤身在大西洋中的小島上度過了四年。作者笛福就以此為藍本，進行文學的再加工，創作了離奇曲折的內容、塑造了全新的人物形象。板書：歷險 英雄形象今天老師得買個關子，想要了解更多這本書的具體情節，請你自己去閱讀。4.過渡：一本好書，常常蘊含著豐富的哲理，引發讀者無窮的思考與

7、聯想。這本書又能帶給吳緬哪些特別的感受呢？四、名言引路，課內外聯系，激發課外閱讀的興趣：1. 默讀1314，2.【幻燈片：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一百倍。】 讀讀這句名言。3老師在讀魯濱遜漂流記的時候，發現了好多像這樣簡簡單單，同樣能給我們許多啟示的話。出示多處富有哲理的話語，給時間讓學生快速瀏覽。想要深刻理解這些話還要等大家細細讀完這本書，我們再來討論。4.小結：在讀書的時候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發現這樣的能給我們啟示的精煉的名言，從而獲得啟迪。5.吳緬喜歡魯濱遜這個這個人物，讀完文章就在自己的腦海中想象出了魯濱遜的形象出示，齊讀還希望自己引讀：像魯濱遜那樣的探索者，發明家，善于創造性勞動的人。你腦中的魯濱遜形象又是怎樣的呢？相信等你精讀完全文，你們一定能從書中讀出不一樣的精彩，不一樣的感受！五、前后聯系，了解讀書推薦的不同寫法。1.學了課文，你現在最想干什么？讀小說2.這篇文章就是一篇讀書推薦，就是要激發你們讀書的興趣和欲望。 大家可能沒注意到，后面還有一個讀書推薦呢 請一個學生讀，其他看。3.同樣是讀書推薦，推薦的還是同一本書