1、一次有趣的觀察教學設計 實驗校區 鄔明芬教學目標：1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。 3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。 教學過程：一揭題導入1. 鄔老師第一次給大家上課，歡迎嗎？老師還帶來了幾個有趣的朋友，跟他們打聲招呼吧！你知道它們有趣在哪嗎？圖片：向日葵 蒲公英 含羞草2. 都是愛觀察的孩子，發現了植物朋友那么有趣的現象。3. 這位植物朋友認識嗎？對，扁豆。這細細長長、繞在竹竿上的是它的莖，我們呀，還可以叫它“蔓兒”（指名讀），這個兒化音很難讀，讀的時候“兒”緊緊地跟著前面這個字，馬上加一個卷舌的動作

2、。（范讀兩遍，請三個同學）（萬一學生讀成“慢”，是的，這跟“快慢”的“慢”確實很像，可是你仔細觀察它的聲母，再讀一遍？你來？一起來？）前面加個詞兒，會讀嗎？出示：扁豆蔓兒，你還知道哪些植物的蔓兒？一起認識一下它們吧，屏示其他蔓兒，還有今天剛認識的扁豆蔓兒： 3、扁豆蔓兒的生長也非常有趣，聽大人說：（叫2個）屏示：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。 4、這是真的嗎？今天這節課，咱們一塊兒來學習課文（板書課題：一次有趣的觀察）小朋友伸出手，跟著老師一起寫課題。齊讀課題。二、讀準生詞，讀通課文1. 打開課文 （出示閱讀小貼士）：（1）自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）給課文標上小

3、節號。2. 小朋友讀書的樣子真好看，課文一共幾個自然段？那就請四個小朋友來讀讀課文。（1）我看你剛才讀得可認真了，由你來讀第一段吧.（2）讀到第二自然段時：屏示：我很奇怪，它是怎么從左邊轉到右邊的呢？ 在這個句子中有一個多音字，他讀準了，這個字在這兒讀“ ”，一起讀。出示：我特意把蔓兒從竹竿的左邊繞著纏上去。再看這個句子，有個難讀的字：出示“纏”，會讀嗎？（讀三個到全班）纏的意思就是“繞”（出示：繞），有趣的是兩個字合在一起也是一個詞語：纏繞這個長句子，你們能讀好它嗎？在這兩個地方稍稍停一停，會讀的更好聽。我特意把蔓兒 從竹竿的左邊繞著纏上去。（齊讀）（3）第3自然段，誰來讀？（4）最后一段，

4、一起來吧。三、再讀課文，抓兩個問句，感受“我”的用心觀察1、在這一次有趣的觀察中，我的小腦瓜里一共冒出了幾個小問號呢？請快速讀課文，找到了，用橫線把句子畫下來。2、交流這是真的嗎？我很奇怪，它是怎么從左邊轉到右邊的呢？（1）誰來讀好這兩個問句？（問號點擊變紅）問題越來越大了！一起讀。（一）扁豆的蔓兒是向右繞著爬的，這是真的嗎？點擊出示第二自然段為了解決這個小問號，“我”做了哪些準備？又發現了什么有趣的現象？（1）請一個同學讀一讀，其他同學邊聽邊想。（2）他做了哪些觀察前的準備呢 ？（生回答后描紅）我先做了什么事 也就是種扁豆，看，老師圈了三個字就把觀察的第一步說清楚了。點紅2、3句，誰來讀讀第

5、二步？如果老師也要圈三個字三個字的，你覺得老師要圈哪三個字呢？點紅第4句，這一步呢？纏蔓兒：大家看這一句，這蔓兒怎么纏的？特意就是故意，你要往右，我偏把你的頭轉過來往左，看你怎么辦。出演示圖（3）看，我就是這樣，種扁豆， 找竹竿 立旁邊 纏蔓兒，一步一步，有條有理，后來，發現了什么有趣的現象？點紅：扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。（叫兩個讀）評價：呀，看來大人說的沒錯呢！ 蔓兒果真向右爬呀！哪個詞讓你覺得特有趣？（偷偷地，即使是我特意把它往左邊繞，它仍然不聽話，還是要往右邊跑，真像一個調皮的孩子。真像一個不聽媽媽話的孩子。）（4）好吧，男同學讀紅色做的部分，女同學讀綠色有趣的發現吧。（二）但是

6、，又一個小問號冒出來了：它是怎么從左邊轉到右邊的呢？而且我要“看個究竟”（卡片），看個究竟就是看個明白為了看個究竟，這一次我又做了哪些準備呢？出示第3自然段：（1） 自由地讀一讀第3自然段，像剛才老師那樣也來三個字三個字的圈一圈吧（纏蔓兒 做記號 緊盯它）（貼上卡片：繞蔓兒 做記號）真厲害，一學就會。（2） 咦，為什么這次還要做上記號呢？（為了更清楚地觀察是怎么從左邊繞到右邊的。）嗯，看你還怎么偷偷繞到右邊！（3） 緊盯：這是一種怎樣地看？（4） 哦，這回不再像上次那樣纏好蔓兒就回去睡覺了，而是緊盯著，又發現了什么有趣的現象？（自由說）（5） 屏示語段：過了半小時，扁豆開始離開了記號，向右邊移

7、動。又過了兩個小時，扁豆蔓兒離記號更遠了。我還注意到，每隔一小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個小時以后，扁豆蔓兒又轉到竹竿右邊，繞著纏上去了。（6） 多么有趣的變化，你看，（點紅時間詞），老師想跟小朋友合作著讀一讀，行嗎？老師讀紅色時間的部分，你們緊盯著大屏幕接著往下讀：（邊引邊出示時間：）過了半小時 （貼卡片）又過了兩個小時 （貼卡片）四個小時以后 （貼卡片）（6）師：半小時，兩個小時，四個小時，這么長的時間，我一直緊盯著，才發現了這么有趣的現象呢。我們男女配合著讀一讀吧，男同學讀時間，女同學讀有趣的變化。（7）老師還給扁豆蔓兒的變化過程配上了插圖，可是它們打亂了順序，你可以邊看課文邊給它們排排隊嗎？（拿出學習單）（8） 哪一幅是第一幅呢？為什么？（觀察得真仔細；觀察的認真，讀得也認真）（9） 扁豆蔓兒就是這樣變化的：（齊讀）（10） 它一點一點地轉動，一次又一次的抖動，硬是從左邊轉到了右邊?，F在，挑戰的機會又來了，誰可以看著圖，或看著黑板上的提示來說一說。（2個全班）評價：看來這么有趣的變化過程已經印入你的心里了。 一口氣說下來，真是不簡單。四、總結看，我就是