《質數和合數》教案設計_第1頁
《質數和合數》教案設計_第2頁
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文檔簡介

1、質數和合數教案設計一、教學內容 人教版小學五年級數學下冊第二單元質數和合數 （第一課時）課本第 1414、1515 頁內容二、教學目標：、掌握質數和合數的意義，了解 1 1 的特殊性。2 2、能判斷一個數是質數還是合數， 熟記 2020 以內的質數。三、重點難點：本節重點是掌握質數和合數的意義，了解 1 1 的特殊性。 難點是能判斷一個數是質數還是合數，熟記 2020 以內的 質數。四、教具準備：投影儀五、教學時間：一課時六、教學過程：（一）揭示目標 、教學導入，板書課題； 同學們，今天我們一起來學習 質數和合數2 2、 通過投影出示“學習目標”（同上）（二）自主探究 、出示“自學指導” ：認

2、真看課本 1414、 1515 頁的內容，看圖看文字，重點看白底色部分內容，思考 : :什么是質數？什么是合數？1 1 呢？圈出 100100 以內的質數。（5 5 分鐘后，比誰能做對檢測題） 2 2、學生獨立自學； 看一看 學生看書自學，老師巡視。說一說明確： 100100 以內找質數：先排除 2 2 的倍數（除了 2 2），再 排除 5 5、3 3、7 7 的倍數（除了 5 5、3 3、 7 7）。3 3、自學效果檢測課本 1616 頁2 2 挑選學生完成以上問題（三）合作提升 、意見交流（疑難問題小組討論探索， 全班交流） 討論， 更正更正：另找幾名學生進行批改、糾錯討論：怎樣判斷一個數是質數還是合數？1 1 呢？ （3 3）同桌交換互改、更正（ 4 4）鞏固練習：練習四 1 1 2 2、歸納概括，深化提升1學生回顧，總結并匯報本節收獲。2師總結：注意區分奇數、偶數，合數，質數的區別。（四）當堂檢測、當堂檢測： 練習四3 32.2. 拓展延伸（選做） ： 練習四5 5（五）抽查清 練習三1 1七、板書設計質數和合數一個數如果只有 1 1 和它本身兩個因數，那么這樣的數叫 做質數 （ 或素數）。一個數如果只有 1 1 和它本身，還有別的因數，這樣的數 叫做合數。既不是質數也不是合數。最小的質數是 2 2，最小的合數是 4 4202

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