1、冀教版四年級上冊Lesson 8 TV and Phone教學分析1. 學情分析四年級的學生已經掌握了簡單的英語語言知識，教師可以借助舊知呈現新 知，培養學生學習英語的興趣和方法。2. 教材分析本單元的主題為 At Home,主要學習在家的一些活動以及如何運用相關句型對活動進行描述和問答，本課重點是運用“ What do you do at home 句型對在家做什么進行問答。教學目標1.知識與技能學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫 TV, watch, computer，phone,并能夠運用“ What do you do at home? I 對人物活動進行描述。2情感與態度通過對 在家做什

2、么”的談論，引導學生珍惜時間，不要虛度，多做有意義的 事情。教學重難點1. 教學重點：學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫 TV, watch, computer, phone,并 能夠運用“What do you do at home? I 對人物活動進行描述。2. 教學難點：結合生活實際，靈活運用功能句表達。教學準備電話實物教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖Warming-up(3 min utes)Greetings and Revision教師有節奏地拍手，并說出 短語，引導學生說出同類詞學生和老師一起有節奏 的拍手，說同類詞匯。游戲能夠迅速集 中學生的課堂注 意力、激發學生參匯。T:

3、concen trati on,dad/bed/Sunday/, write astory.S: concentration, mum,sister, brother與課堂的興趣， 同 時完成舊知的復 習，并為新知的呈 現埋下伏筆。Presentationand Practice(20 min utes)1. Watch and Answer教師利用課件呈現 Jennyhome and room 圖片講授新知。T: What s in the room?2. Watch and Say教師引導學生說句子后呈 現Jenny 看電視圖片。T: What do you do at home?3. W

4、atch and Guess教師出示 computer 圖提問，并插入一句對學生關愛的 話。T: Where is the computer?What do you do at home?Don t play on the computerall the time. It bad for youreyes.4. Listen and Guess課件播放電話鈴音，讓學生 思考怎么做，帶著這個冋 題，呈現 Jenny 接電話動畫， 呈現文中圖和句子。拿電話操練句子。s 學生通過看圖來學習新知 TV。S: The TV is in the room.學生猜測在家做什么。S: I watch TV.學

5、生觀察圖并回答，然后學生做動作進行句子 操練和牛牛問答。S: The computer is on thedesk.I play on the computer. sWhat do you do at home?學生通過動畫演示理解 句子，并能拿著電話操 練句子。S1: What do you do athome?利用導入中的游 戲自然過渡到新 授環節，創設文本 故事情境，學生自 然接受。從較容易的單詞 入手學習新知。適 時引入句型，為下 一個環節打下基 礎。通過圖片的演示，幫助學生更好理 解,符合學生的身 心發展水平，將新 知具體形象化。生動的課件演示 不僅能幫助學生 理解，又能幫助學 生很

6、好的輸出。學 生的興趣被調動T: Liste n! Oh, the phone is S2: I talk on the phone出來。ringing. Where is the phone?What do you do at home?Look!5. Listen and saywith my frie nds.課件呈現敲門聲 ,Jennys 學生通過動畫演示理解通過課件創設情dad said “ Helpus?” 引導學句子，并能操練句子。境，聽音回答問題生思考之后呈現她幫助爸S1 What do you do at的形式直接介入媽洗碗圖和句子。進行情感home?文本，將新知生活教育引導

7、學生也要幫助其 他人。S2: I help my sister.化。T: Listen! What s that?()h,Jenny s dad said“ HelpWhat do you do at home?I help my mum and dad.us? ”教師播放視頻，并提出問學生認真聽和看，并思題。T: I watch TV before dinner.考老師提出的冋題。What about Jenny? Let look!7. Listen and Reads教師播放音頻，并提醒學生學生調整好自己的讀書跟讀環節糾正了讀書的姿勢。姿勢，認真跟讀。模仿學生的語音、語調T: Let s

8、read， but pay attentio n your readi ng positi on.& Look and Write錄曰。和語速。教師利用課件呈現JennyS 學生認真觀察房間的物通過模仿書寫句room.淘氣的 Danny 來了， 把房間弄得很亂。引導學生 復習方位詞和在哪里的問 答句。并引導學生書寫。T: Jenny s room is clean. BDanny is coming. He is a naughty boy. Oh, on. Where isthe phone? Can you write?Talk about the picture with you

9、rpartner, and fill in the bla nkson your paper.品的位置，通過生牛問 答討論，完成填空題。But型， 提高學生寫的 能力。Production(6 min utes)1. Pair work.通過之前房間的一本書引 到句子問答上，師生示范， 促講牛牛練習。T: I see a book. Let sbook, OK?What do you do at home?Then tick.2. Think and Say.教師出示自己的照片在課 件上，然后示范自己在家喜 歡做什么，并進行情感教 育。T: Who is she? Yes, that me!

10、Iwant to say someth ing. Listencarefully!Hi, I m Ann a. I m a學生進行對話練習并在書上進行打勾。S1: What do you do atreadmheS2: I watch TV.學生思考之后小組合 作 s說一說自己在家喜 歡做什么。S1: Hi, I m 1 1a1通過對學生對話 操練，將新舊知 識進行整合， 實 現拓展。為學生提供廣闊 的拓展思維的空 間，只提供一張學 m 生思考的照片，不將學生的思維框teacher. I read a book . I cookdinner, so I have a good timeat h

11、ome.等學生們說兀之后，我總結 說：Time is precious, dontwaste. To do more meanin gfulthi ngs, OK?S2: Hi, I m 1 ia1S3:在那里，讓學生自 m由發揮 在家里做什么”實現語言的生活化。Homework(1 minu te)What do you do at home?Please take some pictures andwrite them down.You can send it to my e-mailbox:ANNA. Class isover, goodbye!”學生理解并記憶作業。將作業與學生喜 歡的

12、形式相結合， 再次鞏固所學。Blackboard DesignLesson 8 TV and PhoneWhat do you do at home?* watch TV after dinner.I play on the computer. talk on the phone with my friends,help my mum and dad .教學反思我在本課的教學設計中特別考慮了 3 個方面的要素：1. 教材整合為了利用有限的教學時間， 生成最大的教學效果。 我對第 8 課的教材進行了 仔細的推敲，發現教材的第二部分中的 Look and write 和第一部分聯系不是很緊 密，有種多一部分的感覺。 經過認真思考， 我決定將這兩部分串成一個有趣的小 故事，通過之前談論 Jenny 的房間，給 Jenny 的房間添置物品，她的房間很整齊 漂亮了，這回淘氣的 Danny 來 Jenny 的房間搗亂，引出學生對房間物品的重新討 論，自然引到方位詞的書寫上，可能學生更感興趣，效果更好些。所以把這兩部 分內容進行了有機的整合， 這樣就不僅提高了教學效率， 也符合學生的學習心理。2. 突出英語學習的交際性本課中“Jenny 的房間”的情景一直貫穿始終。在活動部分我還設計了幫Jenny 的房間添置物品”的活動，讓學生在口語交際中了解彼此的家庭生活， 并學 會幫助父母及他人