1、教師個人課改工作計劃-精品文檔【小雅為你整理的精品文檔，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀下 載。】 內容如下-教師個人課改工作計劃教師個人課改工作計劃9篇歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我們又有了新的工作，寫一份工作計劃，為接下來的工作做準備吧！ 工作計劃怎么寫才不會 流于形 式呢？以下是整理的教師個人課改工作計劃， 供大家參考借 鑒，希望可以 幫助到有需要的朋友。教師個人課改工作計劃1 一、指導思想：本學期，我校要以基礎教育和課改工作精神為指導，以更新教育 觀念、加強教師素質的提高與發展為重點，以課題研究為切入點，以 推進課 堂教學創新為中心，以優化的工作管理、科學的評價與監控 為保證，

2、堅 持“以學生發展為本”的工作理念，因此，教師需不斷增 強發展意識，優 化課堂效率，穩步推進新課程改革工作，提高學校教 育教學質量。二、工作目標：（一）認真學習和領會生本教育的教學模式，積極參加學校的校本 培 訓和教研，研究和解決教學實施過程中的實際問題，優化教學方式 方法， 倡導先學后教，當堂訓練的學習方式。（二）積極探索和學習新教學模式的原理和指導思想，而不是簡單 的 模仿。建立促進學生發展、教師提高的效率式課堂。（三） 從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學， 教師由講授 者 變為組織者，要真正地把學生解放出來。三、工作措施：（一） 抓實學習培訓，提升教學理念1 、加強生本教育教學模式

3、的理論學習，吸納新的教學理念。堅 持集 體學習和個人自學相結合， 學習和研究相結合， 學習和教育教學 實踐相結合。2 、積極參加校本培訓活動。結合學校校本培訓的計劃，認真落 實并參與此活動， 通過觀看視頻、 專題講座和討論等方式加強自我知 與技能的提以3 、加強學習培訓效果的檢測和反饋。通過一段時間的理論學習和實踐， 可邀請學校其他教師進課堂聽課并多提意見和建議。 定期寫 學習 心得和教學反思，不斷提高課改的理論水平和業務能力。（二）規范課程實施，確保課改進行1 、全面貫徹落實“以生為本”的教學模式，規范教學過程，優化學生學習方式，確保課改工作順利開展。2 、關注學生在課堂上的行為表現，情緒體

4、驗，過程參與，知識獲得與交流合作。3 、逐步使課改理念深入人心，使自己不斷發展，時時講創新，拓展課堂， 深層次推進課堂教學方法改革， 使新的教學理念逐步內化 為自 己的個人的意識。4 、加強對備課、上課的自覺檢查，明確職責、規范活動程序、 完善教學的相關資料，使備課工作落到實處。總之，教學改革，不是一朝一夕的工作。作為一名教師，我將本著謙虛、謹慎的態度，不斷學習；本著以學生為本的思想，不斷探索；本著為自己負責的心態，不斷追求。課改猶如一把雙刃劍，面對機遇 和挑戰， 我將迎面而上，即便過程中會出現這樣或那樣的問題，但是只有認識問題 才能取得更大的進步。我堅信，效率和質量將會造就成 功，學生的主體

5、地位也將永久呈現。教師個人課改工作計劃2、指導思想以新課標為指導思想，把激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心、養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發 展自主學習的能力和合作精神放在首位。 結合我鄉目前教育教學情 況，從學生 的實際情況出發，以轉變教學觀念、改革教學方式和學習 方式為突破口， 搞好本學科的教育教學工作，確實提升課堂教學效率。二、課改實施目標1 、通過課改實施，教師應深入領會課程的基本理念，開拓思路， 創 新方法，以英語為本，以育人為本，全面實現課程價值和課程目標。2 、以培養提高每個學生的英語口語表達能力為宗旨，通過學習，培養學生思維能力、想象能力和創新能力，激發學

6、生英語學習興趣。3 、建立以學生發展為中心，以師生互動為主要方式的新的教學 模式。4 、探索在新課程背景下教師的專業發展，努力使自己成為新課程的有效執行者、積極建設者。5 、建立新型的評價體系。對學生行進學習興、情感、策略發展狀態、相應學段所學語言知識和技能的掌握情況與綜合語言技能運用能力等各方面進行全面的評價。三、課改實施方法為使英語課程改革不斷的深入發展，以新的科研成果不斷豐富實驗內容，培養學生的興趣、信心、策略和習慣，了解世界和中西文化 的差異， 拓展視野，培養愛國主義精神，形成健全的人生觀。主要采取如下方法：1 、面向全體學生，注意因材施教，注重素質教育，面向全體學生的核心思想是使每一

7、個學生都得到發展，學校和教師要為全體學生提供 足夠的英語教學時間、空間和條件，是他們充滿自信的參與各項 英語活動。 并且積極創造條件，滿足更多學生潛力的學生需要。2 、整體設計目標，體現靈活多樣。3 、突出學生主題，尊重個體差異。即不機械的用統一的標準來 要求 每一個學生，也不強調學生單一的學習材料。 盡可能滿足學生不同的學 習需要。4 、建立平等互動的師生關系，突出學生在教學中的主題地位，由于學生參與各項英語游戲與活動，便于教學過程中國師生交流。教師個人課改工作計劃3、指導思想： 本學期，貫徹落實上級教育課程改革精神，增強發展意識，加強學研究，發揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推

8、進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。二、工作重點：1 、讓教師和學生人人得到盡可能大的發展，個個得到盡可能多的關察 及Q2 、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優 化教 學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。3 、 改進教師培養、培訓工作，建立校本的教師培養、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。4 、 改革評價制度要求，建立促進學生發展、教師提高、學校課 程實 施的評價體系。三、工作措施：（一）強化組織領導，優化課改管理。課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。 它對于從根本上確立廣 大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教

9、學行 為，從 而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創造力 的、身心和 諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成 長。1 、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部 管理機制，激發教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍,不斷推進我鎮課改向縱深發展。2 、繼續實施和完善聽課評課制度，即時檢查制度、嚴格考試考核制 度等3 、搞好課改的宣傳報道工作。（二）抓實校本培訓，提升教學理念。本學期，我們要繼續堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素 質，鼓勵廣大教師投身教育改革實踐。1 、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認 真做 好校級再培訓活動。2

10、 、組織教師學習課改先進理論、促進學習交流、收獲學習心得。四、月份安排：八月份：1 、教學開放日活動。2 、課改專題重點：數學學科。九月份：1 、課改專題重點：語文學科。2 、邀請進修學校教研員作課改指導。十月份：1、召開課改年級學生家長會。H一1月份：1 、整理好課改專項資料。2 、總結本學期課改工作，寫好工作總結教師個人課改工作計劃 4 一、總體思路 全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩妥、扎實、有效”的工作 思路，認真落實甘肅省中新課程實驗工作方案 中提出的目標任務, 積極構建特色鮮明、充滿活力、符合素質教育要求的普通高中新課程 體系，不斷更新教育教學理念， 提升教師實施新課程的水平和能力

11、， 促進學生全面而又有個性的發展，全面提高我校的辦學水平和教育質 量。二、主要工作 一 ） 進一步完善課改管理機制進一步完善我校普通高中新課程實驗相關制度， 建立和健全課改 工作通報制度，切實提高新課程實驗的組織管理水平， 加強對新課程 實驗實施工作的跟蹤研究及專業指導。 年內計劃召開我校高中新課程 實驗領導小組工作會議， 對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和 困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。（ 二 ） 加強教師培訓，促進教師教育觀念的轉變。 20xx 年具體的培訓計劃是： 校級領導、處室主任、年級組長外出參加學校管理，教務教學管理，新課程實施等方面的培訓至少一次。 班主任或班

12、主任人選參加班級管理、學生心理健康、學生思想品2 次。德教育方面培訓至少 2 次。 備課組長、學科骨干教師參加學科培訓或教學觀摩至少 派出中青年教師外出蹲點學習培訓。另外，加強基于學科教學的校本培訓，嚴格落實“青藍工程”確立骨干教師的學科引領地位，同時帶動青年教師盡快成長起來。（ 三 ） 增強校本教研工作的實效性。重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作 性，如可以考慮將教研活動業績納入到教學業績考核內容中來， 要求所有學科教師必須確定至少 1 個基于學科教學的課題等。另外，聽課評教活動要堅持進行， 可以考慮分段集中進行， 不打疲勞戰， 但要全 員參與，力求扎實有效，讓被評者有觸

13、動，評者有提高。構建“學習型”校園。 以課改為契機， 進一步加大教研教改力度， 要求教師將個人自修和共同研討相結合，共同研究、共同提高。我們 提倡教師人人有課題，人人參與課改，努力由教書匠向學者、專家邁進。教育學生勤學習、會學習、高效率學習，大幅度提高學習成績。 具體做法如下：1. 實行聽課月通報制。量化規定教師學期聽課節數，每位任課教師學期聽課不少于 15 節，建議備課組長、教研組長重點聽該學科薄 弱老師的課，年級組長聽薄弱學科老師的課，以便指導提高。2. 按月份開展專題性的公開課活動，如每學期每月分別進行骨干 教師示范課，同科同級教師同課異構課，全校范圍內的多媒體課，青 年教師匯報課等。3

14、. 教研組長每月要撰寫一篇有深度和高度的理論性強的專業引 領文章， 連同國家、 省、 市級重要教科研信息、 教師精彩教學日志、 教學反思、典型的教學事例一起編輯成冊，形成我校教研成果的專 刊。4. 教師要加強自我學習，提高業務能力，每學期要寫一篇有針對性的教學反思，命制一份電子版的格式標準、卷面規范的試卷，制作 一個電子課件。5. 制定專門針對青年教師的培訓計劃、 賽課活動、和課件比賽活動。6. 加強備課組建設，注重備課組活動內容的實效性，要求備課組每學期完成一項課題任務， 每個月學習一篇關于新課程的書面材料， 每次的備課組活要有明確的主題，有高質量的中心發言材料。7. 由教務處組織每兩周隨機

15、抽查一科學生作業和教師教案， 將抽查和定期檢查相結合，增加過程性檢查的力度（4） .加強校本課程建設，優化課程資源。開發和建立以校為本的課程資源交流機制和平臺，利用現有課程資源，開發適應新課改需要的校本課程資源， 實現課程資源的整合與 高效利用。（5） .要突出學生的主體地位，轉變學生的學習方式，引導學生“自主、合作、探究”學習，培養學生的創新精神和實踐能力。要以 提高教學質量和效益為宗旨， 逐步實現教學組織管理方式、 教學內容 呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。（6） 加強和改進課堂教學工作1. 我校將格按照國家課程方案，在保證開設好國家課程方案中規 定的必修課程的同

16、時，制定開設選修課程的規劃。要積極創造條件， 逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。要嚴格落實學科課程標 準和甘肅省普通高中學科新課程實施指導意見 的精神，按照甘肅省普通高 中新課程實驗教育技術裝備標準 的要求，加大資金投入， 保障實驗教學的基本條件。要充分挖掘、發揮骨干教師的內在潛力， 因地制宜地開發體現學校特色的課程資源。 要多頭并進多管齊下， 逐 步形成多樣化的課程資源體系。2. 要加強對教學過程的全程管理，抓好以課堂教學為中心的教學 常規工作，對備課、上課、作業、輔導、考試、評價等各個教學環節， 要按照甘肅省中新課程實驗工作方案的要求做細做精。圍繞課改 重點、難點工作， 組織兩次主題為

17、“綜合素質評價、 學分管理制的實 施”的專題研討活動。3. 要積極鼓勵高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確 解讀新課標、運用新教材，努力改進課堂教學方法，使學生在知識與 技能、過程與方法、 情感態度與價值觀等方面發生積極的變化。 大膽 探索新課改背景下高中各學科有效課堂教學的途徑和方法， 特別是要 大膽探索高中研究性學習課程、綜合實踐活動課程、通用技術課程、 各學科選修課的教學組織形式和方法。教師個人課改工作計劃 5 隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作 取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向實質， 搞好小 學數學的課改， 更好地發揮縣實驗基地校的引領作用， 現結合我班教育實際

18、，特制定出語文數學課程改革計劃如下：一、主要任務1 、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析并把握小 學語文數學新課程的內容要點，明確語文數學學科的教學改革方向；運用語文數學課程標準理解、把握小學語文數學新教材，指導新教材的教學；通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完 善語文 數學課程標準的建議。2 、通讀、試教和評價小學語文數學實驗教材。通讀并把握小學語文數學實驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教 材的區別和聯系，發現并把握新教材的“新質”；通過小學語文數學實驗教材的試用，驗證小學語文數學實驗教材中具有科學性和實 用性, 并探索總結使用過程中具有規律性的

19、教法，對小學語文數學實驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學語文數學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。3 、探索研究實施小學語文數學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革，運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養創新精神和實踐能力為重點，以轉變學生的學習方式為突破口， 借助現代教學手段， 構建新的教學模式，形成一套系統的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。4、探索研究對實施小學語文數學新課程的評價。在小學數學課 程實驗 的同時，加強對小學數學新課程的

20、評價研究， 在語文數學課程 標準指導 下，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的， 促進課程不 斷完善的評價 體系5 、總結整理一年來本人在課程改革中好的經驗、典型案例、教 學設 計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創新性、示范性的 課堂教學 模式與操作方法，使之在更大范圍內發揮作用。二、具體措施1 、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設 計教 案，制作課件。2 、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。3 、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。4 、優秀教學設計、優質課評比活動。5、定期進行實驗課題

21、的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規律。6 、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。7 、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗為我們所用。教師個人課改工作計劃6、總體目標堅持以促進學校內涵發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教 育 為核心，以規范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體 推進、 分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優化教學管理 ，深化課堂 改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。二、基本目標1 、教師觀念切實轉變高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對

22、有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質教育的責任感、使命感， 提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。2 、課堂教學優質高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質量的必然途徑。 通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高 效益”。 讓課堂真正成為學生的課堂、 學習的課堂，實現由教師的“講堂”變為學 生的，學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、 空間得到保證。 讓課堂由知識傳授的場所，發展到培養學生自主學習 能力的平臺。3 、教學管理全面優化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統領學校教學工 作， 全面促進學校發展，在提高學校課

23、堂教學水平的同時， 促進教師 隊伍素質 和業務能力提高，促進學生學業水平普遍提高，最終實現課 程改革目標， 為學校未來的持續健康發展打下良好基礎。4、均衡發展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發展的平臺。借助這個平臺，學校內部能夠實現學科間、教師間教學水平 的均衡 提升。三、基本思路1 、注重統籌協調，系統推進高效課堂建設是一項系統工程， 涉及教學、管理、評價等許多環 節， 必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、 環節及其主次關系，突出 重點，要堅持“學校統籌、學科實施”的推進策略。2 、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體，必須充分發揮學生的

24、參與意識，調 動 學生的積極性，讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設，要多 傾聽、 時刻考慮學生的需求與感受。3 、立足實際，自主創新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒 標 準。在突出學科共同要求的同時，著力體現學校特色。4、注重方法，科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中，要尊重科學，講究方法，做到 定 性分析與定量分析相結合，不盲目實施，要積極穩妥，保持學校教 學工作 的穩定性。四、深入開展校本教研1 、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優點，找出不足，使教師之間互相學習、互相交流，共同提高教育教學能力。2 、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經驗的

25、教師來我校 指導 教學工作，并且讓我校教師走出去，到外學習先進的教學方法，提高業務能力，為我校的教學工作服務。堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和研，通過自主的教研發現教育教學實踐中存在的問題，并找到解決 問題 的辦法，不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師 業務能力 和綜合素質，達到自主進修的目的。教師個人課改工作計劃7、指導思想根據義務教育數學課程標準的基本理念，數學是人類文化的重要 組成部分，數學素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養。為促進學生全面發展教育的重要組成部分,數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能,更要發揮數學在培養人

26、的思維能力和創新能力方面的不可替代的作用。讓學生在數學學習中體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進 而形成勇于探 索、勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進 一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。二、改革目標新課程標準的核心理念是“為了每一個學生的發展”。創設自由、和諧的課堂教學氛圍，把學習的主動權真正交給學生， 讓學生在與生 活實際 貼近的各種情境中，自主與合作地探究，實現知識的再“創造”是我們最 終所要達到的目標。三、方法措施1、轉變我原有的教學理念和教學行為首先，課堂教學改革要努力構建以“學生為主

27、體，教師為主導， 訓練為主線，發展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探索實踐，認識到教學過程應該是：學生在教師精心設計的問題探索 中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，用心思 考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在憤悱起伏的情感體驗中，自 主地完成對知識的構建。 促使“不同的學生在數學上得到不同的發 展”使人人體驗成功的喜悅，感悟學習數學的樂趣。其次，轉變學生的學習方式。“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶， 動手實踐、 自主探索與合作交流是學生學習數學的 重要方式。”鼓勵學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、發現和掌握 數學知識。2 、把握特點，活用教材與傳統小學

28、數學教材相比，新課程對小學數學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經驗、密切數學與生活的聯系 ； 確立學生的主體地位，創造良好的課程環境； 倡導多樣化的學習方式，培養學生的創新意識 ； 關注學生的情感體驗，創造寬松和諧的學習氛圍。 教材提供了大量的讓學生動手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學生結合自己的實際， 通過數學活動獲得數學知識。 倡導自主的、 多 樣化的學習。3 、開發和利用教育資源，創造性地使用教材教學是教師和學生積極互動，共同發展，相互交往的一種活動， 而教材給我們提供的只是表態性教學素材， 它不是唯一的課程資源， 因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生

29、。所以教師在課堂教學中要“用好”教材， 而不能“教好”教材，在設計教學的過程中 要靈活運用教材，開發和利用校內外一切有利于教學活動的課程資源。（一）、多樣化與優化現代教育的基本理念是“以學生的發展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學生的全面發展，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切。要創造促進每個學生得到長足發展的數學教育。應該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區別的。“一題多解”是面向個體，尤其是中等以上水平的學生， 遇到同一道題可有多 種思 路多種解法，目的是為了發展學生思維的靈活性。因此，在教學 中不應該 也不能要求學生對同一題說出幾種算法， 否則只是增加學生不必要的負

30、 擔。（二）、成功與挫折課改中，我們都很重視對學生的尊重、信任、賞識和肯定，這很 有 必要；但也的確看到這方面存在誤區。有的不管學生表現如何一律 給予 夸獎，即使是一個十分簡單的回答都表揚為“真了不起！真聰明”，有的還誤認為當前不能批評學生，批評就是否定，就會刺 激學 生，影響其上進心，對課上的一些不良行為視而不見，名曰“保 護學生的 積極性”。以上種種，會給學生的全面成長帶來不可忽視的 消極影響。應 該指出，表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段， 恰如其分、實事求是的強化，并得到學生的認同，對于學生行為的規范、學習態度的轉變和學習習慣的養成都是必不可少的。（ 三 ） 構建自主、探索、合作的

31、學習方式的教學模式。a 、動手實踐活動性學習學生學習數學的重要方式之一是動手實踐， 用外顯的動作來驅動 內在的思維活動，并把外顯的操作過程抽象為數學的表達， 從中感悟 并理解新知識的形成和發展。 我們變示范性教材為探究性教材、 變封 閉性提問為開放性課題、 變終結性結論為過程性探究， 努力為學生創 設動手實踐的氛圍、 提供動手實踐的機會、 養成動手實踐的習慣、 培 養動手實踐的能力，讓學生在自己的認知發展水平和已有知識經驗基 礎上，主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理等實踐活動，凸顯 活動性學習的科學內涵和外在表現， 讓學生在動手實踐的自主建構過程中獲得進一步發展和提高的各方面素養。b 、自

32、主探索一一探究性學習數學教學活動應努力豐富學生對數學的感受和經驗， 使學生獲得 的感受和經驗與人類積累的數學知識得以溝通的活動。 因而，數學學習是學生主動地應用已有的知識和經驗研究、 探索新問題的過程，是 學生從數學的角度發現并解決問題、 完成認知建構、發展探索與創新意識的過程。突出探究性學習，深入了解并科學調控探究性學習的過程，廣泛提供并不斷豐富探究性學習的資源，使研究性學習成為可能、 變成現實，讓學生在自主探索中獲得進一步發展和提高的各方面素 養。c 、合作交流一一互動性學習互動是課堂教學中各種矛盾關系的重要特征， 合作是現代社會人的重要活動方式。 以合作交流為主要內涵的互動學習是促進學生

33、社會化進程和實現持續發展的重要學習方式。 讓學生在合作交流中有獨立 思考，在合作交流時有角色分工，在合作交流后有動態生成。我一定努力與課改同行上，因為我深知：實施新課程改革任重而 道遠，但是，課改引發我們深思，課改促使我們蛻變，課改為課堂帶 來了新的生機，課改也會引領我們走進新的天地。教師個人課改工作計劃 8 本學年度我校將進一步認真貫徹落實 上級有關文件精神，繼續加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁 的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思， 加快改革的步伐。以推動課改為中心，以促進師生發展為宗旨，以課 堂教學為

34、主渠道，狠抓一個觀念的轉變， 突出一個課堂教學與學習方 式變革， 扎實推進課改實驗工作， 為我校教育再上新臺階和教師的更 快發展作出新的貢獻。 結合本校的實際情況， 我校將因地制宜地開展課改工作， 扎扎實實地搞好課程改革工作：一、明確課改意義，營造學習氛圍。課程改革是基礎教育的一項重大教育變革， 它從根本上改變廣大教師的教學行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。1. 學校建立領導上課、備課、評課制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。2. 每一個校委班子成員都有一個蹲點學校， 及時指導課改實驗工 作，把握課改實況，提出建設性意見。3. 定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行

35、督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。4. 教 研組具體落實課改工作計劃，開展多層次、多形式的教學研 究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。5. 確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何 研究性學習，如何進行有效性提問，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何進行學生作文批改等等。6. 學校定期組織課改組成員進行研討活動，具體了解各位老師的課改情況。7. 積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務和比賽活動。二、加強理論學習，提升教育理念。教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育

36、觀念，在 加強教師教育理念學習中重點做到： 1.學理論文章，記心得筆記，充 分利用精讀細研，把學校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關課改資料，精華摘錄在業務筆記本上，作為研究的指南針。2. 抓校本培訓， 增長教育理念。 本學年繼續堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵和發動骨干教師、青年教師投身課改中。3. 走出去，請進來。學中求發展，借鑒中求創新，利用南昌右營 街小學與我校結對幫扶之契機，在送課中指導，在現場報告中學習， 推廣先進教學經驗。一如既往組織部分教師認真參加省、市、縣、鎮 教研部門組織開展的課改培訓活動，不斷提高教師業務水平。4. 積極組織教師觀看課改教學錄像， 課堂教學實錄， 結

37、合教學實 踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。5. 積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到 自己的不足，徹底改變自己的教學行為。三、深入課堂研究，注重教學實踐。學校將以“教師課堂”為主陣地，實現教師教學方式的轉變，學 生學習方式的轉變。讓課堂動起來，扎實推進有效教學，在 20xx 年我校四、五年級有效教學試驗班的前提下，在 20xx 年我校三至六年級有效教學推進基礎上， 我校在 20xx 至 20xx 學年中全面實施有效教 學。所有教師，所有班級一律推行“先學后教，當堂訓練”有效教學 模式。1 、為了讓課堂教學踏實、有效，為了突破傳統教學，提高課堂 教學的有效， 中心小學繼續開展

38、“有效教學”展示課活動。 中心小學 將在每學期分兩周舉行了語文、 數學“有效教學展示課”研討活動。 要求先由各校舉行后再推選出優勝教師到中心小學進行展示。課堂上，要示教師充分發揮學生的學習主體性， 把教學過程變為教師和學 生合作探究的過程。 在活動過程中， 將邀請縣教研室教研員就實施有效教學的意義和操作要點， 結合展示課作講析和點評， 讓每位教師對有效教學有更深刻的認識，為我校有效教學研究持續、深入開展提供 理論依據，實踐操作方法。2 、 在 20xx 20xx 學年中， 中心小學將按照縣教育局課改精神， 將在校長室和教務處的精心籌備組織下， 扎實有效舉行全員教師“百 課賽”、“說教材”活動。

39、要求各校在活動中，教師們共同參與活動的 打造、活動的反思、 活動的評價。 并在一定程度上讓這樣的課改活動 成為教師展示教學能力的舞臺，成為全鎮教師學習教學方法，更新教 學理念的機會。3 、本學年我校將積極實施“同課異構”課堂教學活動來推動課 改進程。要求在20xx 年 10 月一 11 月間，中心小學開展“同課異構” 教學研討、觀摩活動，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動 前期制定活動實施方案，成立活動組織結構，明確活動要求。活動過程中，要求全體上課教師針對同一課時內容，在求同的前提下，針對不同的學生，采用不同的策略，不同的教學設計，卻要求取得同樣的 教學效果，展示各自的教學風格。活動束后，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學理念、教學設想，反思自己的教學過程，讓活動精 彩有效，提高中心小學教師教學內涵的發展。4 、注重教學反思，