1、2016 2017學年度第一學期期中考試教學質量分析報告韋曲街道初級中學小學部2016年11月3日2016 2017學年度第一學期期中考試教學質量分析報告 韋曲街道初級中學小學部經(jīng)過中心校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學期的教育教學任務，現(xiàn)就這 次期中考試過程中的關鍵點，以及在今后的有限教學時間里，優(yōu)化教學， 完善教學管理，查漏補缺，總體提高教學質量，做如下分析匯報。一、我校期末考試各科成績匯總表:年級考試人數(shù)語文數(shù)學英語平均分及格率平均分及格率平均分及格率一年級6487.0592.19%92.3198.44%二年級9987.7793.94%91.0397.98%三年級6089.3796.67%92

2、.1796.67%97.2100%二.各學科成績與缺乏語文學科1、取得的成績：二年級語文根底知識、選擇正確拼音、讀拼音寫字詞掌握比擬好，詞語的連線、量詞填空，把句子補充完整，按課文容填空掌握比擬扎實。三年級學生根底知識和根本技能，看拼音寫詞語，多音字，連線組詞掌握比擬好，積累和運用知識背誦較好，反映在閱讀與理解題目上。2、存在的問題：一年級語文中，我會找出整體認讀，三拼音節(jié)寫出來學生錯誤率比擬高，究其原因是整體認讀音節(jié)在拼音學習中的翹舌音音節(jié) zhi chi shi ri 和平舌音音節(jié)zi ci si,易把平舌音寫成翹舌音，或把翹舌音寫成了平舌音。常常把整體認讀音節(jié)讀成了聲母。其次，就是在音節(jié)

3、認讀的時候如果出現(xiàn)了整體認讀音節(jié)，有些反映慢的同學就容易無視整體認讀音節(jié)的認讀方法，而把他們拆開來拼讀，局部復韻母與同音的整體認讀音節(jié)之間的轉換，可以看出學生練習不夠教師指導力度缺乏，應引起一年級語文教師的反思。二年級語文中，局部學生詞語填空做的不夠好，原因是對詞語的理解不到位；按照要求寫句子丟分較多，反映出學生做題粗心、馬虎大意；閱讀題完成不夠好可以看出學生對所學知識不能舉一反三，靈活運用。三年級語文中， 按字典要求填空， 個別學生不注意區(qū)分字母的大小寫，組詞也丟分較多。閱讀短文填空，個別學生沒有認真閱讀，沒能理解題意，導致丟分較多。數(shù)學學科1、取得的成績：一、三年級根底知識掌握結實，學生形

4、成了一定的根本技能，尤其一年級運用數(shù)學知識解決問題的能力較強，三年級計算方法掌握扎實穩(wěn)固，運用熟練，正確率很高。二年級測量長度及角的初步認識局部知識掌握較好，學生能夠按照要求畫線段和角。2、存在的問題：一年級數(shù)學學生在“我會填中出現(xiàn)錯誤較多，“數(shù)一數(shù)，填一填失 分較多，反映出學生對于圖形的認識缺乏，特別是從不同方位觀察圖形認 識圖形不夠好，歸類能力差、粗心大意。第四大題第4小題用圖形表示算式掌握不夠好，學生 看圖能力差，不能讀出算式表示的意義，不不會用圖 表達的含義，在將問題反響在圖中； 學生對用圖表示算式還表現(xiàn)在不能認 真仔細的讀題、審題，對于用圖形表示多少時不能上下一一對應造使出現(xiàn)錯誤。二

5、年級數(shù)學在“想一想，填一填中根據(jù)算式寫乘法口訣，學生掌握 的不好，表達在沒有理解一句乘法口訣對應兩個乘法算式。對于長度單位 的理解掌握不夠好，表現(xiàn)在第二大題中的第 1小題和第三大題中的第1小 題。在列豎式計算中，學生比擬粗心，對于進位、退位不明顯，導致錯誤 率比擬高。在生活中的數(shù)學中，學生在讀題不認真，沒有正確理解題意， 主要表現(xiàn)在公交車上下人這道題中。三年級數(shù)學“我會判斷這道題學生失分比擬多，尤其表現(xiàn)在第二大 題的第2小題中，數(shù)位和位數(shù)分不清楚。在第三大題“精挑細選中學生 不能夠把正確的序號寫在括號里，說明沒有認真審題，對于題目當中的關 鍵詞語把握不準確。在“我會解決實際問題中學生知識的靈活

6、能力較差， 不能熟練運用所學知識解答生活中的數(shù)學問題，審題不到位。英語學科1、取得的成績：通過卷面可以看出，三年級英語在平時的教學中注重 語言積累，單詞、舉行的朗讀。學生在單詞、造句子，畫圖等方面做得很 好。根底的單詞和句型掌握較扎實。2、存在的問題：有些學生平時聽、說能力較差，學習沒有興趣，課后不預習和復習，語言信息量缺乏。所以在對話和寫字母方面較差。三、學校整體教學中存在問題1、學校的教師轉型較多，任課教師小學教學經(jīng)歷少，對于小學教學 特點還沒有完全領會，導致出力較多但是效果不明顯。2、局部教師對新教材理解不夠，對教材的目的要求、重難點把握不 好，造成知識缺漏，課堂上練習形式單一，沒有抓好

7、兩頭，造成兩極分化。加上試卷中有些題目較靈活，學生難適應。3、個別教師對新課程的理念把握缺乏，重視根底知識的訓練，無視 綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和 責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學的有效性。4、還有家校聯(lián)系不密切，學生的學習興趣不高、家長對學生的要求和對學校的配合不強等原因，造成學生作業(yè)完成不夠及時。5、局部學生良好的學習習慣未養(yǎng)成。各個學科從卷面上看學生漏題現(xiàn)象時有發(fā)生，書寫不規(guī)，字體模糊不清，沒有看清題目要求盲目做題，計算題馬虎大意、不認真，這些都是導致學生失分的重要原因。要求學生養(yǎng)成在做題時，首先要反復領會題目的意圖，仔細審題，認真傾聽，找

8、出解決問題的突破口。自始至終要仔細、認真。書寫要工整美觀，完成作業(yè)后，也要做到認真檢查的學習習慣。. word.zl-四、今后教學工作思路與措施。1、繼續(xù)落實好常規(guī)教學狠抓常規(guī)教學，把主要精力放在教學工作上。認真落實課程標準，探索落實高效課堂，創(chuàng)造出獨特的經(jīng)歷。加強常規(guī)教學的監(jiān)測和管理力度，對教師“備、講、練、批、輔、考各個環(huán)節(jié)的過程管理，常抓不懈，促進教育教學工作的扎實進展和穩(wěn)步提高。2、抓好學科單元測試，加強單元檢測成績的監(jiān)控，強化過程管理，定期要審閱單元試卷和質量分析表，讓教師、學生心中有數(shù)。3、重視學生學習興趣的培養(yǎng)，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓鼓勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生在的需求。4、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、按時完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好家庭作業(yè)和課堂練習等，教師要精講多練，擴大學生的視野。5、要求每位教師把“責任心放在第一位，對學生負責，對家