1、word市場營銷專業(yè)建設方案一、專業(yè)建設根底2一科學制定人才培養(yǎng)目標，實施工學結合、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式2二充分論證專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程改革初見成效2三建立了“校中廠”校實訓基地和校外實訓基地4四擁有一支實戰(zhàn)型專兼職雙師教學團隊4五產學結合服務地方經濟建設初見成效4六試行了第三方評價制度4二、專業(yè)建設背景與專業(yè)建設目標5一專業(yè)建設背景5二專業(yè)建設目標7三、專業(yè)建設容與改革舉措8一推進校企對接，構建校企雙主體，工學結合、頂崗實習、訂單培養(yǎng)、按需定制的人才培養(yǎng)模式8二探索中、高職教育“3+2”學制形式，制定課程相貫穿的人才培養(yǎng)方案9三重點推進五大項目建設，構建實踐育人新理念9四按照市場營銷崗位

2、工作過程，校企共建優(yōu)質教學資源17五建設一支理論水平高、實踐技能強、行業(yè)影響深的專兼結合的“雙師教學團隊17六加強人才培養(yǎng)評價體系建設，確保人才培養(yǎng)質量19四、保障措施19一組織保障20二制度保障20三資金保障20四政策保障21五、項目建設進度與資金預算21一市場營銷專業(yè)建設進度21二預期效果22三標志性成果23六、經費預算24一、專業(yè)建設根底經過多年探索與實踐，我院市場營銷專業(yè)現已逐漸成為適合省經濟開展需要、具有鮮明特色的重點專業(yè)，也在省外有較高的優(yōu)勢與影響力。市場營銷專業(yè)始建于1994年，2001年市場營銷專業(yè)被指定為全省中職教師培訓基地，2003年開始高職層次辦學，到目前為止，已有7屆畢

3、業(yè)生，廣泛分布在省外相關行業(yè)，目前市場營銷專業(yè)在校生共有117人。在專業(yè)建設過程中，我們始終堅持工學結合的高職營銷人才培養(yǎng)模式，通過多年的建設，市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)的定位、課程體系的改革、培養(yǎng)手段的改良、校外實訓基地的建設、與企業(yè)合作等各方面都有了明顯的進步，確保了人才培養(yǎng)的質量，具備了重點建設專業(yè)的根本條件。一科學制定人才培養(yǎng)目標，實施工學結合、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式市場營銷專業(yè)從創(chuàng)立伊始，就堅持以社會需求為導向，深入進展社會調研和人才市場調查論證，掌握商貿行業(yè)開展的現狀和趨勢，聽取行業(yè)專家的分析和建議，特別是對省多家相關企業(yè)的深入調查后，使培養(yǎng)目標職業(yè)崗位群定位更加準確，具體定位為掌握市

4、場營銷根底理論和專門知識，熟悉營銷業(yè)務工作流程，具備市場營銷管理能力和市場開拓能力，能適應營銷崗位工作需要，具有進展市場調查預測、營銷策劃、市場開拓、產品推銷、銷售區(qū)域和組織管理、公關與廣告設計等專業(yè)技能的滿足企業(yè)一線需要的，德、智、體、美全面開展的高端技能型專門人才。高技能型人才。這樣的專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位準確，知識、技能、規(guī)格與目標定位較為一致，實際證明人才培養(yǎng)方案與實施的操作性較強。本專業(yè)在以往與青鳥物流公司、遠成集團公司、宅急送分公司等企業(yè)合作進展訂單培養(yǎng)頂崗實習的根底上，2010年與全球電子商務行業(yè)巨頭阿里巴國網絡技術、淘寶公司等企業(yè)合作，實施“1.5+0.5+1的“在校學習+工學結

5、合+頂崗實習嚴密銜接的人才培養(yǎng)模式。學生用一年半的時間在校完成理論課程的學習，半年到企業(yè)單位工學結合，邊工作邊學習，最后一年再工學結合的根底上進展頂崗實習。2011年與阿里巴巴合作成立了阿里巴巴市場營銷專業(yè)定制班，為阿里巴巴定向培養(yǎng)、輸送營銷專門人才。通過這種“校、行業(yè)、企業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)質量，增強了就業(yè)競爭力。二充分論證專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程改革初見成效積極聘請企業(yè)與行業(yè)專家對專業(yè)建設進展指導，并積極參與人才培養(yǎng)方案的制定，在學院專業(yè)建設委員會的指導下，根據每一屆方案執(zhí)行的情況，與時進展調查反應，結合職業(yè)崗位的要求和職業(yè)生涯的需求，在保持方案相對穩(wěn)定的前提下，與時對方案進展調整

6、，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加規(guī)科學。本專業(yè)采取了按能力層次劃分的“分層一體化的專業(yè)實踐教學體系，由淺入深、循序漸進安排學生在校三年的實踐教學容。其中每個層次都表現以技術應用能力培養(yǎng)為中心的原如此，共同構成一個一體化的容體系。實行“分層培養(yǎng)、層層遞進、逐步提高，培養(yǎng)學生綜合運用能力、創(chuàng)新能力和解決關鍵技術問題的能力。形成了“課程的隨堂實訓一課程的完整實訓一營銷訓練模擬+真實實訓I一校實戰(zhàn)性訓練一企業(yè)的頂崗實習五大實訓環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐層深入的實訓體系。市場營銷專業(yè)按“實際、實用、實踐原如此，根據市場人才需求的要求，嚴密結合專業(yè)特點，圍繞技術應用能力培養(yǎng)這個中心，對專業(yè)教學體系進展了力度較大的改革。按照

7、高職教育要求，理論教學與實踐教學必須兩手抓，把市場營銷專業(yè)的理論教學體系劃分為公共根底課程、職業(yè)根底課程、職業(yè)技術課程和選修課程四大模塊如圖1所示；與理論教學體系相對應，突出實踐教學環(huán)節(jié)，不斷加大實踐教學在整個教學時數中的比重。采取按能力層次劃分的“分層一體化的專業(yè)實踐教學容體系，由淺入深、循序漸進安排學生在校三年的實踐教學容。其中每個層次都表現以技術應用能力培養(yǎng)為中心的原如此，共同構成一個一體化的容體系。實行“分層培養(yǎng)、層層遞進、逐步提高，培養(yǎng)學生綜合運用能力、創(chuàng)新能力和解決關鍵技術問題的能力。具體說，本專業(yè)實踐教學容體系包括根底技能、專業(yè)技能、綜合技能訓練三大模塊。根據市場需求變化和行業(yè)、

8、企業(yè)開展需要，系統設計了專業(yè)課程，探索實施了模塊化教學。對職業(yè)崗位要求的知識、能力和素質結構進展模塊化分解，將傳統課程容整合為五大模塊：職業(yè)與人文素養(yǎng)模塊、根底模塊、專業(yè)模塊、職業(yè)方向模塊和實踐模塊，如圖3所示。因此，在課程設置上，各課程模塊之間既存在著互相聯系，又相對獨立，注重了學生根本知識的掌握和學生根本素質的培養(yǎng)。同時，職業(yè)理論作為職業(yè)技術的根底，與職業(yè)技能中應會的實訓項目相對應。注重了學生實踐技能的培養(yǎng)，較好地表現了高職教育理論課程體系的設置原如此。以工作任務為中心組織課程容，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并開展職業(yè)能力。課程容突出對學生職業(yè)能力的訓練，每個項目的學習

9、都按以典型產品為載體設計的活動來進展，以工作任務為中心整合理論與實踐，實現理論與實踐的一體化。不斷完善課程標準，參照職業(yè)崗位群的任職要求和相關職業(yè)資格標準，開發(fā)以企業(yè)業(yè)務流程為設計根底的教學容，實施以真實工作任務為載體的教學方法，融”教、學、做為一體，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)。經過幾年的教學實踐，市場營銷專業(yè)被評為我省重點改革試點專業(yè)，市場營銷理論與實務課程評為省級精品課。三建立了“校中廠校實訓基地和校外實訓基地本專業(yè)與天天超市合作，學校提供場地和管理，企業(yè)提供建立實訓超市的設備、技術，校企聯合開辦了“校中廠一一學生實訓超市。實訓基地為校商品零售、廣告、推銷、營銷策劃等課程的實訓長早了真實的崗位和

10、職場氣氛，使得學生在專業(yè)課程的學習中，能夠結合課堂進度，隨時在實訓基地中，在教師的指導下，進展全真操作，提高學生的獨立思考能力和動手能力，取得理想的教學效果。在此根底上還建立了實點商情公司、省耐力木業(yè)集團公司、雙星總代理公司、大商集團等穩(wěn)定校外實訓基地。四擁有一支實戰(zhàn)型專兼職雙師教學團隊市場營銷專業(yè)擁有一支結構合理、素質優(yōu)良的教師隊伍，共有教師19名，其中專任教師14名，行業(yè)兼職教師5名占教師總數的25%。專任教師中，副教授與以上職稱5名；“雙師型教師10人；青年教師9名，其中具有碩士學位含在讀的青年教師6名。現有具有副教授職稱、碩士學位、雙師素質的專業(yè)帶頭人1名，具有較強的專業(yè)建設能力和教學

11、能力；具有雙師素質和較強的教學能力的專業(yè)骨干教師5名；市場營銷專業(yè)現已根本形成一支教學與實踐經驗豐富、科技開發(fā)服務能力強、愛崗敬業(yè)的雙師結構專業(yè)教師團隊。五產學結合服務地方經濟建設初見成效發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為各類商貿人員進展專業(yè)培訓，為建設銀行、郵電系統、運輸管理處、大灣集團、農業(yè)科學研究院、北龍集團、國稅系統、市后備干部班等企業(yè)和單位的商務人員、外經貿人員進展培訓，培訓人數共計20280人。六試行了第三方評價制度2011年市場營銷專業(yè)學生在第四學期全部到阿里巴國網絡技術公司、淘寶與阿里巴巴的眾多會員單位進展為期六個月的工學結合，工學結合的成績50叫學生所在企業(yè)給出，50%勺成績由學校給出。二、專

12、業(yè)建設背景與專業(yè)建設目標市場營銷專業(yè)建設項目旨在通過市場營銷專業(yè)的建設，形成一套可借鑒并可推廣的市場營銷專業(yè)建設經驗或模式，帶動我院其他營銷管理類專業(yè)的專業(yè)建設。本項目建設期為兩年20122013年，計劃投入資金1200萬元，主要用于校外實訓實習基地建設、師資隊伍建設、課程建設等項目的建設。一專業(yè)建設背景建設“八大經濟區(qū)是我省當前與今后一個時期的開展思路、開展戰(zhàn)略，省十二五戰(zhàn)略規(guī)劃中明確提出充分發(fā)揮我省地處東北亞腹地的區(qū)位優(yōu)勢，利用國國際兩種資源、兩個市場，以建設全國沿邊開放橋頭堡和樞紐站為方向，全力打造面向東北亞、輻射亞歐大陸的扇型放射、多點向外的經濟貿易開發(fā)區(qū)。到2015年，根本形成以市為

13、中心、聯相鄰省區(qū)乃至沿海省份、東連日本海地區(qū)、西接俄羅斯腹地的國際經貿大通道，建成我國面向東北亞重要的產業(yè)聚集區(qū)和進出口貿易加工基地，成為我國開展東北亞經貿科技合作示區(qū)。同時省十二五規(guī)劃明確提出要充分發(fā)揮我省沿邊開放優(yōu)勢，以、為支撐，以綏芬河、東寧等邊境口岸為節(jié)點，以陸市縣為依托，堅持“引進來與“走出去相結合，境境外兩個基地一起建，突出外向型特色，走規(guī)模化、集群化、園區(qū)化開展之路，鞏固對俄開放橋頭堡地位，打造全國沿邊開放先導區(qū)。主要任務：加快建設對俄經貿合作加工、商貿、旅游、物流、會展五大產業(yè)中心，重點建設江北工業(yè)新區(qū)、經濟開發(fā)區(qū)、綏芬河綜合保稅區(qū)、東寧經濟開發(fā)區(qū)等18個境園區(qū)，積極建設康吉經

14、濟貿易合作區(qū)、十月區(qū)經濟貿易合作區(qū)、米哈依洛夫卡工業(yè)區(qū)等境外園區(qū)，形成口岸與腹地、境與境外優(yōu)勢互補、良性互動的對外開放新格局。到2015年，建成新型產業(yè)基地和陸走向海洋的開放經濟走廊，在全國對俄經貿科技合作中的領先地位進一步鞏固提升。這些行業(yè)和產業(yè)的迅速開展，需要一大批具有很強市場意識、具有很強市場營銷能力的商人，他們在省經濟的騰飛中將功不可沒。市場營銷專業(yè)面向現代服務業(yè)、貿易產業(yè)培養(yǎng)營銷業(yè)務員，適應社會、行業(yè)開展，符合省“十二五規(guī)劃精神。在市場經濟大潮中，如何更好地把企業(yè)生產的產品和企業(yè)自身形象推向市場，這是所有企業(yè)迫切需要解決的問題，這就需要大批從事市場營銷的專業(yè)人才，從銷售總監(jiān)、業(yè)務經理

15、，到市場調研人員、營銷策劃人員、普通營銷員、客戶咨詢和客戶服務人員等等。市場營銷類人才連續(xù)幾年居熱門需求崗位排行榜榜首，據省人才市場公布的人才供求信息，市場營銷人才占了總需求量的1/10以上。營銷基層需求人才旺盛。而未來市場對營銷人才的需求仍將呈現持續(xù)強勁的勢頭。目前社會對市場營銷人才的需求，呈現出四個顯著特點：第一，需求量大，連續(xù)幾年居熱門需求崗位排行榜榜首。第二，行業(yè)需求面廣。從傳統的生產制造行業(yè)到目前熱門的房地產、汽車、保險等行業(yè)，都對市場營銷專業(yè)人才有較大的需求。第三，專業(yè)需求崗位多，從前期的市場調研、營銷策劃到客戶咨詢、產品銷售以與后期的客戶服務等，都需要營銷人才。第四，專業(yè)實踐經驗

16、要求高，普遍要求有相關崗位的從業(yè)經驗，對個人根本素質和綜合素質要求較高。掌握市場營銷綜合技能的高職學生尤其受到企業(yè)的歡迎，與此同時，對高職市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，即要求學生畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質和職業(yè)能力、有較強的溝通能力和快速的適應崗位的能力。這就給傳統的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。近年來，市場營銷專業(yè)的開展速度與招生規(guī)模一直居高校專業(yè)開展之首，截止到2010年，開設市場營銷專業(yè)的院校約800所。高校為社會培養(yǎng)輸送了大批不同層次的營銷人才，為社會經濟開展做出了極大貢獻。然而隨著經濟全球化以與社會經濟結構的轉型，我們面對的市場環(huán)境發(fā)生了巨大變化，消費者的消費觀念、

17、消費結構以與消費行為也發(fā)生了極大變化，但是高校的營銷人才培養(yǎng)模式尚未適應這種變化，目前高職市場營銷專業(yè)教學中有待學校和企業(yè)乃至社會共同關注和突破的問題也十清楚顯。市場營銷專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模大，但各院校存在培養(yǎng)方式單一、實習實訓條件普遍較弱的問題，培養(yǎng)質量不高，學生動手能力偏弱，難以實現真正的校企對接。從專業(yè)教學角度上，傳統的市場營銷專業(yè)教學和人才培養(yǎng)模式已經不能適應市場需求，也難以滿足不同企業(yè)多種營銷崗位的要求，即用人單位找不到合格的營銷人員；學校教育要求與不同企業(yè)營銷崗位群要求有差異，課堂教學與崗位實踐脫節(jié)，“干不了的問題；營銷專業(yè)畢業(yè)生營銷實戰(zhàn)能力薄弱“不能干的問題；相當多的營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到

18、對口工作，一些營銷專業(yè)畢業(yè)生不愿意從事根底性的營銷工作，“不愿干的問題,一些營銷專業(yè)畢業(yè)生營銷職業(yè)化觀念缺失，就業(yè)后的職業(yè)穩(wěn)定性較差，“干不長的問題等。因此，高職教育市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)，需要重在解決好師資的素質、人才培養(yǎng)目標與標準、實戰(zhàn)技能的問題。二專業(yè)建設目標立足省，依托市處于省沿邊開放戰(zhàn)略地位的優(yōu)勢，以省十二五戰(zhàn)略規(guī)劃中“八大經濟區(qū)建設戰(zhàn)略為導向，依靠對俄經貿合作加工、商貿、物流、旅游、會展五大產業(yè)建設的平臺，嚴密聯系阿里巴國網絡技術、淘寶公司、省耐力木業(yè)集團公司、家樂福、大商集團等企業(yè)，按照“校企融合和“21.5+0.5+1模式的思路，統領整個市場營銷專業(yè)的建設。經過兩年的建設，構建

19、工學結合、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，完善校教學實訓條件，建設裝備水平較高、資源共享、不同業(yè)態(tài)、不同層次企業(yè)的校外實訓基地；參照市場營銷實際工作崗位要求，改革課程體系；建立一支理論水平高、實踐技能強、行業(yè)影響深的專兼結合的“雙師教學團隊；編寫一套以工作過程為導向的市場營銷專業(yè)主干課程的系列教材；形成強大的社會服務能力，利用專業(yè)優(yōu)勢，加強技能培訓，提供智力支持；加強與同行、企業(yè)之間的交流，促進教學水平的提高。為省八大經濟區(qū)建設、沿邊開放先導區(qū)建設培養(yǎng)下得去、用得上、留得住、出業(yè)績的優(yōu)秀高端技能型專門人才。1 .以區(qū)域產業(yè)開展對人才的需求為依據，以工學結合為切入點，嚴密結合省八大經濟區(qū)建設、沿邊開放先

20、導區(qū)建設，探索校企合作制度與管理運行機制建設，推進校企對接，構建校企融合的工學結合人才培養(yǎng)模式。2 .探索中、高職教育“3+2學制形式，制定課程相貫穿的人才培養(yǎng)方案。3 .重點推進以建立“校中廠與“廠中校、開展“訂單培養(yǎng)、校實訓條件建設、實訓基地職業(yè)氣氛建設、頂崗實習運行機制建設和社會實踐活動建設為主的建設，構建實踐育人新理念。建設8個校實訓基地、開發(fā)6個嚴密合作型校外實訓基地。4 .以營銷崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為基點，搭建工作任務導向的教學體系；以課程容更新、課程整合、課程置換為主線，形成項目化課程特色；積極與行業(yè)、企業(yè)合作，共同開發(fā)工學結合的特色教材；將營銷理論與實務建設成為國家級精品課，將營銷

21、策劃、推銷與洽談建設成為省級精品課，開發(fā)營銷顧問項目包和市場拓展項目包。5 .建設一支理論水平高、實踐技能強、行業(yè)影響深的專兼結合的“雙師教學團隊。根據教學規(guī)模與開展趨勢確定專業(yè)教師數量；優(yōu)化師資隊伍的學歷、學源、年齡、職稱結構；引進具有豐富實踐經驗和高學歷的高級企業(yè)經營人員作為專業(yè)骨干教師，鼓勵教師參與企業(yè)掛職鍛煉或進修；聘請更多來自企業(yè)生產經營一線的高技能人員擔任實踐技能課程的兼職教師，優(yōu)化“雙師結構；引進緊缺人才，提升專業(yè)建設總體水平；利用多種途徑全面提高專業(yè)師資隊伍的綜合素質；打造一支“雙師結構合理、“雙師素質高的專業(yè)教學團隊。經過建設專職教師總數達到16人，專兼職教師比達到1:1,“

22、雙師型教師達到90犯上。6 .進一步加強人才培養(yǎng)的評價體系建設，建立就業(yè)用人單位、學生與其家長等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，建立畢業(yè)生跟蹤制度，將畢業(yè)生的企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為市場營銷專業(yè)建設質量的評價指標。三、專業(yè)建設容與改革舉措一推進校企對接，構建校企雙用，工學結合、頂崗實習、訂單培養(yǎng)、按需定制的人才培養(yǎng)模式以現代商務開展對人才的需求為依據，與阿里巴國網絡技術、淘寶、支付寶，青鳥物流公司等企業(yè)合作，建立校企合作培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才的長效機制。按照職業(yè)能力遞進培養(yǎng)的要求，將三學年六個學期劃分為三個階段，采取三年三階段即“1.5+0.5+1工學結合、按需定制、訂單培

23、養(yǎng)、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，提高學生職業(yè)能力。“即第一、二、三學期，為第一階段。在校進展文化課、專業(yè)根底課與相關技能的的學習。“即第四學期，為第二個階段。學生深入合作企業(yè)邊進展生產性實習，邊通過網絡視頻等方式進展專業(yè)理論知識的學習，采用現場實踐與專業(yè)理論相結合的方式，提高學生對專業(yè)知識的應用能力與實踐技能。“1即第五、六學期，為第三階段。在工學結合的根底上，學生在企業(yè)進展專項的崗位實習，培養(yǎng)提高學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。按需定制：是指第4學期，在學生已經掌握市場營銷根底技能和核心技能的根底上，根據學生偏好和市場對人才的需求情況，不同行業(yè)和“營銷顧問、“市場開發(fā)專員2個崗位方向提供選擇機

24、會，通過個性化項目包完成特定營銷技能訓練，在頂崗實習環(huán)節(jié)強化該種技能的系統化培養(yǎng)模式。訂單培養(yǎng)：是指與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，合作開發(fā)課程、教材，為企業(yè)定向培養(yǎng)學生。通過校企雙主體“312工學結合、頂崗實習人才培養(yǎng)模式，實現“校學習一企業(yè)邊工作邊學習一企業(yè)專項頂崗實習，學生職業(yè)能力逐步上升，形成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)技能。二探索中、高職教育“3+2學制形式，制定課程相貫穿的人才培養(yǎng)方案推進中高職教育銜接，專業(yè)是前提，課程是重點。課程是專業(yè)的細胞，是中高職銜接的核心問題。進一步探索“3+2學制形式，即在中職院校學習3年，在高職院校學習2年的教學模式。根據社會需求與中高職對專業(yè)人才培養(yǎng)目標的不同，

25、做好文化根底課、專業(yè)核心課、專業(yè)技能課三大平臺建設，形成中職教育3年，高職教育2年對接的人才培養(yǎng)方案，構建“以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)課程體系，在中職的3年時間里側重文化根底課的學習與專業(yè)核心課、專業(yè)技能課的入門，在高職的2年時間里主要側重專業(yè)核心課、專業(yè)技能課容的深化與提升，防止課程容重復。同時，通過中升高的考試、自主招生等多種形式，貫穿人才培養(yǎng)通道，為商貿優(yōu)秀高端技能型專門人才培養(yǎng)奠定根底。三重點推進五大項目建設，構建實踐育人新理念以培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才為目標，強化實踐教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。重點推進“五大項目建設，即一是，建立“校中廠與“廠中校；二是，開展“訂單培養(yǎng)；三是

26、，校實訓基地與職業(yè)氣氛建設；四是，頂崗實習運行機制建設；五是，社會實踐活動建設。從而豐富實訓教學容，擴大和完善實驗、實訓教學體系，拓展學生實踐與創(chuàng)新的空間和環(huán)境，為學生實踐能力的培養(yǎng)提供有力保障。1 .深化與天天超市的“校中廠建設，開拓“廠中校合作建設企業(yè)在與天天超市合作建立校學生實訓超市的根底上，繼續(xù)加大合作力度進展二期建設。開拓“廠中校建設。企業(yè)提供場地、設備、技術和師資，學校提供的一定的教學實習經費保障。按照企業(yè)的生產標準，將農機制造技術課程容有效的與生產相結合，課堂建到生產一線，在現場講解該課程容，校企雙方共同配備指導教師進展現場指導、協同管理，加大實踐育人的效果。2 .進一步加深與阿

27、里巴巴，深化“訂單培養(yǎng)，繼續(xù)開發(fā)訂單培養(yǎng)合作企業(yè)阿里巴巴是全球最大的電子商務公司，2011年市場營銷專業(yè)與阿里巴巴合作建立了第一個訂單班，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學生在學校期間完成由阿里巴巴與學院共同制定的課程體系的學習，局部課程由阿里巴巴派師資來講授，并為市場營銷專業(yè)進展專門的培訓。在加大與以上知名企業(yè)合作的根底上，進一步加大為我省八大經濟區(qū)建設、哈牡綏東對俄加工貿易區(qū)建設服務的力度，每年從穩(wěn)定接收畢業(yè)生的大中型企業(yè)中，開發(fā)新的工學結合和頂崗實習基地，兩年擴展合作企業(yè)6家，制訂頂崗實習的學生守如此、教師守如此、實訓檔案管理制度和質量考核監(jiān)控方法，保證頂崗實習的教學質量。建立工學結合、實習管

28、理制度，與企業(yè)共同組織工學結合實習，提高實訓I、實習質量,并投入5萬元為學生實習交納傷害保險，保障實訓安全。3 .加強校外實訓教學條件建設，建設校真實的工作現場1校實訓基地建設營銷技能與客戶關系管理沙盤實訓室功能：沙盤實訓室是ER陟、企業(yè)管理、沙盤模擬實訓會計核算知識等課程在進展根底技能課實訓教學的場所。按照現代企業(yè)的整體工作流程，配置相應設備和軟件，讓學生在真實的環(huán)境中學習企業(yè)全方位管理、財務管理和銷售管理專項技能。能滿足本專業(yè)根底技能實訓的需要。表1營銷技能與客戶關系管理沙盤實訓室設備清單單位：萬元設備名稱單位數量單價金額ERP模擬教學軟件套1131現代企業(yè)管理仿真系統軟件套155教師電腦

29、臺10.50.5沙盤與教具套18電腦桌椅6人組組8216教師工作臺個1學生電腦臺480.510投影機與幕布個1柜式空調臺212交換機套3功放音響設備套1文件柜個2合計60企業(yè)體驗中心功能：企業(yè)體驗中心是農產品營銷、能源化工產品營銷、酒店營銷、零售管理等項目包在第5學期進展個性化實訓教學的場所。按照典型行業(yè)或企業(yè)的工作崗位，配置相應設備和軟件，讓學生在真實的環(huán)境中體驗并學習典型行業(yè)或企業(yè)的管理和營銷技能。能滿足個性化專業(yè)技能實訓的需要。表2企業(yè)體驗中心設備清單單位：萬元設備名稱單位數量單價總價服務器臺1投影機4000流明與幕布臺1計算機臺61行業(yè)案例教學軟件套12030電腦桌椅套61功放、無線接

30、收器、音響套1中控器套1三層路由交換器臺1兩層路由交換器臺2打印機臺1刻錄機臺1網絡材料費用2合計市場營銷實訓室功能：該實訓室是網絡營銷課程在第4學期進展實訓教學的場所。按照網絡營銷工作崗位，配置相應設備和軟件，可實現網上交易模式、電子數據交換、網上銀行、物流配送、CA認證、企業(yè)、網絡營銷、學習園地、教學管理等模塊的實訓。并通過前后臺管理模式對進展全方位管理。讓學生在真實的環(huán)境中體驗網絡營銷技能。能滿足專業(yè)核心技能實訓的需要。表3市場營銷實訓室設備清單單位：萬元設備名稱單位數量單價總價服務器臺1投影機與幕布臺1計算機臺61功放、無線接收器、音響套1中控器套1三層路由交換器臺1兩層路由交換器臺2

31、打印機臺2刻錄機臺2網絡材料費用辦公用品電子商務輔助教學軟件:套1210電腦桌椅P套61合計85學生實習超市功能：學生實習超市是學生于第5-6學期，在校教學型企業(yè)頂崗實習的場所。按照超市真實環(huán)境，配置相應設備和貨物，讓學生在真實的環(huán)境中學習超市的營銷技能能滿足零售管理崗位專業(yè)技能實訓的需要。學院已有超市。商務禮儀與談判實訓室功能：商務禮儀與談判實訓室是商務禮儀、商務談判實務等課程在進展根底技能和核心技能實訓教學的場所。按照商務禮儀與商務談判真實場所的要求，配置相應設備和軟件，讓學生在真實的環(huán)境中學習專項技能。能滿足本專業(yè)根底技能和核心技能實訓的需要。表4商務禮儀與談判實訓室設備清單單位：萬元設

32、備名稱單位數量單價價格計算機臺105談判桌套111談判椅套102»機臺111照相機臺1復印機臺111打印機臺1掃描儀臺1投影儀與幕布臺1隔斷、標識、裝潢套133視頻播放系統套一122鏡墻面1立式麥克風個1立式文件柜個11相關配套設施3合計金點子營銷策劃工作室功能：金點子營銷策劃工作室是營銷策劃、廣告創(chuàng)意與制作專業(yè)核心實踐項目進展實訓教學的場所。按照營銷策劃真實場所的要求，配置相應設備和軟件,讓學生在真實的環(huán)境學習營銷策劃等技能。能滿足本專業(yè)核心技能實訓和校外企業(yè)相關培訓與開展營銷策劃、廣告制作業(yè)務的需要。表5金點子營銷策劃工作室單位：萬元名稱單位數量單價價格筆記本電腦臺24134交換

33、機臺1掃描儀臺1數碼攝錄一體機臺1專業(yè)級數碼相機套13彩色激光打印機臺1非線性編輯系統套11212圖形圖像處理軟件套212素描素材套1電子白板塊1刻錄機臺1海報展板塊1工作臺2電腦桌椅套12廣告制作軟件套1818合計營銷拓展訓練室功能：營銷拓展訓練室是營銷拓展訓練課程進展核心技能實訓教學的場所。按照營銷拓展訓練真實場所的要求，配置相應設備，讓學生在真實的環(huán)境中激發(fā)潛能,學習團隊合作、有效溝通、銷售技巧等技能。能滿足本專業(yè)核心技能實訓和校外企業(yè)相關培訓的需要。表6營銷拓展訓練室設備清單單位：萬元設備名稱單位數量單價金額計算機套1投影儀4000流明與幕布套1功放、無線接收設備、音響系統套1便攜式語

34、音系統部2攝錄一體機部111室拓展訓練器材套1318圖板塊2圓桌1椅子套201合計營銷服務中心功能：營銷服務中心是客戶關系管理、市場開發(fā)、營銷顧問專業(yè)核心實踐項目進展實訓教學的場所。按照營銷真實崗位的要求，配置相應設備和軟件，讓學生在真實的環(huán)境學習營銷技能。能滿足本專業(yè)核心技能實訓和校外企業(yè)相關培訓與開展營銷業(yè)務的需要。表7營銷服務中心單位：萬元設備名稱單位數量單價價格筆記本電腦16616工作桌椅6復印機1111打印機1掃描儀1投影儀與幕布1管理軟件188隔斷、標識、裝潢6166小目6客戶關系管理軟件1511515合計2校外實訓基地建設25 / 26充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，與阿里巴巴、

35、耐力木業(yè)等一批管理規(guī)的大企業(yè)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)。建設6家嚴密性合作企業(yè)并簽訂協議，松散性合作企業(yè)多家，能保證學生頂崗實習時間達到半年以上；建立健全長效機制，完善管理制度和考核方法。與行業(yè)企業(yè)廣泛合作，建立多個校企一體的校外實習管理工作站，以此為紐帶，即時跟蹤、管理學生實習情況，溝通反應信息，實現校企互動雙贏。除有形的工作站外，在軟性的制度建設方面，也全力加強，切實保障校外頂崗實習的管理質量。加強實踐教學涵建設。加強與現有實訓基地的嚴密合作，甄選新合作伙伴。建立規(guī)的校實訓運行機制和管理制度，保障和提高實踐教學效果。廠成員構成校企領導學校帶隊教師 企業(yè)指導教師學生聯絡員/職能任務實習日常

36、管理 校企信息溝通 教師掛職研修 實習考核評價“設立地點根據情況，設在 實習企業(yè)人事部 或實習現場。運行保障學生校外實習管理規(guī)定實習帶隊教師管理規(guī)定企業(yè)兼職教師聘任方法實習帶隊教師工作考核方法企業(yè)兼職教師工作考核方法表8校外實訓基地建設容、進度與經費預算表單位：萬元建設名稱資金預算201所201許合計1122683.共同制定人才培養(yǎng)方案610164.聯合進展課程設計109195.聯合編寫實訓教材26126.兼職掛職、互培互訓1671452449.共同進展項目研究5510.共同進展營銷活動255合計2755824 .加強實訓基地職業(yè)氣氛建設，提高學生職業(yè)素養(yǎng)融入企業(yè)文化理念，強化職業(yè)道德和職業(yè)精

37、神培養(yǎng)，按“6S整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全企業(yè)管理模式，制定實訓管理制度，構建實訓室和實訓基地的運行機制，通過文化圖板展示，創(chuàng)設與職業(yè)活動相一致的職業(yè)氣氛，提高實訓基地的管理水平，加強學生職業(yè)素養(yǎng)的形成。5 .加強頂崗實習運行機制建設，確保頂崗實習效果頂崗實習是人才培養(yǎng)計劃中，安排在校外實訓基地進展的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是提高學生職業(yè)素質最直接、有效的手段。為了進一步加強頂崗實習的效果，實施對實習學生進展“雙導師、“雙評價和“三重監(jiān)視的教育管理運行機制。其中：“雙導師是指學生實習指導，采用雙導師管理，即同時選配校指導教師和企業(yè)指導師傅，對學生專業(yè)實習進展雙重的指導和管理。“雙評價是指學

38、生頂崗實習期間的成績由學校指導教師和企業(yè)指導師傅共同進展考核評定。“三重監(jiān)視是指學生頂崗實習期間由學校管理為主、企業(yè)全程參與和學生自主管理的“三重監(jiān)視體系。從而保證頂崗實習達到預期的教學目標，確保頂崗實習效果。6 .加強社會實踐活動建設，引導學生增強責任感和使命感每年寒暑假期組織學生積極投身社會實踐，采取到企業(yè)調研、到工作崗位鍛煉等多種形式，讓學生進一步了解社會、了解國情、了解專業(yè)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高自身綜合素質，提高服務社會本領。使學生在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻、得鍛煉，引導學生增強責任感和使命感。四按照市場營銷崗位工作過程，校企共建優(yōu)質教學資源由專業(yè)骨干教師與企

39、業(yè)技術專家組成專業(yè)核心課程建設項目組，按市場營銷崗位的工作過程，建設市場開發(fā)項目包、營銷顧問項目包，依托合作企業(yè)的技術優(yōu)勢，與企業(yè)共同開發(fā)課程標準、教學大綱、電子教案、實訓實習指導書、試題庫、課件資源庫、案例庫、網絡課程庫、精品課程視頻點播、職業(yè)技能考證信息庫等培訓信息、試題庫、答案，構建企業(yè)職工、學校學生自主學習平臺，對外共享優(yōu)質教學資源。依據營銷、推銷、策劃等崗位工作的流程，進展重點課程的建設，到2013年按照國家級精品課標準建設營銷理論與實務課程；到2013年末，將推銷與洽談建成院級精品課程，將營銷策劃建設成省級精品課標準。為確保專業(yè)核心課程實施，在各教學場所中，根據職業(yè)環(huán)境的要求，增設

40、教學資源如圖板、教具、實例、資料等，布置場景和營造氣氛，配備各種教學與技能訓練設施，為學生專業(yè)知識學習、職業(yè)能力培養(yǎng)提供充足的學習資源和創(chuàng)造良好的設施條件，創(chuàng)建職業(yè)態(tài)度形成的仿真職業(yè)環(huán)境，使學生在職業(yè)活動中實現“教、學、做合一。五建設一支理論水平高、實踐技能強、行業(yè)影響深的專兼結合的“雙師教學團隊嚴密結合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程體系、實訓實習體系、社會服務能力建設需要，充分利用全國市場營銷人才資源的優(yōu)勢，與區(qū)域行業(yè)企業(yè)嚴密合作，共同建設一支專兼結合、結構合理、適應職業(yè)化教學要求的專業(yè)教學團隊。改革教師管理分配制度，建立提高教師工作質量和水平的激勵機制；完善骨干教師和“雙師素質教師的培養(yǎng)方法，

41、鼓勵教師與企業(yè)相應崗位互相兼職；制定企業(yè)兼職教師聘用、培養(yǎng)與考核管理方法，探索建立行業(yè)企業(yè)技術專家擔任兼職教師的長效機制和動態(tài)管理機制，使這支團隊具備較強專業(yè)教學能力，精通市場營銷的工作流程和技術規(guī)，能創(chuàng)造性地完成基于工作任務的課程體系設計、組織和實施工作。密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術開發(fā)應用等領域的合作，聘請一批精通市場營銷工作流程和標準的專家、技術骨干參與課程體系建設和實訓教學工作。加強專任教師的綜合職業(yè)素質和實踐教學能力培養(yǎng)力度，使80%以上的教師具有“雙師素質。加強專業(yè)師資團隊建設，引進培養(yǎng)專業(yè)帶頭人各1名，培養(yǎng)骨干教師5名，聘用企業(yè)技術專家6名，選派4名骨干教師參加各類職業(yè)考證培訓

42、師的培訓并取得相應證書，引領、推動專業(yè)建設進程；1 .聘請行業(yè)專家從相關企業(yè)聘請1名在本行業(yè)享有較高知名度，具有高級技術職稱的技術專家為特聘專家，以其豐富的專業(yè)實踐經驗增強教學團隊的實踐教學力量，同時帶動應用型課題的開發(fā)，并利用其豐富的社會資源整合能力開展校企合作，指導專業(yè)建設。積極培養(yǎng)和引進高水平專業(yè)帶頭人各1名。要求具備高級職稱或6年以上市場營銷實踐經歷，在教學領域和行業(yè)領域有較大影響力，在專業(yè)建設，課程體系建設、實訓條件建設和社會服務能力建設方面起領軍作用。同時通過專業(yè)進修、掛職鍛煉等多種方式，承當科技項目開發(fā)，參加職業(yè)技能培訓，不斷提高專業(yè)帶頭人業(yè)務水平，使之成為把握市場營銷行業(yè)開展方

43、向、在區(qū)外高職院校有較大影響的專業(yè)帶頭人。積極培養(yǎng)骨干教師5名。通過培養(yǎng)使專業(yè)骨干教師均具有一定組織協調能力和專業(yè)理論研究能力，能獨立主持營銷策劃工作，能熟練、獨立完成教學任務。1加強中青年骨干教師自主培養(yǎng)計劃通過2年努力，培養(yǎng)和造就一支適應市場營銷專業(yè)開展需要，能在理論教學、實踐指導和專業(yè)建設中真正發(fā)揮中堅作用的中青年骨干教師隊伍。2012年到2013年,培養(yǎng)骨干教師5名。第一，加強中青年骨干教師技能培訓，培養(yǎng)骨干教師的“雙師素質。2012年-2013年，每年有計劃地組織2-3名骨干教師深入生產一線進展業(yè)務實踐，開展調查研究，或到相關企業(yè)掛職，邊實踐，邊學習，掌握最新的技術和管理規(guī)，提高實踐

44、能力和動手能力，把行業(yè)和技術領域中的最新成果不斷引入到課堂，或參與企業(yè)科研課題研究，參與管理和策劃工作。鼓勵骨干教師主持實驗、實訓項目的建設和開發(fā)，與企業(yè)聯合中報科研課題，參加企業(yè)項目設計，從生產實踐中為學生尋找綜合畢業(yè)實踐課題。第二，骨干教師進修項目。積極配合教育部的計劃，選派骨干教師赴國外一流高職院校進修，參與高水平的科研工作和實踐操作。每年選拔2名青年骨干教師作為訪問學者。第三，結合學校精品課程、優(yōu)質課程建設，通過學院組織培訓或選派參加教育部組織的培訓班，每年安排不少于2人次青年骨干教師進展培訓，使之系統掌握現代教育理論、現代教學容、方法和手段等方面的知識，進一步提高教育教學能力。4.建

45、設兼職教師隊伍建立與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)人才的長效機制。“雙師型專業(yè)教師后備隊伍建立專門的后備人才培養(yǎng)制度和基金，加強對35歲以下青年教師培訓的經費投入完善培訓形式，多層次，多渠道地安排教師參加適合自己專業(yè)的培訓，切實提高青年教師的綜合素質。1加強職業(yè)教育教學能力培訓每年安排青年教師2-3人次，參加各種層次的職業(yè)教育教學培訓，大力提高教師的專業(yè)水平和使用現代教育技術進展職業(yè)教育教學的能力，達到職業(yè)教育教學測評標準的要求，提高與新課程體系相適應的職業(yè)教學質量與教學效果。2深入企業(yè)，加強實踐鍛煉建立和完善專業(yè)課青年教師的技能更新機制，每年安排2-3人次青年教師，深入企業(yè)進展實踐技能的鍛煉和培訓，定期對

46、其專業(yè)實踐技能實行考核和培訓，并與職稱晉升掛鉤。3提高科研與社會服務能力鼓勵青年教師在企業(yè)和社會兼職，積極參與科研項目和社會服務，以科研成果和社會服務提升和帶動教學工作。六加強人才培養(yǎng)評價體系建設，確保人才培養(yǎng)質量加強人才培養(yǎng)的評價體系建設，建立就業(yè)用人單位、學生與其家長等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，從社會、學生、家長角度出發(fā)為專業(yè)辦學提出意見和建議。建立以“品德良、知識廣、根底實、能力強、會做人、會做事、會學習、會創(chuàng)新的新型人才觀為評價指標，采取對畢業(yè)生跟蹤調查，到用人單位走訪等形式，廣泛聽取各方的意見，實施企業(yè)評價占50%學生評價占25%家長評價占25%勺評價體系，對專

47、業(yè)辦學作出綜合的評價。建立專業(yè)教學指導委員會，與時采納和歸結各方的意見，與時修改人才培養(yǎng)方案，穩(wěn)步提升學生就業(yè)質量與社會滿意度。四、保障措施為了保證中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設項目順利實施，學院在教師隊伍建設、經費使用、實訓基地建設、設備購置等方面制定一系列規(guī)章制度和保障機制。這些規(guī)章制度和保障機制的建立對專業(yè)建設起到指導、激勵、監(jiān)視等作用。同時市場營銷專業(yè)根據專業(yè)特點進一步制定一系列措施，以保證專業(yè)建設的順利實施。一組織保障建立以學院院長為組長、教學副院長為副組長的建設項目領導小組，對項目建設工作實施統一協調、指導、監(jiān)視，教務處負責協調各方面的工作，督促各執(zhí)行小組制定項目建設方案、實施方

48、案和年度工作計劃，監(jiān)控、通報項目建設進展情況。建立以商貿系主任為組長，由企業(yè)專家參與的市場營銷專業(yè)建設項目執(zhí)行小組，按照項目建設方案的要求，編制專業(yè)的年度建設實施方案并負責組織實施，保障專業(yè)建設項目高質量按時完成。二制度保障為規(guī)和加強中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設項目管理，專業(yè)建設過程中嚴格執(zhí)行商業(yè)職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設項目管理方法、商業(yè)職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設項目專項資金管理方法、商業(yè)職業(yè)學院重點專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系、教學容改革的原如此意見等一系列與項目實施、考核、監(jiān)視等相關的制度，并采取有力措施確保制度的有效執(zhí)行，保證建設項目的順利實施。以學校的專

49、業(yè)建設相關制度為指導，結合市場營銷專業(yè)的實際情況，制定本專業(yè)建設項目的各項管理制度。強化制度的落實，做到目標明確，責任到人，嚴格控制進度；建立激勵機制，責任人的工作完成情況與年度績效考核掛鉤；實施過程監(jiān)視考核，保證每一項任務都能落實到實處，并保質保量地完成。三資金保障1 .加大資金籌措力度，確保建設項目的完成本建設項目總投資1320萬元，其中中央財政投入資金460萬元，地方財政投入資金460萬元，省商務廳投入資金200萬元，自籌包括企業(yè)籌資200萬元其中包括企業(yè)籌資。在自有資金籌措方面，學院一方面通過創(chuàng)收另一方面通過積極邀請合作關系好的企業(yè)參與專業(yè)建設，通過多渠道保證學院自籌資金的足額到位，確

50、保本專業(yè)建設項目的完成。2 .加強建設項目的管理，提高建設資金的使用效率建設資金主要用于校企合作建設、教學實驗實訓條件建設、師資隊伍建設和課程建設等方面。在專業(yè)建設實施過程中，嚴格執(zhí)行資金管理方法，實施建設目標管理、績效評價、建設資金監(jiān)視審計、建設效益綜合評價等制度。強化激勵機制，加強過程控制，定期進展專業(yè)建設情況和資金使用情況自檢，提高建設資金使用效率，與時發(fā)現和解決建設過程中出現的問題，確保專業(yè)建設整體效益和建設目標的實現。四政策保障為了保證此專業(yè)建設項目的實施，教育部、財政部教職成2011號文件制定了關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)開展能力的通知的要求等有關文件。結合省高等職業(yè)教育“

51、十二五開展規(guī)劃，為實施建設項目提供了強有力的政策支持和保證。省政府出臺相關政策，安排專項配套資金。同時，省教育廳將在專業(yè)設置、招生計劃等方面提供政策支持。省商務廳在產學研結合、工學結合、學院根本建設等方面提供優(yōu)惠政策。學院廣泛吸引企業(yè)和社會機構與自籌資金用于兼職教師聘任，并調動教職工參與專業(yè)建設工作的積極性，促進專業(yè)建設的順利開展。五、項目建設進度與資金預算一市場營銷專業(yè)建設進度表9市場營銷專業(yè)建設進度.J挈設進度建設容2012年度2013年度校企對接1 .開展社會調研，聘請企業(yè)行業(yè)專家論證，召開專業(yè)建設委員會；2 .構建校企融合、工學結合、訂單培養(yǎng)、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式；3 .校企共同制定

52、專業(yè)人才培養(yǎng)方案；4 .進展1個項目包的建設，實現與職業(yè)標準對接；5 .引入企業(yè)新技術、流程，校企共同開發(fā)1門專業(yè)核心課程。1 .企業(yè)廣泛調研，提煉企業(yè)優(yōu)秀文化理念，啟動人才培養(yǎng)職業(yè)素質教育工程；2 .完善校企融合、工學結合、訂單培養(yǎng)、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，凝練成果，改良不足；3 .校企共同修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案；4 .進展1個項目包的建設，實現與職業(yè)標準對接；5 .引入企業(yè)新技術、流程，校企共同開發(fā)1門專業(yè)核心課程。系統培養(yǎng)1 .調查研究中高職教育的培養(yǎng)目標；2 .與中職專業(yè)教師、企業(yè)專家共同研究制定中高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；3 .充分考慮專業(yè)涵、教學條件等方面的延續(xù)，調整課程容，改革1

53、門專業(yè)核心課程；“3+2”學制，貫穿人才培養(yǎng)通道。1 .與中職專業(yè)教師、企業(yè)專家共同研究修訂中高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；2 .充分考慮專業(yè)涵、教學條件等方面的延續(xù)，調整課程容，改革1門專業(yè)核心課程；“3+2”學制形式。實踐育人1 .深化與天天超市的“校中廠”建設，開拓“廠中校”合作建設企業(yè)。2 .進一步加深與阿里巴巴，深化“訂單培養(yǎng)"，繼續(xù)開發(fā)訂單培養(yǎng)合作企業(yè)“6S”管理，建設實訓文化。2.校企共建實習實訓安全保障機制。人才培養(yǎng)方式改革完成職業(yè)活動導向的課程體系開發(fā)計劃，設計專業(yè)學習領域，推進課程體系改革。形成：1.市場營銷崗位群分析報告；2.相關崗位技能分析報告；3.各專業(yè)課程的課程標準；4.整合傳統課程容，形成職業(yè)活動導向的課程體系框架；5.完成2012級學習領域課程方案的編制；6.專業(yè)指導委員會一份；7.市場營銷專業(yè)學生參加全國營銷技能大賽資料；8.學生會社會實踐部活動資料；9.高職學生職業(yè)綜合素質養(yǎng)成教育實施方案。在學習領域課程體系框架下，繼續(xù)探討學習情境的容設計、組織方式，根本完成課程改革任務。形成：1.課程體系改革階段性總結報告；2.課程體系實施學生反應意見表60份；3.課程體系實施教師反應