1、近三年廣東高考政治試題分析與高效備考的實踐建議馬忠一、近三年廣東高考政治試題分析1、為什么要對高考試題進行分析工欲善其事,必先利其器(1通過分析,了解廣東高考文綜(政治試題的結構特點和內容分布狀況 通過對三年廣東文綜(政治試卷結構與內容比例的對比分析可以我們得出以下結論:第一,從試題分值的分布來看,經濟、哲學占的比重較大,文化占的比重較小。第二,12、13年設問設計均為5問。相比2011年少一問,設問數量更合理,學生能在規定時間內完成。第三,客觀題的排列順序遵循了考綱和經濟、政治、文化、哲學的順序。但主觀題的順序2013年發生了變化,是按照政治、哲學、經濟、文化順序排列的,但不管順序如何變化,

2、都遵循了題目難易梯度編排由易到難這一原則。啟示:第一、復習時必須在經濟與哲學模塊加大力度,因為此兩個模塊占了整卷分值的近60%,且客觀題占7題共28分,難度也相對較大。第二、高考試題的主觀題的難度整體上遵循從難到易排列的原則,因此,學生答題時也應該遵循這個原則,當然對于每個學生而言,情況會有不同,可以具體問題具體分析,靈活應對。第三、對于選修的內容,沒有必要花費太多的時間去進行復習,可以結合政治生活模塊復習把相關內容補充完整就可以了。(2通過對近三年高考政治試題的分析可以發現高考命題的特點和高頻考點命題的總基調:平穩、漸進、創新。幾年的命題都反映時代特點,緊貼時政熱點,考查重點知識。2013年

3、則具體圍繞十八大報告、加強與發展中國家的合作交流、農業現代化、擴大內需等時政熱點考查了轉變外貿發展方式、擴張性財政政策、價格與需求、民主管理、群眾觀點與路線、消費與生產的辯證關系等知識點,但需學生轉換角度和切入點來分析,對學生解讀信息、闡釋事物、論證問題的能力要求較高。經濟生活高頻考點:(注,選為選擇題,材為主觀題1、金屬貨幣與紙幣(選;2、信用工具與外匯(選3、影響價格的因素(選、材4、商品的價值量(選5、價格變動對生產與生活的影響(選6、消費與消費結構(選7、生產與消費(選、材8、基本經濟制度(選9、企業經營(選、材10、就業(選、材11、投資與融資(選12、效率與公平的關系(選、材13、

4、社會公平的維護(選、材14、財政的作用(選、材15、稅收與稅收政策(選16、宏觀調控(選、材 17、國民經濟又好又快發展(選、材18、全面提高對外開放水平(選、材19、市場經濟(選、材政治生活高頻考點:1、公民的權利與義務(選2、公民的政治參與(選、材3、政府職能(選、材4、工作原則(選、材5、依法行政(選6、自覺接受監督(選、材7、人大代表的權利與職責(選、材8、人民代表大會制度(選9、我國政黨制度的基本內容(選、材10、黨和政府的性質與宗旨(選、材11、黨的執政方式(選、材12、處理民族關系的原則和政策(選13、國際關系及決定因素(選、材14、主權國家的權利與義務(選15、聯合國與國際組織

5、(選16、獨立自主的和平外交政策(選、材17、中國的和平發展道路(選文化生活高頻考點:1、文化與社會(選、材2、文化對人的影響(選、材3、文化的交流與傳播(選、材4、文化的繼承與文化發展(選、材5、文化創新(選、材6、中華文化的特點(選、材7、弘揚、培育民族精神(選、材8、文化現狀與環境的凈化(選、材9、社會主義文化大發展大繁榮(選、材10、社會主義思想道德建設(選、材生活與哲學高頻考點:1、哲學的內涵與派別(選2、世界的物質性懷規律的客觀性(選、材3、意識與意識的作用(選4、實踐與實踐的基礎作用(選、材5、認識的反復性、無限性與真理的客觀性、具體性、條件性(選、材6、聯系的觀點(選7、整體與

6、部分(選、材8、發展的觀點(選、材9、矛盾的內涵(選、材10、矛盾分析法(選、材 11、矛盾的普遍性與特殊性(選、材12、主要矛盾與次要矛盾(選、材13、辯證否定與創新意識(選、材14、社會存在與社會意識(選、材15、社會基本矛盾(選、材 16、人民群眾的歷史作用(選、材17、人生的價值與價值的實現(選、材四個必修模塊共計63個高頻考點,這些考點就是我們復習時必須要注意的重點知識,要求我們教師在復習時,要進行適當的加深和拓寬,幫助學生全面把握基礎知識,并把基礎知識記住記牢。(3通過分析廣東近三年文綜政治高考的主觀題,找出四個模塊主觀題命題、解題的思路和方法經濟生活主觀題:11年36、(1結合材

7、料一,分析“劉易斯拐點”可能對我國勞動力市場產生的影響? (6分36、(2結合材料二,運用經濟生活的相關知識,請你為廣東避免陷入“中等收入陷阱”提出建議?(10分12年36、(1結合材料一,運用社會主義市場經濟的知識,簡析“中國之謎”的原因。(6分36(2運用經濟生活的相關知識,對材料二中的問題提出解決措施?(10分13年37、(1圖6、圖7反映了哪些經濟信息?(6分(2結合材料二,運用經濟生活中消費對生產反作用的知識,分析消費新趨勢對汽車行業的影響。(8分啟示:從三年高考政治試題情況分析,經濟生活模塊每年都考2小問,總分1416分,其中第一小問命題方式主要考體現或反映什么經濟現象(獲取經濟信

8、息的能力,一種經濟現象產生的原因或這種經濟現象產生的影響,分值6分;第二問基本上考查“怎么做”?因此,老師在教學時要關注重大的經濟現象及可能產生的影響,有針對性地加強這些題型的訓練,對“怎么做”的解題思路和方法要讓學生熟練地掌握和運用,切實提高選編練習的針對性,提高總體教學效率。政治生活主觀題:11年36、(3結合材料三,運用“當代國際社會”的相關知識,簡述我國經濟發展面臨的有利和不利的國際形勢。(11分12年37、(1運用政府責任和職能的相關知識,分析材料一。(12分13年36、(1結合材料一,運用政治生活中有關政黨的知識,談談黨為什么要為人民掌好權、用好權?(12分啟示:政治生活的命題知識

9、范圍相當明確,以單元或者課的標題來作限定,題目中的主體也非常清楚,主要考查“為什么”。因此,教師在復習教學時,一定要構建以主體和單元為中心的知識結構圖,加強記憶,提高復習的針對性。文化生活主觀題:11年37、(1結合材料一,運用文化生活的知識,分析行政主管部門發文“叫停”的原因?(9分12年37、(2結合材料,運用文化交流與文化創新的知識,談談中國文化要“走出去”更應“走進去”的認識。(11分13年37、(2結合材料三,運用文化生活的有關知識,就政府如何拉動居民文化消費提出合理化建議?(10分啟示:文化生活模塊高考命題擴展性最強,知識范圍跨度大,很多時候要求從整個文化生活的知識來進行思考,學生

10、對此類題目較難把握,得分往往有點靠運氣。為了提高復習的效率,在進行文化生活的復習時,必須幫助學生重新建構知識體系,加強對答題方法的指導。生活與哲學主觀題:11年37、(2結合材料二,從真理的條件性、具體性原理出發,簡評“文化體制改革就是搞文化產業化”的觀點(6分(3結合材料二,運用兩點論與重點論相統一的認識方法,談談你對文化體制改革的理解。(10分12年36、(3結合材料,運用實踐與認識的關系原理,分析“不改革開放只能死路一條”這一論斷并簡述其現實意義(13分13年36、(2上述材料共同體現了價值觀的什么作用?(4分并分析黨和政府是怎樣堅持馬克思主義社會歷史主體觀的?(12分啟示:生活與哲學的

11、高考命題,提問指向明確(主要是封閉性題型,要求學生對所學哲學觀點的知識層次要記憶準確,然后結合材料有邏輯性地組織答案。因此,教師在復習備考生活與哲學時,不必象過去一樣過多地強調唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義等知識模塊的范圍及區別,而應該對每個哲學觀點都進行具體地講解,知識層次清晰,方法論準確,同時用例題加深理解,提高復習的針對性和復習效率。總之,通過對近幾年高考試題的分析,老師在復習課教學中必須注意以下幾點:第一,必須通過課堂復習教學讓學生牢固掌握基本原理,打好扎實的專業基礎。第二,讓學生養成關注國內外大事和時政熱點的習慣,培養他們觀察問題、闡釋問題、分析問題和解決問題的能力。第三,培養

12、學生的創新意識,在教學中要以教材為基礎,熟悉教材、回歸教材,又不要被教材所束縛,能超越教材,從整體上把握教材內容。第四,培養學生主動建構知識體系的能力,特別是經濟、政治、文化的內容,如果學生缺乏此能力,教師也不應包辦代替去建構,而是發揮教師的指導作用,讓學生自己動手建構知識體系,加深對教材知識的理解和把握。二、未來50天備考策略問渠那得清如許,為有源頭活水來1、復習目標定位打破教材框架、整合考點知識,突出知識的邏輯性。結合備考熱點、突出知識運用,提高復習的針對性。規范訓練過程、總結解題方法、提高解題的靈活性。從知識體系出發,系統推進:課時體系:認識運動把握規律為例哲學第四課第二框第一目:A.世

13、界上的一切事物都處于運動和變化之中;B.什么是運動?C.運動與靜止的關系;D.馬克思主義堅持絕對運動和相對靜止的統一。第二目:A.什么是規律?B.遵循規律,按照客觀規律辦事;C.人可以利用規律,為自身造福。從主體元素出發,立體推進:(1行為主體角度:經濟:國家政府,市場,企業,生產經營者,勞動者,消費者等政治:國家,政府,政黨,公民,民族,國際社會等(2知識元素角度:“社會再生產的過程”:生產,分配,交換,消費。“政府”:性質,職能,原則,依法行政從思維層次出發,步步推進:(1是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?(2分析與綜合相結合微觀中觀宏觀;宏觀微觀宏觀宏觀知識體系:一般以模塊為基礎,建構整本

14、教材的邏輯結構,幫助學生形成宏觀學科思想。中觀知識體系:一般以單元或課為基礎,建構單元或課的知識體系,其目的在于尋找概念群、原理群、知識點之間的脈絡線索,實現知識系統內部的優化。微觀知識體系:一般以考點、主體、現象為基礎,建構微觀知識體系,目的在于尋找知識點之間的縱向與橫向聯系,結成一個上下聯通、左右銜接的知識網絡。 微觀體系：以考點為基礎建構知識體系 規律 趨勢 運動 普遍性 發展的觀點 原因 實質 要求 狀態 微觀體系：以經濟行 經濟生活圍繞個人、企業、 為主體為基礎建構 國家三個行為主體構建知識體系 影響消費 的因素 收入水平、物 價水平、商品 的質量性能等 產品類型不同 消費類型 交易

15、方式不同 消費目的不同 消費結構 消費觀 恩格爾系數 不同的消費心理 正確的消費原則 樹立維權意識 儲 股 債 蓄 票 劵 納稅人 投 資 者 個 人 勞動者 消 費 者 商業保險 義 務 相互依存 不可分離 權 利 勞動合同 微觀體系以概念為基礎建構知識體系 基本 科技 矛盾 思想 教育 運動 影 響 作用 途 徑 根本 途徑 文化 實 發展 質文化創新 主體 社會實踐 (源泉動力 面向世界 博采眾長 繼承傳統 推陳出新 重要 途徑 克服錯誤傾向 堅持正確方向 2、強化訓練，培養能力 （1）精選習題（高考題，與本省試卷一致省份的模擬題） （2）規范訓練，讓學生通過訓練掌握規范答題的規則、要領

16、，并內化成自己的良好的 答題習慣。 （3）做好失誤歸因分析，落實糾錯措施。 （4）總結各類典型主觀題解題方法。 （這是難點） 審設問（知識范圍、主體、問題、材料限定） 審材料，提取有效信息（分層次） 聯教材，篩選知識點（按材料和設問要求） 做答案（觀點+一層材料，注意采分點關鍵詞） 3、規范答題，提升成績 （1）用筆、涂卡規范。 （2）解題秩序規范（兩審、一聯、一列、一做答） 。 （3）表達規范（專業術語、簡潔、流暢、層次清晰、邏輯關系正確） 。 （4）答題區域規范。 （4）書寫規范。 總之，規范答題給老師留下好印象，易得同情分。 三、平時學生常見的問題及對我們的教學啟示千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金 1、關于卷面 字跡潦草、不清楚 答題不分點不分層次，條理不清 答題區域錯位，超出范圍 措施：平時考試設置卷面分 2、審題 選錯模塊 看錯主體 審錯問題角度 措施：加強集體輔導，對困難學生開展個別輔導。 3、知識 不會 不對 不全 措施：緊扣考綱，夯實基礎知識，整合知識，構建知識網絡，整體把握知識聯系。綜合 采用講、理、背、默、練等多種方法。 4、能力 不讀材料 不懂