1、淺談小學數學考試命題編制 新一輪課程改革，從關注學生作為“人”的發展角度，從關注學生綜合素質的發展需要，重新探討了考試改革的方向。試題編制作為考試改革的主要組成部分也要體現創新。數學試題的編制要有利于學生樹立數學的自信心，更要有利于促進學生的進一步發展。下面，筆者就小學數學考試命題編制談一點看法。一、編制命題計劃：命題計劃首先要依據指導意見關于編制試題的原則和要求，堅持試題考查目的性原則，科學的全面性原則，注重過程的教育性原則以及可操作性原則。試題內容要切合實際體現素質教育要求，對各年級內容范圍，試題類型和組配試卷要提出明確要求。其次要依據課程標準確定試題分布的范圍，難易程度及主客觀試題的比例

2、。第三是要全面反映考試內容，保證試卷對考試內容的覆蓋率、代表性、以避免測試的偏差。第四是要控制試卷的整體難度，依據課程標準對各學段的目標要求，對試題的數量及難度比例作出明確規定，要針對試卷給學生足夠的思考時間。要符合學生的心理承受能力，考試內容難、中、易比例適當，既要考慮大部分學生考試成績達標，又要考慮各檔次學生考試成績拉開距離，最后要分年級制定雙向細目表。詳細明確地列出各項內容的量化指標，其內容主要包括：試題內容和類別，不同內容在試卷中所占分量，各種內容采用的題型，各類試題應占的比重，能力要求的層次及比例，分數比例和時間分配等。力求做到符合實際，準確有效，便于使用。二、確定命題內容：數學試題

3、要嚴格依據課程標準中各學段要求的目標命題。一要切合教材實際，切合學生實際，不出偏題、怪題，不出人為編造的似是而非的題目，不出死記硬背的考題，應增加開放題的數目，將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考查統一起來。二要從能力立意，少考一些概念定義，少考一計算速度，計算技巧方面的內容。重視學生運用所學知識和技能，進行分析、解決問題的能力的考查。三要從學生所熟悉的現實情境和已有的知識經驗出發，讓學生能夠積極地參與其中并體會到數學學習和現實生活的聯系，感受到身邊處處有數學。四要聯系實際。注重引導學生操作。要通過數學活動的情境設置和學生的動手參與，使學生進行操作和思考，進而增強數學知識的應用意識。

4、五要注重考查學生的創新意識，引導學生經歷“觀察、實驗、猜想、證明”等數學活動過程，并把推理歸納能力的培養有機會融合在這樣的“過程”之中。要靈活開放，有助于拓展學生的思維空間，便于學生創造性的發揮。六要注重體現學科知識的綜合應用，強調科學精神與人文精神的結合，突出時代意識，引導學生關注國家、人類和世界的命運。七要注意命題必需規范。試題表述語言要親切自然，簡潔連貫，無歧視；圖文清晰，結構合理，數量適當，留給學生適當的思考時間。從內容的選擇到呈現方式及版面設計，都應密切把握學生的精神世界，用富有人文色彩的情感因素，將原本枯燥的試題變得靈韻飛動，使學生在測試過程中獲得愉快的感受，形成積極向上的人生態度

5、。三、設計命題方案：1、命題標準：在命題設置的標準上，應嚴格遵循數學課程標準的要求，并要結合教材內容，學生實際，兼顧小學數學四大版塊的目標。2、命題形式：在命題的形式上，應避免機械、枯燥的練習，多設計一些與生活實際問題相關聯的，需要創新思維的內容。3、命題語言：命題時調整設問方式，力避傳統的“填空”、“判斷”、“選擇”、等語言。應結合學生的年齡心理特點，貼近學生的生活實際，使用充滿智慧和人情味的話語，給學生以充分的鼓勵，給學生以勇氣去面對考試，消除學生懼考心理。4、卷面設計：除了考試內容和形式的改革外，試卷的設計應充滿童心，童趣，使試卷具有生活氣息，生活情境，使測試成為對學生的激勵和鼓舞。可適

6、當穿插一些卡通人物，高高豎起的大拇指，精美的花邊等，從而改變傳統試卷呆板，枯燥，嚴肅的面孔。新穎，有趣，富考寓樂的卷面融知識性與趣味性于一體，符合兒童的心理，使孩子們能輕松愉快地經歷考試。5、命題方式：新課程提倡數學生活化，數學教材的編排具有情境化的特點，意在培養學生用數學解決生活中的實際問題的能力。生活中的數學問題具體而又復雜，包含著豐富的信息：非數學的，對解決問題有用的，干擾解決問題的而傳統的命題方式往往是給出條件和問題，讓學生作答，使學生形成了解題的思維套式，這種生活中很難找到的問題常使他們覺得自己所學的知識用不上或不知如何運用，造成了學生“高分低能”的結局。因此，我們要打破命題程式化的

7、瓶頸，盡量還原生活，真實呈現數學問題的具體情況，改變命題的方式。如：用圖表、圖像、情境對話等給出信息，讓學生從情境中提取數學問題，尋找解決問題所需要的條件，培養他們面對現實生活的數學能力。6、命題內容：一是要關注學生的自主提問。學會分析數學信息，解決數學問題是新課程的目標之一，它不僅要求學生學會用多種方法解決問題，更重要的是讓學生學會根據數學信息提出問題。因此，我們在考試命題時要關注學生的個性思維，注重測查學生自主提出問題，自主分析問題，自主解決問題的能力。二是要選擇現實生活中有意義的，富有挑戰性的內容。以此激發他們學習數學的興趣和應用數學解決問題的信心，促進他們以積極的心態面對學習，面對生活

8、，面對人生。三是要把握好計算中的思維含量，注意計算的技巧性和規律性。生活中常用的口算、估算及巧算應成為計算測試的重要內容。四是命題內容要打破學科封閉狀態，向其它學科輻射。如：數學日記的修改，數學與體育的聯系，剪紙藝術與分數的聯系等。通過這些測試，不僅考查了學生的發散思維，而且能夠培養學生跨學科思考問題的能力。五是命題應兼顧小學數學四大目標的達成情況，切忌顧此失彼。同時還要注意試題的設計開放有度，題量適中。四、加強命題管理：對考試命題的管理直接關系到命題的科學性和公正性，是關系到千萬考生實際利益的大事。因此，加強命題工作的管理顯得十分重要。1、建立命題、審題、閱卷人員的資格制度。讓其經過適當的培訓并獲得相應資格方可參加命題、審題和閱卷。2、建立命題、審題和閱卷的管理制度。從制度上保障命題的質量。建立有效的審題制度，杜絕命題人員自己審題或一人審多學科試題的現象。3、加強對試題的審查和閱卷的監控。杜絕偏題、怪題、超范圍題，甚至錯題等現象出現。研究解決閱卷中的爭議，嚴懲錯批、漏批、合錯分、登錯分，甚至改答案、改分數等閱卷舞弊人員。4、提