1、和碩縣第五小學(xué)教師說課稿（生本課堂達標(biāo)課）說課教師任淑珍說課科目語文說課時間2015.9.15說課班級三年級說課題目4、槐鄉(xiāng)的孩子說課過程一、說教材。槐鄉(xiāng)的孩子是小學(xué)語文人教版三年級上冊第一單元的第四篇課文，該單元以“快樂的童年生活”為主題來展開的。 槐鄉(xiāng)的孩子是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文語言樸實、輕快，文中濃濃的鄉(xiāng)土氣息是本文最大的寫作特色。在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。教學(xué)目標(biāo)。那么根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析

2、，再結(jié)合三年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：要求學(xué)生能正確認讀本課要求掌握的生字詞，并且有感情的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：要求學(xué)生在自由閱讀中理解課文內(nèi)容。情感與價值觀目標(biāo)：要培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學(xué)重、難點：在朗讀中感受到槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、快樂。二、說教法學(xué)法教法：1、情景教學(xué)法：通過出示生字、詞語，利用多媒體課件播放優(yōu)美畫面等方式，創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在不同的情景中更加深入地理解課文。2、朗讀感悟法：通過不同形式的朗讀,在朗讀中感悟課文，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂。學(xué)法：在學(xué)法上，新課程標(biāo)準倡導(dǎo)"自主、合作、

3、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主 動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí) 中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 好的開始是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)文本興趣，對教學(xué)效果起到事半功倍的效果。基于這點，開課之初，我首先 總結(jié)前兩課的內(nèi)容，然后引入新課。將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，隨后揭開課題，順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)詞語，整體感知。在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生開火車認讀本課詞語，掃清學(xué)生

4、閱讀文本的障礙。然后讓學(xué)生所說本課的主要內(nèi)容。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，感悟情感。葉圣陶說：教是為了不教。鑒 于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的用得好的詞和優(yōu)美的句子。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟并培養(yǎng)學(xué)生在膽展示的能力。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述， 讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞。在朗讀中感受到槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、快樂。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后， 通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸， 讓學(xué)生說說：自己平時在勞動中體會快樂的經(jīng)歷。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。 為了復(fù)習(xí)、強化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文 ，陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排了開放性課后作業(yè)：幫爸爸媽媽做一件家務(wù)，從勞動中體會快樂。四、說板書設(shè)計。   眾所周知，好的板書就像一