1、和碩縣第五小學教師說課稿（生本課堂達標課）說課教師任淑珍說課科目語文說課時間2015.9.15說課班級三年級說課題目4、槐鄉(xiāng)的孩子說課過程一、說教材。槐鄉(xiāng)的孩子是小學語文人教版三年級上冊第一單元的第四篇課文，該單元以“快樂的童年生活”為主題來展開的。 槐鄉(xiāng)的孩子是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文語言樸實、輕快，文中濃濃的鄉(xiāng)土氣息是本文最大的寫作特色。在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。教學目標。那么根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析

2、，再結合三年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識與技能目標：要求學生能正確認讀本課要求掌握的生字詞，并且有感情的朗讀課文。過程與方法目標：要求學生在自由閱讀中理解課文內(nèi)容。情感與價值觀目標：要培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學重、難點：在朗讀中感受到槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、快樂。二、說教法學法教法：1、情景教學法：通過出示生字、詞語，利用多媒體課件播放優(yōu)美畫面等方式，創(chuàng)設不同的情景，讓學生在不同的情景中更加深入地理解課文。2、朗讀感悟法：通過不同形式的朗讀,在朗讀中感悟課文，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂。學法：在學法上，新課程標準倡導"自主、合作、

3、探究"的學習方式，于是我將"學習的主 動權還給學生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習 中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。三、說教學過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。 好的開始是成功的一半，引人入勝的導入可以激發(fā)學生對學習文本興趣，對教學效果起到事半功倍的效果。基于這點，開課之初，我首先 總結前兩課的內(nèi)容，然后引入新課。將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，隨后揭開課題，順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：復習詞語，整體感知。在導入新課后我先讓學生開火車認讀本課詞語，掃清學生

4、閱讀文本的障礙。然后讓學生所說本課的主要內(nèi)容。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，感悟情感。葉圣陶說：教是為了不教。鑒 于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的用得好的詞和優(yōu)美的句子。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟并培養(yǎng)學生在膽展示的能力。緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述， 讓學生圖文結合地品味和理解本節(jié)課重點詞。在朗讀中感受到槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、快樂。第四環(huán)節(jié)：總結評價，拓展延伸。再對課文做出綜合性總結和評價后， 通過問題引導學生知識延伸， 讓學生說說：自己平時在勞動中體會快樂的經(jīng)歷。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。 為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文 ，陪養(yǎng)學生自主探究的能力。我安排了開放性課后作業(yè)：幫爸爸媽媽做一件家務，從勞動中體會快樂。四、說板書設計。   眾所周知，好的板書就像一