1、新生入學課程實施方案一、指導思想通過入學課程，一年級新生通過參與式體驗課程，實現幼小銜接；二至六年級通過拓展型課程，完成新學期目標規劃和心理調適。在實踐中重點發展以“個體創生新意義和解決問題所需要的通用能力、品質與身心基礎”為核心的學習基礎素養。二、課程目標設定依據（一）奠定身心健康發展基礎，發展具身認知與社會性情緒。細化指標：身心健康一：身體健康與運動1.身體健康與神經發育：具有健康的體魄和良好的認知神經系統發育水平。2.粗大動作與精細動作：兒童具有良好的力量、協調性、平衡能力、靈敏性、有韌性、耐力等身體素質；具有小肌肉動作、手部動作的靈活性及手眼協調的能力。身心健康二：社會性情緒發展1.自

2、信心與情緒控制：在學習中有較強的自我效能感，能體驗到積極穩定的情緒狀態，并會識別且調節自身和他人的情緒。2.社會意識與人際技能：在學習中表現出與他人互動交流的意愿和傾向，掌握傾聽表達、溝通交流、分工合作的基本技能。（二）提升學習品質，成為主動的自我調控者。細化指標：學習品質一：主動性的學習品質1.好奇心與學習興趣：為滿足自身的好奇天性和理智需求而廣泛探索信息。2.挑戰與冒險：在學習過程中勇于嘗試有難度的學習任務，有勇氣面對學習中的困難和挫折。學習品質二：調控性的學習品質。1.專注與堅持：在學習過程中不受他人與事物的干擾，注意力集中，并能夠按照預定的目標、計劃進行學習，堅持完成完整的任務。在遇到

3、困難與挫折的時候，調整自己的情緒和行為，繼續學習活動。2.反思與解釋：有意識地思考已經完成或正在進行的學習活動，并能用自己的話說出自己對學習過程和結果的思考，還能反思與解釋他人為什么這樣做，他人當時在想什么。（三）發展學習能力，在問題情境中學會學習與問題解決。細化指標：學習能力一：提出問題1.問題意識：在觀察、閱讀、互動討論等各種情境中，有運用各種提問方式提出真實而又價值的問題的意識與傾向。2.澄清問題：能夠明確并提出一個有待解決的問題，對不懂的現象反復追問，對事物間的關系提出更多細節性問題。學習能力二：建立聯系1.新舊知識聯系：在新知識或經驗的學習過程中，能夠聯系、對比、分析已學過的概念或方

4、法。2.情境聯系：在真實情境中聯系以往的知識經驗，將學習到的概念或方法用到真實生活情境。3.社會性聯系：能運用傾聽、討論、論爭等方式與成人、同伴進行學習交流，不斷調整和豐富自身經驗。學習能力三：個性化的表達1.基于證據的表達：學會區分事實和觀點，基于證據提出觀點。在收集信息的前提下，經過自己的思考，提出有證據支持的清晰觀點。（是批判性思維的核心）2.多元表達：運用多種手段創造性地表達自己的觀點、想法、感受和對問題的反思。它的載體可以是語言、動作和設計制作的作品。（是創造性和想象的核心）三、目標設定通過入學課程，在活動中完成對“學習品質、學習能力”概念與內涵的認知，認識到身心健康的基本概念與重要

5、地位。四、課程設定（一）一年級新生入學課程1.活動一（報到第一天）：認識新校園活動內容：入學報到，認識教室，參觀校園。目標：情感認同，進行認知放松，保持學生對學校的新鮮感，發展學生對學校歸屬感。2.活動二（開學第一天）：聽老師講故事活動內容：教師給孩子分享繪本故事。目標：在傾聽教師繪本故事過程中，落實課堂傾聽與表達的規則的達成情況。同時通過你給水桶加滿了嗎繪本分享，在孩子心理埋下友善與感恩的種子。3.活動三（開學第二天）：我會整理用品了活動內容：整理擺放學習用品。目標：在整理學習用品的任務完成過程中，發展良好的行為習慣；在持續完成任務中，保持專注，學習堅持，努力做自我調控者。4.活動四（開學第

6、三天）：七彩社團體驗活動內容：學校體育、音樂、美術社團體驗課。目標：在三大課程體驗過程中，初步發展學生運動興趣、藝術向往、探索能力與動手操作能力。激發學生好奇心與學習興趣。5.活動五（開學第四天）：小小書法家活動內容：語文老師給孩子上一節書法課目標：明確良好的書寫習慣有哪些，掌握正確的坐姿、握筆姿勢。6.活動六（開學第五天）：學習之星評比活動內容：通過四天的體驗活動，評比優秀學員。目標：樹立榜樣，培養自信，引導更多的孩子積極向善、向上。（二）二至六年級入學課程：1.活動一：人生指南活動內容：分享開學第一課感悟和你給水桶加滿了嗎教育故事。目標：樹立學習目標，感悟人與人交往的基本原則-友善、互助。2.活動二：陽光體育活動內容：參加新學期陽光體育社團目標：發現運動興趣，發展體育特長。3.活動三：加入社團活動內容：完成社團招新目標：根據個人興趣愛好，加入學校體音美特長社團或學校各班班級閱讀社團，實現一生一社團，一團一品質。4.活動四：我們的約定活動內容：討論好學生身上有哪些特點？我該怎么努力成為好學生？目標：達成共識，界定小學階段好學生身上應具備的品質，制定班級學習公約。五、課程實施參照學校第三周工作歷，利用班隊會時間和下午第