1、秋季小學落實“五項管理及雙減”政策作業管理制度“雙減”工作事關中小學生健康成長，事關人民群眾切身利益，同時也是廣大家長注重的熱點問題。我校積極教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，堅持素質教育，深化教育改，多措并興提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，努力幫助家長解決放學的接送學生的實際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進學生全面發展和健康成長。為全面貫徹落實市、縣“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。一、指導思想堅持以1234

2、思想為指導，全面教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼有效作業的研究與實踐，構建教育良好生態，促進學生全面發展、健康成長。二、作業管理目的立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同形式多種層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復練習，精心選擇與學生基礎相適合的、重在遷移使用的作業。作業布置數量適當，難易適度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不布置超越學生能力的作業。鼓勵各學科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業，增強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。三、作業布置（一）實行作業統籌把關制。建立

3、由教務處牽頭、年組長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量和完成時間的協調。（二）學校要嚴格落實一科一輔規定。作業布置不依賴于輔導資料，嚴禁強制或者變相強制學生另行購買教輔材料，不得強制要求或者變相強制要求家長打印作業。（三）嚴格控制三到六年級學生書面家庭作業。三到六年級實施“三科書面家庭作業”不超過60分鐘，即周一到周五語文數學英語家庭作業，作業時間為中等水平學生40分鐘完成。（四）學生作業量的大小、作業的難易程度應適中，應根據學生學業發展水平分層布置作業。通常情況下，學生作業量大小、難易程度的確定標準為：分層后各層中等學生能在規定時間內獨立、正確

4、完成。（五）作業布置渠道：各科教師必須面對學生布置作業，須讓學生知曉每晚課后作業及具體要求。（六）作業的布置要依據新課程標準和教材內容，精選習題，建立“必做+選做”模式，杜絕給學生布置機械性、無效重復、難度過大的作業，嚴禁布置懲罰性作業。豐富作業類型，提倡布置探究性、實踐性作業。既要有練習型、預習型作業，也要有擴展型、創新型作業。除書面作業外，鼓勵布置綜合實踐作業、實驗操作作業、小組合作探究作業以及個性化作業。（七）創新作業模式。推進作業模式的改創新，重視作業的實踐性、綜合性，鼓勵以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會實踐等活動類作業替代書面作業，每學期至少安排一次綜合實踐活動類作業。語文、數學

5、、英語、物理、化學等學科要布置綜合性、探究性的作業，鼓勵學生將所學知識與社會實踐相結合。音樂、美術、體育等學科布置相關素質提升作業，以學生參與體育鍛煉、進行美術的欣賞與創作、參與音樂舞蹈的欣賞與訓練等為主。（八）科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移使用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡量避免大量重復式抄寫作業。（九）嚴格把控作業量。學校積極探索和創新作業布置有效方式，統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作。一、二年級不布置書面家庭作

6、業，三至五年級每天書面作業總量不超過60分鐘。（十）教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。（十一）作業形式應結合學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等，能夠布置復習型、記憶型、閱讀型、寫作型、實踐型、合作型等類型的作業，增強作業的多樣性。強調學生是作業的主體，注重發揮學生作業的主動性、自主性和創造性，讓學生在作業過程中獲得生動、活潑的發展。（十二）嚴格把控作業量。學校積極探索和創新作業布置有效方式，統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作。一、二年級不布置書面家庭作業，三至五年級每天書面作業總量不超過60分鐘。四、作業的書寫

7、（一）本要求：作業封面要注明學校、班級、年級、學生姓名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現象。（二）一、二年級所有作業均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改液，本皮由老師統一寫上班級和姓名。（三）嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。（四）筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。五、作業的批改（一）及時批改。教師應及時、認真地批改作業，各科書面作業要全批全改。做到不漏批、不拖延，當天作業，盡可能當天批改，做到日日清。作文要在下次寫作前批改結束。（二）教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方

8、做好記錄，作為講解和輔導的依據。（三）教師要依據作業內容特點和學生實際選擇適合的作業批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。（四）做到作業的形式多樣化，除書面形式外，應多設計課外的，思考類的，動手型的等形式的作業。（五）作業次數要求：語文科大作文一學期按單元落實，小作文（日記、周記等）一周一次，中高年級段練習小字一課一次，低年級段小字一天一次；數學科作業一天一次。（六）通過度析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據和支撐。（七）及時批改。所有布置學生完成的作業（含課堂作業本上的作業、補充練習冊、教輔上作

9、業、周練作業等）必須全部及時、認真精批細改，盡可能的進行學生面批，做到不漏批、不拖延。當天課堂作業，必須當天批改完，做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作前批改結束。各老師要有作業批改筆錄，對一些共性問題、突出問題要做好記錄，以便講評時更有針對性。每個學生都要有錯題集，及時訂正平時各類作業中出現的典型錯題，教師要定期檢查。（八）批改及時，作文本批閱不超過三天，其他作業當天完成批閱。（九）作業評比所有學科作業要求書面工整、書面整潔、字體工整、不亂涂亂畫。（1）教師要根據作業內容特點和學生實際選擇合適的作業批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。（2）作業批改教師要全批全

10、改，提倡教師個別學生的作業進行面批面改。倡導教師對學生作業中的錯誤不只用“X”號做出標識，要同時給予相對應指導。（3）一、二年級所開設作業必須由老師全批全改。（4）三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。（5）作文必須詳改，對佳句和學生未發現的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點評要貼切、指導性強。周記能夠簡改。（十）對學生的作業評價一般采用等級、分數和評語相結合的形式。六、學生相關要求（一）規定的書面、口頭等課內外作業，都要按時按質按量完成。（二）認真按時完成作業，養成先復習后作業的學習習慣，作業時要獨立思考，不