1、某地小學落實“雙減”實施細則（收藏）為全面貫徹落實市、區“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，切實減輕中小學生過重課業負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創新能力，努力提高我校辦學水平和教育質量，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，我校制定本實施了”雙減”工作，現就我校“雙減”工作，特制定此方案。一、指導思想堅持以為指導，全面貫徹的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅決落地落實辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見（以下簡稱為“雙減）的文件精神，站在“的高度,部署落實“雙減”工作，強化學校教育主陣

2、地作用，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促逬學生全面發展和健康成長，辦人民滿意的教育。二、成立領導小組成立學校“雙減”工作領導小組組長：A副組長：B成員：C三、工作原則（一）、堅持育人為本、回應關切。遵循教育規律，從有利于學生身心健康成長出發，整體提升學校教育教學質量和服務水平，積極回應社會關切與期盼，減輕學生和家長負擔。（二）、堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔，嚴格執行義務教育法、未成年人保護法等法律規定，堅持統籌推進、穩步實施，推進“五項管理”，全面落實國家關于減輕學生過重學

3、業負擔有關規定，確保“雙減”工作平穩有序。（三）、學校為主。充分發揮中小學校在課后服務的主陣地、主渠道作用，利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極開展課后服務。（四）、堅持統整性和協同性原則。堅持“五育并舉”，系統.整合推進“雙減”和“五項管理”工作，從學校管理.班級管理.家庭指導等方面入手，協同推進，做到全覆蓋.齊步走、抓督察.常態化，確保取得實實在在的成效。（五）、堅持立德樹人和全面發展同行的原則。堅持立德樹人，落實“五育并舉”，認真執行課程計劃，科學合理設計和布置作業，切實減輕學生過重作業負擔。（六）、校內服務要提質增效充分發揮學校育人主渠道作用，加大改力度，統籌校內校外教育

4、資源，統籌課內課后兩個時段，對學校教育教學安排進行整體規劃，全面系統打造學校育人生態。提升校內教育服務質量，構建高質量教育體系，讓每個學生在校內能夠學得會、學得好、學得足。四、總體要求全面貫徹落實“”關于"將課后服務作為解決家長急難愁盼問題的一項重要民生工程，作為減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔的重要舉措。按照"能開盡開、應開必開”的工作要求，“一校一案”制定課后服務實施方案，做好人員調配、服務內容安排、經費保障、安全管理等各項工作，確保2021年秋季學期基本實現市城區、縣城及鄉鎮學校課后服務全覆蓋、有需要的學生全覆蓋，努力辦好人民滿意的教育。五、落實減負措施（一）、嚴格

5、執行，認真貫徹上級部門相關要求。認真貫徹執行省、市、區有關減輕中小學生過重課業負擔的政策和工作要求，認真執行相關''雙減"規定，做到有布置、有落實、有反饋。（二）、加強家庭交流互動。家長應注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓。多與孩子溝通交流，引導其勤奮學習、開朗自信、樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對、努力克服；幫助孩子樹立學習信心，增強學習動力；提醒孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。（三）、強化學校育人主體地位，從根本上滿足學生多樣化教育需求，確保學生在校內學會、學足、學好。1、促進家校社協同進一步明確家校育人責任，密切家校溝通，創新協同

6、方式，推進協同育人共同體建設。教育部門要會同婦聯等部門，辦好家長學校或網上家庭教育指導平臺，推動社區家庭教育指導中心、服務站點建設，指導學校建立定期家訪制度,完善家長培訓體系，引導家長樹立正確的育兒觀、成才觀，精準分析學生發展需求，理性確定孩子成長預期，努力形成減負共識,為學生成長營造良好環境。2、提高課后服務水平。包括整體規劃設計，豐富服務內容，提供菜單式課后服務項目和內容，供學生自愿選擇，切實增強課后服務的吸引力；(1)學校充分利用課后服務時間，指導學生完成作業，積極開展豐富多彩的綜合素質拓展類活動；(2)拓寬服務渠道，引入社會優質資源和優質師資參與課后服務，發揮好少年宮、青少年活動中心等

7、校外活動場所在課后服務中的作用；(3)做強做優免費線上學習服務，完善線上公共教學平臺，打造“雙師課堂”等。3、提升校內教育教學質量，保證學生在校學足學好。一是規范教育教學秩序。嚴格落實國家課程方案和課程標準，開齊開足開好國家課程，嚴格規范教材使用。學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度，小學一年級堅持“零起點"教學。降低考試壓力，改進考試方式，考試成績表現實行等級制。學校不得利用國家法定節假日、休息日及寒暑假期，組織義務教育階段的未成年學生開展任何形式的集體補課，不得組織任何形式的招生、分班考試，嚴禁劃分重點班、實驗班。二是提高課堂教學質量。落實課堂教學基本要求、基本規范和基本規程

8、，優化教學方式，強化教學管理，積極推進“空中課堂”“雙師課堂”“融合課堂”建設，提升學生在校學習效率。加強學科建設和教研管理，切實提高教學質量。三是深化髙中招生改。積極完善基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，不斷深化高中招生考試方式改。堅持以學定考，進一步提升中考命題質量。逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例，規范普通高中招生秩序。四是納入質量評價體系。認真落實義務教育質量評價指南，將“雙減“工作成效等情況作為區、校義務教育質量評價的重要內容。4、有效減輕學生過重作業負擔。這是減輕課內負擔的重要切入點。一是統籌作業管理。進一步完善作業統籌管理機制

9、，學校制定作業管理辦法，建立作業校內公示制度，公開班級各學科作業，加強質量監督。作業必須在課內布置，作業難度不得超過國家課標。不得布置機械重復、懲罰性作業。嚴禁給家長布置作業或要求家長檢查、批改作業。二是控制作業總量。小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘；初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。個別學生經努力仍完不成書面作業的，也應按時就寢，確保充足睡眠。三是加強作業設計指導。將作業設計納入教研體系，系統設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業,鼓勵布置分層、彈性、個性化作業。教

10、師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大多數書面作業。不得要求學生自批自改作業。四是用好課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業，進行必要的課業學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動等。引導學生合理使用電子產品和網絡，保護視力健康，防止上網絡沉迷。家長要積極與孩子溝通，注重孩子心理健康，幫助其養成良好學習生活習慣。寄宿制學校要統籌安排好課余學習生活。（四）、落實課后托管工作1、自愿原則。為解決學生在家寫作業遇到問題無人輔導以及學生在家打游戲玩手機無人監管等問題，學校通過教育局的課后托管平臺，開設課后托管服務，為群眾辦實事。2、課程安排。

11、課后托管不上文化課，主要是作業輔導和各項素質培訓班。3、成本分擔。學校無償提供校園內托管場室及其他后勤安全保障，家長也需承擔一定托管費用，具體費用按上級文件執行。4、教師安排。本校教師自愿參與，通過素質訓練營平臺聘請校外非學科培訓機構參與托管。5、質量評價。通過學校評分和家長進行評價，既要把學生和家長的多重負擔實實在在地減下來，又要實實在在地提高教育質量，亦即“減負增效”，真正提升校內的教育質量。6、我校課后校托管服務遵循“教師自愿、學生家長自愿、校內實施、成本分擔、有效監管”的原則，為學生提供力所能及的服務，以和學校支持家長合理分擔運行成本的做法，強化公益屬性。（五）、深化課堂教改。嚴格執行

12、國家和省的課程方案及課程標準，開齊開足規定的課程，促進學生德智體美勞全面發展,任何教師不得隨意增減課程課時，不得出現課表與實際執行不符的情況，不得隨意提高教學難度和加快教學進度。因地制宜組織學生參加各種實踐體驗活動，將學生參加勞動實踐納入中小學課程計劃及相關課程，納入學生綜合素質評價。組織教科研部門加強中小學教學、課程、作業等研究，圍繞建立健全課程教學體系、轉變課堂教學模式等，強化高效課堂觀念，優化促進教育教學的基本途徑和手段，積極推進課堂教改，改變教育教學與生活實際相背離的現狀。（六）、嚴格減少考試次數。嚴格控制統一考試次數，除國家、省、市和縣（市、區）組織的學業質量監測外，小學一、二年級每

13、學期學校可組織1次統一考試，義務教育階段其他年級每學期不超過2次統一考試。不在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統一考試。嚴格依據課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向，不出偏題怪題。（七）、堅持不懈地做好教學常規工作，不斷提升常規工作標準，減輕學生負擔1、課后服務結束時間不早于當地正常下班時間。提高課后服務質量，增強課后服務的吸引力。2、嚴格制止義務教育辦學中的違法行為。深入貫徹實施義務教育法，不分快慢班。學校堅持免試就近入學原則，不違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，不得以各種學科競賽成績、特長評級作為錄取依據。3、加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教

14、師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。4、嚴格執行國家課程計劃。按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調整課程難度和教學進度，嚴格控制周課時總數和周活動總量，杜絕"非零起點”教學，畢業年級不得提前結束新課。學校課表上網公布，接受社會監督。同時積極探索開發適合我校學生特點的校本課程，滿足各層次學生發展需求。5、每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。6、建立健全作業評價體系。使用鼓勵性語言，倡導陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。（八）、

15、加強學習宣傳，更新教育觀念“雙減”要取得實效，觀念的更新是前提，必須徹底轉變傳統的應試教育觀念和以及唯分數的教學質量觀念，真正以學生的發展為本，尊重學生的生命化、個性化發展，注重學生的可持續發展。我們從領導、教師、家長三個層面加強學習宣傳，幫助教師、家長樹立新的育人觀。1、教師層面組織全體教師認真學習辦公廳、國務院辦公廳印發關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見、市區教育局有關會議、文件中的"雙減”有關精神，使全體教師深刻認識落實“雙減”工作的重要意義，領會''雙減”工作的具體要求，同時對照規定要求不斷審視自己的教育教學行為，認真進行自查自糾。2、

16、家長（社會）層面通過召開家長座談會、印發告家長書、張貼宣傳資料等各種方式向社會各界和學生家長宣傳"雙減”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力，共同做好雙減工作，避免產生“學校雙減、家長增負”的負面問題。3、學校管理層面組織全體行政人員系統學習教育工作會議精神和"雙減”相關文件，深入討論，深化理解，明確要求，形成共識。在此基礎上重新審視學校的辦學目標，從素質教育的內涵出發，注重學生核心素養，落實學校育人目標，并把這個目標落實到教育教學和學生各項活動之中。六、檢查評價（一）、加強學習，聽取意見。按照區教育局文件通知要求召開整治學生過重課業負擔活動教師動員大會。

17、注重采取靈活多樣學習方式，組織教師認真學習文件和通知，讓全體教育工作人員普遍接受一次減輕學課業負擔和索質教育理念學習，組織教師簽訂承諾書。（二）、為深入貫徹落實辦公廳國務院辦公廳關于進步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見（簡稱“雙減”）和教育部提出的關于抓好落實中學校生“作業、睡眠、手機、讀物、體質”五項管理的相關要求，促進“五項管理”和“雙減”工作落地生根，現將推進“五項管理”。落實“雙減”政策的一封信推送給您，請您認真閱讀，積極配合，充分發揮學校、家庭、社合協同育人作用，形成教育合力，共同促進孩子身心健康成長，結合我校實際，特制定本方案。（三）、加強政策亙傳引導。樹立正確的輿

18、論導向，大力亙傳辦公廳、國務院辦公廳規范民辦義務教育發展的意見關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見，在全社會形成減負共識。（四）、成立專項督杳組學校將組建專項督沓組，公布監督熱線，開展專項整治活動。學校全面抓好檢查工作。對“書包不回家”落實情況，學科老師進行全程性的自查，教務處進行經常性的檢查，發現冋題，及時整改。七、組織實施（一）、時間安排校內課后服務時間原則上安排在每周一至周五（節假日除外）下午正常作息時間放學后，一般不超過2個課時，結束時間原則上不早于當地正常下班時間。具體時間安排可由各縣（市、區）教育局與學校結合實際情況確定，原則上以一學期為相對固定期。（二）、服

19、務范圍校內課后服務的范圍為全市義務教育階段學校。小學午休午餐服務納入課后服務范疇。注：鄉鎮及以上學校（不含村小學、教學點及寄宿制學校）納入課后服務全覆蓋的統計口徑，村小學、教學點、鄉鎮寄宿制學校開展課后服務不納入統計范圍。（三）、材料報備學校擬開展校內課后服務的，必須由學校向所屬教育主管部門報備。學校自主組織實施的，報備材料包括：服務實施方案、設施設備和管理人員配備、臨聘人員勞動合同或勞務協議及應急預案、服務人員勞務報酬發放標準、經費籌措與管理使用等情況；學校引入社會機構開展課后服務的，報備材料包括：學校與引入機構簽訂的合作協議復印件、服務實施方案、設施設備和管理人員配備等。（四）、服務方式1

20、、學校利用自身資源開展課后服務。師資以本校教職工為主，各縣（市、區）各學校要鼓勵和支持中小學教職工在按質按量完成正常職責工作任務后，參與校內課后服務工作，并向其發放合理報酬。在核定績效工資總量時，應考慮教師參與課后服務的因素，要把用于教師課后服務補助的經費額度，作為增量納入績效工資并設立相對應項目，不作為次年正常核定績效工資總量的基數。教師參加課后服務的表現應作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。學校師資力量不足的，能夠臨時聘請退休教師、體育教練、文藝科普工作者、能工巧匠、非遺文化傳承人等校外專業人員參與校內課后服務，臨時聘請人員應具備相對應資格并符合相關管理規定，臨時聘請人員的課后

21、服務補助可按勞務費管理。2、合理引入社會機構開展課后服務。因學校條件限制，不能滿足部分學生發展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務，非學科類校外培訓機構進入學校開展課后服務需經過當地教育行政部門遴選審批同意，且不能開展學科類課后服務。要建立評估退出機制，對出現服務水平低下、惡意在校招攬生源、不按規定提供服務、擾亂學校教育教學和招生秩序等問題的培訓機構，堅決取消培訓資質。各縣（市、區）各學校要充分利用社會資源，發揮好少年宮、青少年活動中心等青少年校外活動場所在課后服務中的積極作用。3、校內課后服務，堅持以學校為主，校外機構為有益補充的模式。學科類課后服務必須由學校承擔

22、，不得引進學科類培訓機構參與課后服務。附贈篇：為全面貫徹落實市、區“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，切實減輕中小學生過重課業負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創新能力，努力提高我校辦學水平和教育質量，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，我校制定本實施了”雙減”工作，現就我校“雙減”工作，特制定此方案。一、總體要求全面貫徹落實“”關于"將課后服務作為解決家長急難愁盼問題的一項重要民生工程，作為減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔的重要舉措。按照"能開盡開、應開必開”的工作要求，“一校一案”制定課后服務實施方案，做好

23、人員調配、服務內容安排、經費保障、安全管理等各項工作，確保2021年秋季學期基本實現市城區、縣城及鄉鎮學校課后服務全覆蓋、有需要的學生全覆蓋，努力辦好人民滿意的教育。二、成立學校“雙減"工作領導小組成立學校“雙減”工作領導小組組長：A副組長：B成員：C三、指導思想堅持以為指導，全面貫徹的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅決落地落實辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見（以下簡稱為“雙減）的文件精神，站在“的高度,部署落實“雙減”工作，強化學校教育主陣地作用，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促逬學生全面發展和健康成長，辦人民滿意的教育。

24、四、精細“五項管理”減輕學生負擔（一）嚴控手機使用，家長榜樣引領2021年1月15日，教育部出臺了關于加強中小學手機管理工作的通知（教基廳函20213號），通知明確規定：原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此，學校對手機管理作出明確規定：1、教育引導學校定期通過國旗下講話、主題班隊會、校規校紀等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機（電話手表），防止沉迷手機，提高學生信息素養和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。2、學校理應告知學生和家長，原則上學生不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，禁止將手機帶入課堂。3、嚴禁學生將

25、手機等電子產品帶入課堂。學生在上課期間，必須關閉手表手機電源，此期間禁止使用手表手機。學校教師對違規使用手表手機的學生，要立即制止，并當場收繳手表手機。學生有事需聯系家長的，能夠借用班主任或科任教師的手機；家長有事找學生，請家長直接撥打班主任老師電話或微信留言，由班主任代為轉告。建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校期間，家長如需與孩子聯系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經家長同意.向學校提出書面申請,進校后手機交由班主任統一收起，班主任及時交到學生德育處統一保管，放學后歸還。電話手表的使用規則與手機相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作

26、則，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理使用手機進行教育引導，形成育人合力。（二）嚴控手機使用，家長榜樣引領2021年1月15日，教育部出臺了關于加強中小學手機管理工作的通知（教基廳函20213號），通知明確規定：原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此，學校對手機管理作出明確規定：1、有限帶入校園。學生原則上不得將手機及附屬設備（充電器、充電寶等及其他電子設備）帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由班主任統一保管，禁止帶入課堂。學生使用時需向班主任提出申請，放學后帶回家。未

27、經允許，不可私自取回。2、正面宣傳引導。利用校會、家長會、班會，黑板報、網絡、宣傳欄加強政策宣傳，廣泛宣傳學生手機管理的目的意義、具體要求等內容，引導學生正確合理使用手機，配合學校落實有關管理要求。加強教職工培訓，結合全員導師制，明確各崗位教職工的育人責任，做好教育教學、家校溝通、監督管理等具體工作，積極探索和分享手機管理的好做法。加強對孩子使用手機的督促管理，培養孩子正確使用手機的良好習慣，制止和矯正孩子過度使用手機、沉迷網絡游戲、不當消費等行為，形成家校協同育人合力。3、班主任利用班隊合對學生逬行科學使用手機的教育與指導，讓學生學會合理使用手機和電話手表，提高自我管理能力。建議家長榜樣引領

28、：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校期間，家長如需與孩子聯系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經家長同意.向學校提出書面申請,進校后手機交由班主任統一收起，班主任及時交到學生德育處統一保管，放學后歸還。電話手表的使用規則與手機相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理使用手機進行教育引導，形成育人合力。（三）嚴控手機使用，家長榜樣引領2021年1月15日，教育部出臺了關于加強中小學手機管理工作的通知（教基廳函20213號），通知明確規定：原則上不得將個人手機（

29、電話手表）帶入校園。鑒于此，學校對手機管理作出明確規定：1、做好家校溝通。學校將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，嚴格控制學生居家使用電子產品，防止學生沉迷網絡。家長老師及時保持溝通，掌握學生身心健康狀況，形成家校協同育人合力。2、加強日常管理。學生進校后應將手機交于班主任統一保管,放入班級手機收納箱，確保學生不把手機帶入課堂，放學后統一發放。不得用手機布置作業，不得要求學生利用手機完成作業。3、廣泛聽取各方意見建議，細化手機管理規定，及時解決學校手機管理中存在的問題。將學校手機管理情況納入班級日常監督

30、范圍，確保有關要求全面落實到位，促進學生健康成長。建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校期間，家長如需與孩子聯系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經家長同意.向學校提出書面申請,進校后手機交由班主任統一收起，班主任及時交到學生德育處統一保管，放學后歸還。電話手表的使用規則與手機相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理使用手機進行教育引導，形成育人合力。（四）嚴控手機使用，家長榜樣引領2021年1月15日，教育部出臺了關于加強中小學手機管理工作的

31、通知（教基廳函20213號），通知明確規定：原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此，學校對手機管理作出明確規定：1、嚴格手機管理教導處將不定期抽查各班學生帶電子產品進課堂相關情況，做到有監督、有落實。值周教師巡查中發現學生持有、使用手機的，堅決予以收繳并交于班主任統一保管。2、有限帶入校園。原則上學生不得將個人手機帶入校園，禁止將手機帶入課堂。3、加強教育引導。學校通過大隊委倡議、班團隊會、心理輔導、校規校紀等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校

32、期間，家長如需與孩子聯系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經家長同意.向學校提出書面申請,進校后手機交由班主任統一收起，班主任及時交到學生德育處統一保管，放學后歸還。電話手表的使用規則與手機相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理使用手機進行教育引導，形成育人合力。五、工作原則（一）堅持依法治理、標本兼治。嚴格執行義務教育法、禾成年人保護法、民辦教育促進法等法律規定，堅持校外培訓的公益屬性，注重源頭治理、系統治理、綜合治理。（二）堅持遵循教育規律、學生認知規律和身心發展規

33、律相結合的原則。（三）堅持目標導向和評價導向原則。準確把握“雙減”、“五項管理”核心要義，確立科學的育人目標，確保正確的教育發展方向，全方位促進學生身心健康發展，解決廣大家長急難愁盼的問題。（四）堅持基礎性和科學性并重的原則。學生的作業布置要恙于課程標準、注重核心素養、體現課程性質。六、具體雙減實施方案（一）課外讀物管理工作1、激發閱讀興趣。強化對學生閱讀的深入研究與指導，讓閱讀真正成為學生的學習習慣。學校組織開展“讀書節”等系列活動，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生多讀書、讀好書、讀經典，夯實學生文化知識基礎，激發學生的閱讀興趣。2、加強教材征訂和圖書訂購管理，教材征訂前要認真核對審

34、定目錄，不盲目征訂訂購圖書，要充分考慮學生年齡和認知特點，圖書內容有有利于促進學生健康成長和全面發展。3、學校嚴禁任何單位和個人在校內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。捐贈課外讀物，學校將務必明確受捐贈課外讀物來源，并進行審核把關，嚴禁問題課外讀物進校園。4、加強其他渠道進校園課外讀物的管理任何教師個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。5、學校要充分發揮圖書室、圖書角的作用，積極指導學生加強課外閱讀，豐富學生的課外知識。6、有效管控校園內銷售課外讀物。我校結合實際制定適合本校學生閱讀能力的課外讀物，向學生推薦教育部推薦的中學生課外閱讀書目。不允許任何其他單位和個人進入學校宣

35、傳，推薦和銷售課外讀物。（二）提高教學效益1、實現課堂優化。教研組開展隨堂聽課，了解課堂教學現狀，進行有針對性的一對一指導，以此提高全體教師的課堂教學能力。教師認真備課，做好備。講.批。輔.研工作，把控課堂主命脈，讓學生在課內有所得、有進步，提高教學質量，讓學生在校內學足學好。2、完善課程架構。學校保證開齊、開足。開好國家規定課程，積極開發拓展性課程，滿足學生多樣化選擇，促逬學生全面而有個性發展。優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。嚴格按課程標準“零起點”教學，做到應教盡教，確保學生達到國家規定的學業質量標準，積極探索實施入學適合期過渡性活動課程。3、實施科學評價。注重過程評價，

36、樹立正確評價觀。嚴格規范考試次數與要求，小學一二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試。嚴禁組織學生參加任何形式。任何范圍的聯考或月考。降低考試壓力，改進考試方式，不得有提前結課備考、違規統考。考題超標、考試排名等行為，堅決克服唯分數的傾向。（三）減輕過重作業負擔實施方案強化學校育人主體地位，從根本上滿足學生多樣化教育需求，確保學生在校內學會、學足、學好。有效減輕學生過重作業負擔。這是減輕課內負擔的重要切入點。作業布置原則（1）遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校作業質量，提升學生學習效率，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，嚴格落實“

37、雙減”工作要求。（2）本制度的地位。本制度是學校作業管理的根本制度，是制定其他作業相關制度的重要依據。（3）學生自愿。根據學生和家長的需要，堅持學生自愿的原則，充分征求家長的意見，主動向家長告知開展校內課后服務的服務時間、服務方式、服務內容、安全措施、收費等事項，方便學生及家長選擇。（4）合理控時把握作業內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業總量。（5）堅持學生為本，回應關切。遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，提升學生學習效率，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，嚴格落實“雙減”工作要求。作業布置基本要求立足學

38、生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適合的、重在遷移使用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。（1）嚴禁給小學生布置電子作業，加強對學生進行的用眼衛生教育。（2）嚴格實行無作業制度。每周三為無書面家庭作業日，引導學生進行體育鍛煉、課外閱讀、動手實踐等有意義的

39、活動。（3）嚴控作業總量。教導處、年級組、班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學布置作業，把握作業內容、形式和總量。一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘。（4）分層布置作業，布置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，進一步創新適合不同學生學習需要的作業形式。（5）逐步建立基礎性作業資源庫，創新適合不同學生學習需要的作業形式。（6）要求任課教師緊扣課程標準，嚴禁布置超課標、超進度、超學生能力的作業。教師布置作業要緊扣課程標準和教學進度，以幫助學生鞏固知識、提高能力、實現持續發展為目標，以學生實際學習情況為主要依據，以課

40、本所附練習題、課后練習為主要作業內容。要嚴控作業時長，嚴禁布置教師未審核的偏題、怪題、錯題。（1）定期作業檢查。每學期進行作業檢查反饋四次，及時發現作業布置和批改中的問題，厲行厲改。教師在布置作業前必須先進行作答，并加以篩選和整合，杜絕不加選擇地成冊布置作業。（2）作業總量監控。年級組長做好課后作業量的學科平衡工作，并對作業總量進行談話調查。一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天完成書面作業的總時間最多不超過1小時。創新作業形式，嚴禁布置重復性、懲罰性的低效作業。按照學生實際和學習內容布置系統性、多樣性、趣味性的書面作業、實踐作業和探究性作業，積極探索布置學科綜合性作業。采用“基礎作業+彈性

41、（特色）作業”的模式，“彈性（特色）作業”要體現分層，靈活要求，供學生自主選擇。嚴格執行“一科一輔”，嚴禁以套題、練習冊代替作業的現象。嚴格按照教育局提供的教輔目錄選擇教輔資料，教師不得將練習冊、復習資料不加選擇地作為作業使用。（7）嚴控作業總量。一、二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，初中生書面家庭作業不超過90分鐘。學校各科作業實施三級審核制度：班主任、教研組長、教導處，每天、每周對作業的質與量、多少進行審核，簽字確認。學校定期和家長了解情況。（8）學校教導處產格監督各學科各年級書面作業總量。嚴格執行規定：一二年級不留書面作業，三至六年級日常不超過1小時。實行各

42、學科作業統籌把關制，建立教導處牽頭、學科主管領導落實、學科年級組長協調、班主任負責、各科教師配合的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作。教導處不定時抽查作業或訪問學生，發現問題馬上整改。（9）把握育人功能。各中小學要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。作業批改要求（1）重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學生普遍存在的共性問題。（2）

43、學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤要求學生訂正后，教師要進行二次批改。（3）對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。（4）等級雙評。書面作業要全面實行等級雙評制度，一評作業的正確率，可分“A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四個等級；二評作業的態度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為、三個等級，促使學生養成良好的作業習慣。還能夠增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助

44、學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。（5）批改及時，作文本批閱不超過三天，其他作業當天完成批閱。（6）認真批改反饋作業。學校各教研組定期檢查作業的布置與批改，教師對布置的學生作業要做到全批全改，不得求學生自批自改，作業批改要正確規范、評語恰當。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。作業的控制與審核加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提岀相對應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查，加強作業總量監控。（四）優化課

45、堂教學，提高課堂效益全面遵循“零起點”原則和'等第制”評價，一、二年級按照"七個一”要求完善對學生日常學習態度、興趣、習慣的培養和記錄，嚴禁布置書面回家作業。三至五年級嚴格按照各學科評價指南的要求，加強對學習基礎素養的實踐與研究，規范評價內容和評價結果的表現。1、規范教學管理進一步規范教學管理工作，通過實施新課程，加強規范課程管理和教學管理，建立適合新課程要求的教學常規與教學管理機制，建立學校質量保障體系。2、提高課堂實效加強組內相互研討，深刻領會教學內容實質，明確教學重點難點，精心設計教學方案和練習作業，提高課堂教學針對性和實效性。發揮管理人員和教育教學能手、教壇新秀的專業

46、引領作用，深入課堂聽推門課，診斷課堂教學，促進教師不斷改進教學方法，提高教師的課堂教學水平，確立課堂效率意識，最大限度地發揮課堂教學實效。3、發揮引領作用積極開展展示課、實踐課、研究課、匯報課等教學實踐活動，提供相互學習借鑒的平臺和展示教學技能的舞臺，促進廣大教師課堂教學技能和水平的提高。（五）落實雙減要求，加強監督管理為了保障"雙減”工作的有效落實，加強對學生課業負擔和校外培訓負擔的監控，成立雙減工作領導小組和雙減工作監督小組。校長作為雙減工作的第一責任人擔任領導小組,書記擔任監督小組組長，領導小組成員由各部門中層擔任，監督小組成員主要由學生家長和各班學生代表擔任。1、嚴格控制課外作業量健全作業管理機制。學校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，加強質量監督。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。做到一、二年級堅決不留書面家庭作業，三、四、五年級的家庭作業量控制在1小時以內。同時對作業布置提出要求和指導性意見，杜絕機械重復、大量抄寫的作業，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。對所布置的作業、組織的考試和各種形式的測驗進行教導處備案，并定期向家長公示，對發現的問題，及時