1、通信的種類和發展 教學設計教學設計思路本主題活動旨在培養學生從生活中發現問題和搜集、 整理資料的能力。 綜合實踐活動強 調學生在學習和活動中的自主性、 實踐性和探究性， 應在充分尊重學生興趣愛好、 能力傾向、 個性特征和思維方式的前提下擬定適應學生發展要求的活動計劃， 引導學生抓住生活中自己 感興趣的問題展開討論和研究。 “通信與生活”主題實踐活動是從學生所了解和熟知的通信 說起，讓他們結合生活實際提出問題， 引導他們從不同的方向思考問題， 展開相關調查研究， 并得出結論的實踐過程。本主題分為四個塊面： 1通信的種類與特點； 2通信的發展； 3通信與法律保障； 4未 來的通信。 四個塊面建構于

2、學生認知發展的需要， 在引導學生關注生活的同時激發他們的好 奇心， 使他們積極參與到實踐活動中來。 而對于知識的了解本身不是我們的最終目的， 實踐 活動的根本意義在于培養學生觀察生活、 勇于探究的能力和積極參與實踐活動的態度。 也為 學生從多方面去認知和了解我們的生活提供了一個契機。教學目標（一）知識與技能知道現代通信的種類， 簡要了解通信的發展。 用適當的通信方式與親友、 同學進行通信 聯系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。（二）過程與方法培養學生用觀察、 對比、調查等方法， 了解事物的能力， 收集、 整理和分析信息的能力。 學會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，寫出調查日記，郵寄一封信。

3、（三）情感態度與價值觀通過了解通信的種類， 使學生明確通信與人們的生活息息相關， 通信的發展離不開科學 技術的進步。引導學生關注科學技術的發展， 培養學生的鉆研精神，體驗與親友、 同學進行 通信聯系的樂趣。教學重點讓學生了解我們日常生活中通信的種類及其作用。教學難點培養學生口述通信的種類和發展，并學會基本的通信方式。如寄信，打電話等。教學方法多媒體、投影儀等課時安排3 課時。教學結構與過程課前準備 】1知識技能準備。（1）進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。（2）進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等 方面的培訓。2商討活動的計劃。引導孩子根據自己的興趣、 愛

4、好、 特長、住址由學生自由組合分組， 民主選定組長， 分工合作， 然后各小組根據活動地點、時間、 內容及組員工作分配等問題， 進行計劃書 的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。3做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等） 。第 1 課時【 導入新課 】教師 同學們，你們是怎樣和自己的親戚和朋友聯系的呢？學生回答 略。教師 人們之間的通信方式有很多，今天我們就來學習通信的種類和發展。【講授新課】板書 一、通信的種類提問 你知道哪些通信的方式呢？學生回答 略。活動 讀教材 P.30 的圖片，觀察這些設施你認識嗎？它們曾為你提供過哪些幫助呢？ 學生討論后回答。小結 圖

5、中的火車、汽車、郵政局、飛機、 郵件快遞這些設施都為人們之間的通信提供 了便利的條件。 當我們要給遠方的親人送去問候， 當我們需要與同學或伙伴交流， 當我們要 知道外面世界的變化， 當我們遇到困難需要他人幫助的時候， 它們為我們提供了方便、 快捷、 優質的服務。過渡 如今現在人們的通信已經不局限于信件的來往，在視覺和聽覺上也有了很大提 高。讀圖 教材 P.31 的圖片，觀察圖中的畫面都是哪些設施。學生回答 略。講述 可視電腦、 電話、傳真機等新的通信方式越來越廣泛， 人們之間的通信更加快捷， 不僅可以看到，還可以聽到。提問 同學們，你還知道其他的哪些通信方式嗎？學生回答 略。第 2 課時【 導

6、入新課 】教師 上節課我們學習了通信的種類，今天我們繼續了解通信的發展情況。【講授新課】板書 二、通信的發展提問 我們現在回憶下上節課的內容，你知道現在有哪些通信方式嗎？ 學生回答 略。過渡 那么，你知道通信是從什么時候開始的嗎？在古代有沒有呢？活動 閱讀教材 P.32 的圖片，觀察這些古代的通信方式有什么特點。提示 主要從以下幾個方面來考慮：（ 1）古代通信主要依靠什么？（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？ 學生分小組討論并派代表發言。小結 古代通信主要依靠人力和畜力。古代通信主要傳遞書信等實物，屬于郵政通信。 古代通信傳遞的速度慢。閱讀 教材 P.33

7、的材料“雞毛信” 。提問 通過雞毛信的故事， 你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事， 你有 什么感想？我們要向海娃學習什么呢？學生分小組討論后派代表回答。小結 雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后， 而且交通落后， 我們要學習 海娃的機智勇敢和愛國主義精神。第 3 課時【 導入新課 】教師 前面我們已經學習了通信的種類和發展，今天我們來學習如何寄一封信。【講授新課】板書 三、學寄一封信教師 郵寄信件仍時我們常用的通信方式。寄信時要注意些什么呢？學生回答 略。提問 請寄過信的同學說說怎樣寫信封。學生回答 略。活動 一個書寫有問題的信訪，讓學生觀察，說說錯在哪里。學生分小組討論后

8、回答。講述 寄信時要寫清：收信人郵政編碼、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提問 你知道什么是郵政編碼嗎？學生回答 略。講述 郵政編碼由六位數字組成， 表示郵局投遞區域。 必須準確填寫，便于投遞，如不 清楚可以在郵局查詢。活動一 學生書寫新風，然后交換檢查書寫格式是否正確。活動二 學生再次書寫信封， 可以帶來信封書寫， 最好是一封要實際發出的信。 然后再 次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去。閱讀 教材 P.35 材料“第一次寄信的經歷” 。活動 結合自己寄信的經歷，談談自己第一次寄信的感想。學生活動。【 課堂活動 】1分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）：

9、（1）分組到郵政局、電信局針對“我們的生活中有哪些通信方式，這些通信方式分別 有什么特點”、“通信的發展”等問題進行調查活動。（2）采訪周圍人們利用通信的情況和感受。2查找資料 指導學生獲取資料， 如翻閱各種書籍， 從網上查尋有關通信的發展以及通信與人們 生活關系密切的故事。3整理交流：（1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。（2）學生根據自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。4匯報交流：就收集資料、 整理資料、 撰寫綜合實踐記錄卡的過程、 方法、內容及思考進行交流， 可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、路線圖等）。認真聽取別人的匯報后， 說一說自己的收獲及困惑， 對他人的活動提出建議。 通過 這一環節培養學生學會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。課堂小結 】1學生通過活動是否認識到一些常用通信的作用及分類情況。2是否對周圍的人們認識通信與使用通信情況有個初步的了解。3是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。4是否能將