1、精品最新資料1如何防止員工安全疲勞安金意識安金意識 疲勞疲勞有四種表現有四種表現: :抑制：指對安全學習、安全教育等活動足停滯、穿白，甚至排斥、抵制抑制：指對安全學習、安全教育等活動足停滯、穿白，甚至排斥、抵制狀態，對活動不感興趣，聽不進，記不住，安全學習只是走過場，有躲避和逃遁 的主觀愿望。這點在青年工人中表現明顯，查看安全教育簽字記錄就可發現，字 跡潦草的都是年輕人。上完安全教育課找青年人提問，基本“一問三不知”。一 些管理者以經濟利益為中心，忽視安全教育和培訓，從心理上也抵制安全教育。松馳：指在松馳：指在執行規程和執行規程和紀律等方面，松懈，疲塌、不認真紀律等方面，松懈，疲塌、不認真.

2、.基木特征是基木特征是經常違章違紀，工作時蠻干，自以為是。這也以青年人為主，在檢查油庫，加油 站、液化氣站、浸油廠等甲級防火防爆單位時，總能查出幾個年輕人偷吸煙，思 想都有麻痹大意傾向。緊張：指在安全生產中，特別是在保持緊張：指在安全生產中，特別是在保持了了較長一段安全紀錄的情較長一段安全紀錄的情況下況下, ,員工會產生一種無名的壓力感。表現特征是：隨著季節的變化，設備的異常，事 故或特殊情況的出現，感到驚慌失措，憂心忡忡，自己不相信自己，結果越怕越 出事。這在老員工和基層主管生產和安全的領導中顯得尤為突出，此種狀態和當 事人沒有以健康的心理狀態和科學的態度去對待安全生產，一味陷入被動的神經

3、質的緊張中有密切關系。模糊：指思緒不淸，經常出現反應遲飩，注意力轉移，思維定勢錯誤模糊：指思緒不淸，經常出現反應遲飩，注意力轉移，思維定勢錯誤, ,判斷推理似是而非等現象。在工作中表現為馬虎湊合、不在乎、麻痹、僥幸、圖 省事，以至違章、違紀，出事故。導導致安致安* *億識億識 疲勞疲勞”的因索有四個的因索有四個: :生理囚素：人的大腦只有健康合理的生理囚素：人的大腦只有健康合理的使用，才能使用，才能持久、持久、高效地運行高效地運行. .和和反，長期從事單調、枯燥、緊張、注意力高度集中的工作，大腦就可能對安全學 習和教育出現抑制、排斥和麻痹等意識“疲勞”反應，從生理學角度講這是大腦 的一種正常的

4、保護性反應。但從安全生產角度看，如果人們不善于因勢利導地進 行科學調整，就會產生各種不安全隱患。精品最新資料2心理心理囚素：不健康的心理很容易導致安全意識囚素：不健康的心理很容易導致安全意識 疲勞疲勞O這類心理因素這類心理因素主要有以下三種:1緊張緊張. .恐懼心理恐懼心理. .這這種心種心 往往使員往往使員T思想意識高度集中和緊張，整思想意識高度集中和緊張，整天心神不安，總怕有一天要出事，久而久之，演變為嚴重的安全意識“疲勞”。2沉悶、壓抑心理沉悶、壓抑心理. .這種心理造成這種心理造成T作時捉不起精神，注意力不集中作時捉不起精神，注意力不集中, ,往往以應付、對付，低標準來對待本職工作。長

5、期下去，心理負擔不斷加重，也 造成“疲勞”。3慶倦，排斥心理.這種心理青年人居多，也叫逆反心理。它反映青年工人對血的事故教訓缺乏深刻認識，易陷入盲目自滿狀態。環境因素：環境因素：不良不良的環境會給安全意識帶來消極影響。如補會上的不良現的環境會給安全意識帶來消極影響。如補會上的不良現象對員工隊伍的腐蝕和影響。一些員工對不良現象從反感到羨慕，從鄙視到追求, 導致不熱愛本職工作，造成安全意識淡薄。領導囚素：如果領導不足從理論鬲旻以a覺總訓劑科字的力法，以身作則地抓安全意識教育，而是*形式主義用空洞說教，硬性灌輸，安全教育勢必走 過場，員工的安全意識必然削弱以至“疲勞”。如何防止員丁安傘意識如何防止員

6、丁安傘意識 疲勞疲勞 應針對二種囚素， 重點解決“兩種人”的問題。一一- -種因素即不種因素即不良的生理，良的生理，心理和環境因素心理和環境因素. .請請更務人更務人員向員工晉及員向員工晉及講解講解大腦生理衛生知識，教授預防和克服抑制，排斥和麻痹意識“疲勞”狀態的方法, 促使員工自覺地掌握和使用好大腦；心理因素方面，應引導員工認識不健康心理 的危害，找到產生恐懼、壓抑、排斥等心理的誘因，啟發他們自覺地去化解和排 除這類因素；環境因素方面，精品最新資料3既要從根本上提高員工對待安全工作的覺悟，又要 關心員工生活，善于從情緒變化，言行異常中捕捉他們的“心病”，消除他們的 后顧之憂，改善他們所處的不

7、安全環境。“兩種人,，即青年T人和特殊人物。對于青年工人應當區別情況，實行階段教育、重點看護、特殊管理。特殊人物主要指業余經商的個體私營業主、家 庭不和的、孩子問題多的、頭腦簡單的、思想麻痹的等等。對這類人，應當經常 研究和觀察他們的動向，實行分兵把口，嚴密監控。每班前看臉色、觀察情緒, 品言行，判斷異常；聞氣味，檢查飲酒，嚴防此類人和事給安全生產帶來潛在威 脅。形式多樣，注意實際效形式多樣，注意實際效. .果。果。預陰安全意識預陰安全意識疲勞疲勞 J J 既姿依靠經常性救疔，既姿依靠經常性救疔，. .乂耍米取乂耍米取一一些生動形彖、些生動形彖、別開生面的新方法。如有的單位把以往傷殘的員工請到

8、臺上，向在職員工現身說 法；每次發生事故或違章都在現場進行直觀培訓，針對員工愿意擺功不愿講過的 心理特點，召開擺功會，從正面加強員工的安全意識等等。同時，經常進行電化 安全教育，舉辦安全知識競賽等。這些形式和方法具有潛移默化、潤物無聲、生 動活潑的特點。節奏感強節奏感強，施行強刺激施行強刺激 所謂節奏感，就是恰到好處地掌握時間的配置，間隔的選擇，程的松緊，重點突出的進行安全宣傳教育。所謂強刺澈，就是對所謂強刺澈，就是對疲勞疲勞”秤度較深，積重難返的人或事，不手軟秤度較深，積重難返的人或事，不手軟, ,實施重度刺激，使相關員工受到震動，當事人終生難忘。充分發揮各級領導的作用。充分發揮各級領導的作用。作為一個企業，耍強化安全意作為一個企業，耍強化安全意識，識，克服克服 疲勞疲勞，就夏全方位、多層次就夏全方位、多層次，整個群體共同行動。企業的各級領導人是這個群體中的關鍵人物。他們自身的安全意識怎樣；對安全意識抓還是不抓；是真抓還是表面抓；是否*科學手段、有效措施去抓，這直接涉及到員工安全意識的強化和削弱。克服“疲勞”，強化安全 意識，是一種無形的，精神的，帶有理性色彩的工作，需要持久和有耐力地培育、 推進、完成。這就需要黨政工團、各級組