1、?乘法的初步認識?活動課設計您現在正在閱讀的?乘法的初步認識?活動課設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?乘法的初步認識?活動課設計活動內容:九年義務教育六年制小學數學第三冊乘法的初步認識有關內容。活動目的:激發學生學習數學的興趣,穩固乘法的概念,培養學生思維能力,促進學生德、智、體全面開展。活動準備:1.準備幻燈機、幻燈片、錄音機、錄音帶、數學卡片、小頭飾。2.把班上同學分成三個組,以果子命名:林檎組12人,柿子組14人,梨子組16人。給每位同學一個果子小頭飾。3.給每位同學胸前戴上寫有數或符號的卡片。4.上課前,把學生的椅子面向黑板擺成U字形。活動過程:一、師生互問好。師

2、彈琴: 1 3 5 |- |生起立。師生互問好:1 2 3 4 5 | 5- | 5 -|5 4 3 2 1 |同學 們 好! 您 好! 您 好! 老師 您 好!師彈琴: 5 3|1- |生坐下。二、談話引入,揭示課題師:同學們,你們知道現在是什么季節嗎?生:知道,現在是秋季。師:秋天到,秋天到,園里果子長得好,枝頭結柿子,梁上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅通通的是棗。這是我們學過的一節兒歌。秋天,是個豐收的季節,果園里的果子成熟了。現在,叔叔阿姨們正忙著摘果子呢!今天,老師就帶你們一起到果園去幫叔叔阿姨們算果子,大家說好不好呢?(板書課題算果子)首先,我們要到林檎園去。同學們知道林檎主要生長在什么

3、地方嗎?生:知道,林檎主要生長在我們的家鄉一一樟林。師:林檎特別喜愛我們家鄉的土壤,它是我們家鄉的土特產。相信同學們都吃過林檎果子,它的味道怎樣呢?.生:林檎的味道甜滋滋的。'師:對,甜滋滋的,吃了一直甜到我們的心里去。這是叔叔阿姨辛勤勞動得來的。林檎園為我們家鄉增添了一道風景,它使我們家鄉更加富饒,更加美麗。現在,我們就到林檎園去。請大家隨著音樂一起走。播放音樂一53 | 1 35 | 1 35 | | 46 66 | 35 55 | 24 32 | 1- | 1 53 | 35 | 1 35 | 46 66 |35 55 24 32 | 1 - | | 72 5 2 2 | 13

4、5 | 46 66 | 35 55 | 24 32 |1 - -(學生按音樂節奏拍手表示走)。三、算林檎(音樂完,幻燈顯示摘林檎及林檎果子分組圖。)1.看圖明意,組加法算式。師:現在,我們來到了林檎園。碧綠碧綠的林檎樹真惹人愛。你們看,那里有阿姨正在摘林檎呢!(1)阿姨把摘下的林檎果子是怎樣放的?生看圖答復:兩顆兩顆地放在一起。(2)一共放了幾個兩顆?生看圖答復:一共放了3個兩顆。(3)請戴林檎頭飾的同學,用所戴的數或符號卡片,隨音樂出來組成一道加法式子,計算阿姨摘了幾顆林檎。 (音樂同上,學生隨著音樂跑出來,組成式子：2+2+2= )學生思考計算后,胸戴卡片6的同學跑出組成:2+2+2=6。

5、2.觀察思考,組乘法算式。(1) 相同加數是什么?(2)相同加數的個數是什么?(3)相同數相加,用簡便方法怎樣計算?(4)音樂同上,讓代表林擒的同學組成乘法算式:2 3=6。其余同學讀出算式。3.請組成林擒果子兩道算式的同學跳豐收舞。慶林檎豐收。(音樂同上,林擒組全體同學跳豐收舞。 音樂完 ,退回座位。)四、算柿子師:算完林擒,我們一起到柿子園去算柿子。請大家隨著音樂一起來。(音樂同上,師生拍手表示走。音樂停,幻燈顯示摘柿子和柿子分組圖。)1.看圖明意,組乘法算式。師:現在,我們來到了柿子園。大家看,紅通通的柿子掛滿了枝頭,叔叔正在忙碌地摘柿子呢。(1)叔叔把摘下的柿子是怎么放的?生:3顆3顆

6、地放在一起。2一共放了幾個3顆?生:一共放了4個3顆。(2) 讓戴柿子頭飾的同學,用所戴的數和符號卡片,隨著音樂組成一道乘法算式,計算叔叔摘了幾顆柿子。(音樂同上,學生隨音樂跑出來,組成算式:34=12,其余同學讀出算式。)2組加法算式,檢驗乘法。(1)剛剛所組的乘法算式對不對?為什么?34是表示4個3相加。相同數相加,用乘法簡便。(3) 讓柿子組同學組一道加法算式,看得數是否相同。(音樂同上,戴柿子頭飾的同學隨音樂跑出來,組成式子：3+3+3= )其余同學計算后,胸戴卡片12的同學隨音樂跑上來組成:3+3+3+3=12。3請組成柿子兩道題算式的同學表演節目慶柿子豐收。(歌舞表演?小燕子?,一

7、位同學跳舞,其余同學唱歌 ,表演完退回原座位。)五、算梨子師:算完了柿子,現在,我們一起到梨子園去算梨子。請大家隨著音樂一起走。(音樂同上,師生拍手表示走,音樂停,幻燈顯示摘梨子和梨子分組圖。)1.看圖明意,組算式。師:現在,我們來到了梨子園。你們看,黃澄澄的梨子把樹枝都壓彎了腰。叔叔阿姨正在摘呀摘。(1)他們把摘下的梨子是怎樣放的?生:4顆4顆地放在一起。(2)一共放了幾個4顆?生:一共放了5個4顆。(3)可以用哪幾種方法來計算?生:可以用加法或乘法兩種方法來計算。(4)讓梨子組的同學組成一道加法算式,計算叔叔阿姨摘了幾顆梨子。(學生隨著音樂跑出來,組成一道加法算式:4+4+4+4+4=20

8、)(5)再讓梨子組同學隨音樂跑出來組一道乘法算式:45=202.請梨子組的同學表演節目慶梨子豐收。(全體梨子組同學跳邀請舞。音樂同上)六、全體跳豐收舞,滲透勞動教育師:秋天像位和藹可親的秋阿姨,她把豐收的果實裝滿籃子,送給辛勤勞動的人們。勞動最榮耀!同學們,讓我們一起跳個豐收舞,獻給勤勞的叔叔阿姨們,同他們一起慶祝各種水果的豐收吧。(音樂同上,全體同學一起跳豐收舞。音樂停,退回原座位。)七、找朋友師:算完了果子,現在我們就回到校園里去。大家隨著音樂一起走。(音樂同上,師生拍手表示走。音樂停)師:現在,我們回到了校園,校園里的同學可真多呀。他們都是我們的朋友。我們就來玩個找朋友的游戲。1.請剛剛

9、六道算式的得數6、12、20的同學上來。2.六位同學先表演唱?找朋友?歌,再全體唱?找朋友?歌,六位同學找出剛剛組成算式的朋友,分別站成六隊。?找朋友?歌:5 5 5 5 | 5 6 5 | 5 7 6 | 5 5 3 | 5 5 3 4 | 5 5 3 | 1 4 3 2 | 1 1 1 |一二 三四 五六 七,我的 朋友 在哪 里,在這 里呀 在那 里,我的 朋友 快上來！在這里！3.玩中悟理,理解乘法的含義。(1) 請告訴老師,哪一道算式的朋友最多?梨子組的加法算式同學齊答:我們。(2)哪一道算式的朋友最少?三種果子的乘法算式同學齊答:我們。(3)朋友多找起來容易還是朋友少找起來容易?為

10、什么會這樣?(4)個別提問后小結:用乘法計算的式子短,數和符號少,找起來比擬快,比擬方便;用加法計算的式子較長,數和符號多,找起來就比擬慢,比擬麻煩。您現在正在閱讀的?乘法的初步認識?活動課設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?乘法的初步認識?活動課設計八、對照比擬,穩固乘法概念.1.幻燈顯示加法算式和乘法算式。2+2+2=623=63+3+3+3=1234=124+4+4+4+4=2O45=202.對照比擬以上三組算式,都用加法和乘法兩種方法計算 ,結果都是一樣。但加法算式長,數和符號多,算起來就像剛剛我們找朋友一樣,又慢又麻煩。乘法算式短,數和符號少,算起來就像剛剛找朋友

11、一樣,又快又簡便。從這三組算式中,我們可以看出,乘法是相同數相加的簡便算法。即(幻燈顯示)求幾個相同加數的和,用乘法計算比擬簡便。(全班學生齊讀結語)師:以后,我們再到果園時,就可以直接用乘法幫叔叔阿姨們算果子,那時將會更快,更準確。(音樂同(一),全體學生回到座位)九、活動總結今天,我們又算又玩,既開心又學到知識,我們發現,原來,數學是這么有趣,在日常生活中,我們離不開它;在科學技術上,我們更是離不開它。同學們從小就要認真學習它,掌握它,長大了才能為實現四個現代化奉獻力量。十、師生道再見師彈琴: 1 3 5| 1-|生起立。師生互道再見:1 2 3 4 5 | 5- | 5- | 5 4 3

12、 2 1 |觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,

13、我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯想 ,讓他們與以

14、往學的詞語、生活經驗聯系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。同學們再見! 再 見! 再 見! 老師再見!課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記

15、300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。唐宋或更早之前 ,針對“經學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設國子監國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了。評析:對低年級兒童來說,乘法概