1、?大自然的語(yǔ)言? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)大自然的語(yǔ)言 教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)9個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ) ,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。 2能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么 ,從而了解一些自然現(xiàn)象 ,初步感受大自然的奇妙 ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文 ,從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么；指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)；有些語(yǔ)句較難理解。 課前準(zhǔn)備 1課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。 2到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、初讀課文 1淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)出示課題后 ,相機(jī)進(jìn)行生字“

2、語(yǔ)的教學(xué)。 2教師范讀或放錄音讀 ,學(xué)生靜聽(tīng) ,初步感知課文內(nèi)容。 3學(xué)生自由讀課文 ,借助拼音認(rèn)讀生字。給足時(shí)間 ,照顧差生 4自由讀課文 ,讀后在課文中找出9個(gè)生字和6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字 ,反復(fù)拼讀 ,讀準(zhǔn)為止。 5檢查生字讀音：同桌互讀互查 ,教師利用不帶拼音的字卡采取開(kāi)火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行 ,重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴的讀音。 6自由讀全文 ,要求讀正確。 7大聲朗讀課文 ,初步感知課文內(nèi)容 ,用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。 二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié) 1學(xué)讀第一節(jié)。 1教師范讀。看課件：以春天為背景 ,蝌蚪在水中游動(dòng)；大魚(yú)躍出水面；雪山、三葉蟲(chóng)化石等自然現(xiàn)象揭示自然微妙的片斷。 2學(xué)生自由練

3、讀。 3小組討論：通過(guò)看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？ 4全班交流：相機(jī)處理“說(shuō)話、語(yǔ)言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)等詞語(yǔ)。 5個(gè)人自由反復(fù)練讀 ,同桌互讀互評(píng)；指名讀。 6全班齊讀第一節(jié)。 2學(xué)讀第二節(jié)。 1先自由讀 ,再指名讀。 2看課件：春天的背景 ,小蝌蚪在水中游來(lái)游去。 3指名讀一句 ,貼小蝌蚪圖范讀 ,齊讀。 4啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說(shuō)什么呢？相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練 5師生合讀。 師：這是大自然的語(yǔ)言： 生：春天已經(jīng)來(lái)到人間。 6學(xué)生反復(fù)練讀 ,同桌互讀 ,從讀中知道這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是人們看到水中游著的蝌蚪 ,就會(huì)知道春天到了。 7看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征

4、的片斷 ,加深擴(kuò)展學(xué)生的感受 ,以幫助突破難點(diǎn)。 8反復(fù)練讀 ,指名讀、評(píng) ,最后齊讀第二節(jié)。 9齊讀一、二節(jié)。 3學(xué)讀第三節(jié)。 1指名讀第三節(jié)。 2看課件：真實(shí)圖像：大魚(yú)及其魚(yú)鱗的特寫(xiě)。動(dòng)畫(huà)：小魚(yú)漸漸長(zhǎng)成大魚(yú) ,魚(yú)鱗上的圈圈逐漸增多。配以簡(jiǎn)單講解 3自由練讀 ,思考：這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是什么？它告訴了我們什么？ 4自由練讀 ,同桌互讀 ,指名讀 ,評(píng)后齊讀。 5討論：你還知道哪些類似的例子？ 6看課件：樹(shù)的年輪與年齡。 7齊讀一至三節(jié)。 第二課時(shí) 一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié) 1學(xué)讀第四節(jié)。 1指名讀第四節(jié)。 2看課件：“三葉蟲(chóng)化石的特寫(xiě) ,簡(jiǎn)介。出現(xiàn)詞語(yǔ)“化石 ,讀詞語(yǔ)“化石。 看課件：海洋

5、逐漸演變成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲(chóng)化石年代久遠(yuǎn) ,出現(xiàn)詞語(yǔ)“古老 ,讀詞語(yǔ)“古老。 三葉蟲(chóng)是生活在海里的微生物 ,可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？ 指名讀第一句。范讀 ,齊讀。 這是在告訴人們什么？指名答 ,讀第二句 ,范讀、齊讀。 3自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。 4這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的。出示詞語(yǔ)“告訴 ,讀詞。大自然還告訴了我們這樣一些奧秘看課件：動(dòng)物化石恐龍蛋等、植物化石。 2學(xué)讀第五節(jié) 1大自然的語(yǔ)言真是太奇妙了 ,我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言、讀懂它的語(yǔ)言呢？ 2指名讀最后一節(jié)。讀詞語(yǔ)“粗心大意、“永遠(yuǎn)。 3范讀第五節(jié) ,必讀。 4總結(jié)：不愛(ài)學(xué)習(xí) ,總也看不懂大自然的語(yǔ)言；粗心大意永遠(yuǎn)也

6、看不見(jiàn)大自然的語(yǔ)言；只有熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、善于觀察的人 ,才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語(yǔ)言 ,探索更多的奧秘。 5齊讀全文 二、思考小結(jié) 1 自由讀課文。 2 思考討論：詩(shī)中大自然的語(yǔ)言指的是什么？ 3 口頭練習(xí) ,相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。 1 水里游動(dòng)的蝌蚪 ,是大自然告訴我們 2魚(yú)鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈 ,是大自然告訴我們 3喜馬拉雅山上的“三葉蟲(chóng)化石 ,是大自然告訴我們 三、識(shí)記生字 ,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1 觀察字的間架結(jié)構(gòu) ,指名發(fā)言。 2范寫(xiě)“就、訴、永。 就：左右結(jié)構(gòu)不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)。 訴：右邊是“斥不是“斤。 永：獨(dú)體字。 3學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。 四、完成課后練習(xí)第3題。 五、擴(kuò)