1、小學(xué)班主任工作案例 靜等花開班主任是班級學(xué)生的組織者、 領(lǐng)導(dǎo)者和教育者， 是學(xué)生健康成長的引路人， 聯(lián)系班級與 科任教師， 溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁， 他不僅需要愛心與細(xì)心， 更需要 創(chuàng)造，因?yàn)槟忝媲暗氖浅錆M創(chuàng)造力的孩子， 而且隨著社會的發(fā)展， 孩子的問題也越來越多了， 因此我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性， 班主任的教育工作是一朵云推動另一朵云， 是一棵 樹的吟誦喚醒另一顆樹的歌唱。下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒āＲ弧嘀魅我朴诒頁P(yáng)，巧妙批評，幫助學(xué)生找回自信蘇霍姆林斯基說過， 讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路， 而我們關(guān)注的特殊學(xué)生往往嚴(yán) 重缺乏自信，甚至有嚴(yán)重的自

2、卑，他們的心靈極其敏感， 可能在你不經(jīng)意間說的一句話，做 的一個動作就已經(jīng)傷害了他們， 因此老師在教育過程中幫助學(xué)生消除這種自卑， 多一點(diǎn)表揚(yáng)， 少一點(diǎn)責(zé)罵。我們班的董邵涵學(xué)生， 一直很自卑， 經(jīng)常都是低著頭不說話， 甚至連吃營養(yǎng)餐 的時候都是把頭低的不能再低，但是在一次班隊課上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面鄭重地夸獎他， 平時認(rèn)真不調(diào)皮后， 我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變， 做事情更加積極了， 而且平常的學(xué)習(xí)生活也 變得活潑起來， 對于學(xué)習(xí)也有了信心，再通過與家長的及時聯(lián)系， 與老師， 讓老師與家長一 起，幫助學(xué)生構(gòu)建了一個充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍。 自信有了對于學(xué)習(xí)更有了一定的興趣， 興趣 是學(xué)習(xí)的最大動力， 因

3、此學(xué)習(xí)成績也會跟著有所提高， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能培養(yǎng)成， 這樣 才可以幫助這些特殊學(xué)生。二、一個優(yōu)秀的班主任盡量發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn) 和優(yōu)秀生相比，后進(jìn)生并不是一無是處，如果經(jīng)常深入班級，細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)， 每個后進(jìn)生的身上都有閃光的地方， 都有可愛之處， 學(xué)生是發(fā)展中的人， 有較大的可塑性和 矯正的可能性， 班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。 如班級中的學(xué)困生劉雨 森，他的閃光點(diǎn)很明顯， 熱愛老師關(guān)心集體愛護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感， 如果今后我能充分利用它 的閃光點(diǎn)給予充分的信任， 相信劉宇森同學(xué)定能發(fā)揮所常為班集體做出貢獻(xiàn)， 也定能轉(zhuǎn)差為 優(yōu)的，也達(dá)到了我們要紅花盛開也要綠葉蔥郁的

4、教育效果。三、一個有責(zé)任感的班主任應(yīng)該尊重愛護(hù)后進(jìn)生美國作家愛默生說， 教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生， 因此尊重是愛的具體表現(xiàn)形式， 是 建立師生感情的基礎(chǔ)， 在學(xué)習(xí)中學(xué)生的情感得到了尊重， 他們潛在的能力才能得到充分的釋 放，尤其是對后進(jìn)生的尊重，更是對他們一種最大的鼓勵。也是給了她們一種向上的動力，教師的尊重和愛護(hù)會使學(xué)生感到溫暖，只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關(guān)心后進(jìn)生，愛護(hù)后進(jìn)生，促使后進(jìn)生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。四、一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有心理咨詢師的敏銳，關(guān)注孩子心理健康作為班主任，應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，平時在學(xué)校上課，學(xué)生是開心還是郁悶，我們能通過觀察學(xué)生的言

5、行來分析，但在這三個月的線上教學(xué)中，如何了解學(xué)生的心理變化？我經(jīng)常利用班會，家長會，微信線上家訪等形式與家長溝通交流，進(jìn)一步掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況。孩子的內(nèi)心單純而敏感， 隨著父母紛紛復(fù)工復(fù)產(chǎn)， 孩子們脫離家長管束，學(xué)習(xí)開始變 得松懈。這時，我及時與家長聯(lián)系，尋找解決方案，逐漸讓孩子燥熱的內(nèi)心沉靜下來，全身 心的投入到學(xué)習(xí)中。其中王云舒學(xué)生的表現(xiàn)引起了我的注意， 原本積極好學(xué)的云舒突然變得拖沓起來， 課堂 上回答問題次數(shù)也越來越少， 老師講解的重要知識點(diǎn)， 出現(xiàn)在作業(yè)中也會出錯。 發(fā)現(xiàn)這些問 題，我及時與云舒媽媽聯(lián)系，得知因媽媽復(fù)工上班，下班后要照顧兩周歲的弟弟，無暇顧及到自己，只有七歲的女孩內(nèi)

6、心失落，就迷上網(wǎng)絡(luò)小游戲，導(dǎo)致上課注意力不集中。在一次完成填充畫， 并創(chuàng)編故事活動中，同學(xué)們紛紛拿起畫筆， 用絢麗的顏色表達(dá)內(nèi)心 的情感，或是快樂，或是積極。總之，他們的內(nèi)心單純而快樂。當(dāng)我看到云舒同學(xué)的畫和故 事，我有些驚訝，一個只有七歲的孩子居然可以用畫筆和故事來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界：云舒隨媽媽改嫁，后來小弟弟出生了，媽媽改嫁和這個特殊的弟弟讓她覺得原來的媽媽不見了， 她失去了媽媽的愛。多么令人心疼的孩子，原來在孩子清澈眸子深處，有這么多失落。在與家長溝通后，我又多次與云舒微信視頻談心，夸獎她，鼓勵她參加班級活動，讓她在活動中找到自信，找到快樂。云舒媽媽也積極行動，利用下班時間，有效陪伴孩子，經(jīng)常 和孩子一起做小實(shí)驗(yàn)，一起朗讀課文，一起做游戲。令人欣喜的是，云舒幾天后就有了明顯 變化，上課回答問題多了，聲音清脆悅耳，想象的畫面中，太陽公公在向她微笑，風(fēng)兒在為 她歌唱。她的世界變得充滿陽光。在班級活動中，云舒積極錄制朗誦詩歌，拉丁舞視頻，活 潑可愛，又多才多藝的小姑娘回來了。教育是發(fā)自心里的陽光緩緩的對一朵小花的眷顧和期待，是綠油油的小草對三春暉的純天然的反哺和景仰。 一個成功的班主任要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力吸引力，從德智體美勞等方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，陶冶感染示范，將他們集中凝聚在一起， 以達(dá)到教育之目的。 有一位著名的教育家說過這樣的話，教育