1、口語交際習作三優秀教學設計模板教學目標1 讓學生在交際中學會怎樣動之以情、 曉之以理地勸說別人了解規勸語言的特點體會養成良好的行為習慣的重要性讓學生學會寫發言稿體會發言稿在生活中的作用 繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚把句子寫通順教學重點 讓學生了解規勸語言的特點體會養成良好的行為習慣的重要性 教學難點 學會根據具體情景、具體需要寫發言稿 課時安排： 三課時 教學過程： 第一課時（口語交際） 一、創設情景、激發勸說欲望學生表演爺：坐在椅子上抽出一支煙點著）飯后一支煙勝過活神仙（吸了一口咳嗽）穎：爺爺您知道今天日子 ?爺：什么日子 ?爺：誰規定的 ?誰能管了全世界 ?穎：5月 31日是世

2、界無煙日這一天全世界的人都不能吸煙穎：聯合國規定的 爺：聯合國能管了咱們中國 ?穎：爺爺抽煙的害處很大我求您別抽了 爺：沒事我抽了幾十年了身體不照樣好好的 ?咳咳就是有點小咳穎：反正抽煙沒一點好處 爺：穎穎天不早了你該上學了；我呢到公園溜達溜達提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺 讓學生被別人勸說的事情思考自己是怎樣接受別人意見的 師根據學生的回答做出總結：在勸說別人時以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效要曉之以理動之以情讓對方心服口服另外勸 說還要注意對象、場合、方式方法二、交流、體會勸說語言特點1 小組交流假如你是穎你會勸說爺爺在小組內討論、表演2 全班交流把每個小組的方法進行交流比較

3、說說種說法更容易 奏效體會勸說的藝術1 小組交流師：剛才大家幫穎解決了難題可是生活中還有很多類似的問題如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙可他就是不聽；走在大街上 好朋友把果皮隨手亂丟其實不遠處就有果皮箱； 劇院里大家都在靜靜 地看戲可身旁的兩個人就是說個沒完沒了； 鄰居的大哥哥一放學就玩 電子游戲顧不上吃飯既影響學習又傷身體遇到類似的情況我們應該 勸說別人請大家在小組內交流一下先說說你打算針對什么事進行勸 說再商量一下怎樣勸說會更有效模擬表演請若干小組上講臺進行模擬表演 全班評議讓學生評一評誰的勸說效果好為什么好第二課時（習作）、了解發言稿課前讓學生收集發言稿如：班委競選發言稿、班隊會發言稿

4、等課堂上讓學生在全班朗誦自己所收集的發言稿2 師在全班朗誦課前搜集到的發言稿如： 開學典禮上校長的發 言、值周老師的發言新生入隊時新生代表的發言教師節表彰的先進教 師的發言廠長任職時的任職演說以此調動起學生的經驗積累使學生 從感性上了解發言稿體會到發言稿的作用二、明確發言稿的寫作特點1 請寫過發言稿的學生講一講他們在寫某一發言稿的時候要寫進些內容（如：為競選準備的發言稿要講清楚為什么競選這個崗位自 己有些優勢如果競選成功怎樣為同學服務）2 師舉例講一講在寫某一發言稿的時候要寫進些內容3 請學生根據以上例子歸納總結發言稿的寫作特點： 發言稿的 內容要根據具體需要、具體環境而定（師予以幫助）三、嘗試習作1 讓學生根據習作提示自己選擇寫作情景2 .明確習作要求：內容具體、適合當時需要；感情；語 句通順3 學生根據自選情景寫作四、評改、交流1 全班學生互評互改評價方向：不必拘泥于字數多少以符合當時的發言要求為評價標準以發言稿內容是否具體、語言是否通順為評