1、節日課程 ,讓兒童更美麗兒童需要什么樣的學校生活？這是我一直在思 考的問題。兒童有玩的天性，渴望無拘無束的快樂天 地。對于每一個孩子來說，在受教育的過程中，不僅 要充分體驗到求知的快樂、 思考的快樂、 創造的快樂、 成功的快樂，充分體驗到純真友誼的快樂、來自溫暖 集體的快樂、來自野外嬉戲的快樂、來自天性被縱情 釋放的快樂，而且還有知識的收獲、能力的收獲、人 格的收獲、閱歷的收獲。 因此，我們構建的兒童生活， 就是要讓兒童生命成長得更堅實，更有力。從傳統觀念來說，節日是人們為了適應生產生活 需要而創造的民俗文化。它有深刻的寓意，或是為了 紀念某一重要歷史人物，或是為了紀念某一重要歷史 事件，或是

2、為了慶祝某一時節的到來現如今，我 們的節日蘊含著國家文化，如國慶節、建軍節；蘊含 著傳統文化，如中秋節、清明節、端午節、重陽節等； 蘊含著很多創新的時令文化，如種植節、草莓節、品 蟹節不僅有中國傳統的節日， 還有很多國際節日， 甚至是其他國家特有的節日也都融入了我們的生活， 如圣誕節、母親節、父親節等。怎樣把這形形色色的節日開發成適合兒童的班級課程呢？ 首先要研發傳統節日課程， 彰顯節日文化的內涵。我國是一個有著幾千年悠久文化傳統的國家，有許多 獨特的民間傳統節日。節日的形式多樣，節日教育的 內容豐富多彩，是中華文明所蘊含的獨特資源。經過 選擇，我們把春節、清明節、端午節、中秋節、重陽 節列為

3、班級節日課程的內容之一。傳統節日，首先要 挖掘這些節日背后隱藏著的核心文化內涵。以“重陽 節”為例，重陽文化內涵有三： “孝”文化，“壽”文 化，“雅”文化。圍繞這三點內涵，我開發了以下課程 內容： 1.誦讀課程：重陽節也是敬老節，古代文人留 下了許許多多“孝親敬老”的文言佳句，可以搜集來 作為孩子們誦讀的內容。 2.實踐課程：重陽佳節，正 是秋高氣爽的黃金季節， 組織孩子們去狼山登高爬山， 走進大自然。 3.“菊”意象課程：菊花和梅、蘭、竹 是中國古典文化的 “四君子”，古代的文人騷客常在落 葉蕭蕭時節懷鄉賦詩或踏野訪花。 重陽節賞菊， 畫菊， 詠菊。通過精心研發這一系列的課程內容，帶領孩子

4、 們徜徉于中國傳統文化的海洋之中。其次要創新時令 節日課程，延伸節日文化內涵。節日具有發展性，除 了讓學生不忘我國的傳統民俗節日，繼承中華民族優 良傳統美德外，還應該關注這些與現代社會發展緊密 相連的現代文化節日。于是，我結合時令特點，帶領 孩子們開發了一系列有意思的時令節日課程。比如： “我是花仙子”種植節， “喜刷刷”環保節，“愛鳥護 鳥”生態節，“秋風起，蟹兒肥”品蟹節以“愛鳥 護鳥”生態節為例，我們開發了這樣一些課程： 1.閱 讀課程：閱讀描寫鳥類的名家名篇，如馮驥才的珍 珠鳥，讓孩子明白人與鳥類應和諧共生。 2.藝術課程： 動手制作鳥巢，展示表演。 3.實踐課程：去東洲公園 給小鳥安

5、新家。 4 數學課程：統計鳥類數量，了解目 前鳥類的生存狀態。節日課程是如何實施的呢？一般來說，師生一起 設計精彩紛呈的節日活動，活動的內容注重和相關科 的整合： 語文課， 帶領孩子們穿越唐詩宋詞； 數學課， 進行生活數學的研究；音樂美術課，鑒畫賞樂，積極 創作；電腦課， 進行相關話題的研究， 撰寫研究報告。 此外，晨誦、午讀都與節日課程結合起來。每次節日 課程的開始，我們會舉行隆重的開幕式；也會在節日 結束時，舉行隆重的閉幕式，讓孩子有這樣一種儀式 感。一個節日課程的學習一般為期兩周。課程的實施還需要開發和利用多元的教育資源。 比如，邀請家長志愿者進入課堂。在節日課程的實施 過程中，我們調動一切可能的人力、物力資源，促進 活動高效開展。我們通過“班級博客”、“家校通”平 臺，向家長介紹節日課程的活動意