1、2018春季期 小學 三年級1班期末檢測 數(shù)學 科質量分析 三 年級學生人數(shù)及班級基本概況：本校小學 三 年級1班參加本次考試，本班應有人數(shù)51 參考學生 51 人，因病因事請假：（ 0 ）人。 一、考試基本情況班別總分得分率最低分及格人數(shù)及格率良好人數(shù)良好率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率滿分人數(shù)滿分率單科積分三（1）459990.187651100.004894.122854.90713.73264.49二、試題分析。本次測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈

2、活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。三、卷面分析第一大題：填空。此題共有7個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。其中有少部分學生24時計時法和12時計時法混淆不清，掌握不到位，同分子分數(shù)和同分母分數(shù)比較大小混淆，面積單位換算掌握的也不是特別扎實。需要多做練習。 第二大題：判斷。此題包括5個小題，這五個小題出得較好，能考察學生的能力，特別是第3個小題，小數(shù)都比整數(shù)小，考察學生的思維能力，認真審查題目有

3、能力，由于部分學生粗心大意，導致失分較多。第三大題：選擇。此題考察了學生的思維靈活的能力，平時學生會計算，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第3題，小明從家里先往東走500米，再往南走500米到圖書館，圖書館在小明家的（）方向。學生不懂找觀測點，沒有辯認清八個方向，此題比較多學生錯。 第四大題：計算。此題出錯較多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，、不認真，粗心大意，漏題，抄錯數(shù)字，數(shù)字寫的不夠規(guī)范，像這類題是考查學生的計算能力算理及認真程度。五、勤奮的你來做統(tǒng)計。大部分學生都做對，少部分學生統(tǒng)計圓圈的數(shù)量出錯，沒有找準畫圓圈的規(guī)律。六：解決問題。此題共有4小題。此題是考察學生的理

4、解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第4小題，學生沒有認真審題，理解錯題目意思，導致這一題錯誤率比較高，失分較嚴重。四、存在的問題： 1、測試結果表明，我校三年級數(shù)學教學質量良好，大部分學生掌握基礎知識。從學生的答卷中也反映出教學中存在的問題，如何引導學生主動、生動、活潑地進行學習，如何讓學生學會提出問題、分析問題、并解決問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起我們的重視。2、學生對數(shù)學語言和概念不能清晰理解和準確地把握。    3、良好的學習習慣對于學好數(shù)學非常重要。從試卷中看出部分學生審題不清，計算不夠仔細，回答問題也

5、較隨意，少了數(shù)學嚴密性這個特點。五、改進措施： 1、對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題， 做后認真檢查的好習慣” 。  2、重視學生的思維訓練。數(shù)學是思維的體操，不論在新知還是練習的教學中，除了要重視數(shù)學基礎知識和基本技能的教學外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL期以往，學生的思維品質就能得到很好的發(fā)展。  3、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學生一些方法，如:讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。    4、做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除