1、精選優質文檔-傾情為你奉上一師一優課一課一名師書法教學設計桂平市羅秀鎮良石小學 徐瑞生一、學情分析 本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。二、教材分析 中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我

2、國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量三、教學目標 1、培養正確的寫字姿勢和執筆方法。2、握握筆畫“橫”的書寫方法。3、激發學習毛筆書法的興趣和培養學生審美能力。四、教學重、難點：1、正確的執筆方法和坐姿。2、掌握筆畫“橫”的書寫方法。教學過程一、激發興趣，導入新課師:同學們，我知道大家都喜歡畫畫。可你們知道嗎，我們的漢子其實就是一幅畫。你們看，(出示不同字體的書法作品)這是刻在甲骨上的甲骨文，這是刻在器具上的金文，這是逐漸被規范的小篆，這是后來

3、逐漸演變成的隸書，這是漂亮的行書，這是狂放的草書，這是我們現在常寫常用的楷書。這是藝術體。看到這些，你們有什么感受？ 生自由發言。 生1：這些字真漂亮。 生2：我們的漢字太神奇了！ 生3：創造出這些字的人太了不起了！ 生4：這些字就像是一幅幅漂亮的畫一樣。 師：是啊，我們的漢字其實就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來呢？ 生齊答：想。 師：那這節課我們就一起來學習書法 （通過展示不同時期的書法作品，使學生對中國的漢字歷史有所了解，體會漢字的神奇與美妙，從而激發學生學寫字的興趣。） 二、書法姿勢與用筆方法(一)、書寫姿勢毛筆的書寫姿勢主要有兩種：一是坐書姿勢，一是立書姿勢。前者主要在書

4、寫字徑不大的字和幅面不大的作品時采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時采用。坐書姿勢正確的坐書姿勢，可以概括為八個字: 頭正、身直、臂開、足安，1臂開 關鍵是兩臂自然撐開。 2身直 要做到以上要求，身子就要盡量坐正、坐直。胸口離桌沿的距離約在一拳頭左右(根據所寫字的大小適當調節距離的遠近)。不可緊貼桌面或彎腰駝背；3 . 頭正 頭部端正，略向前俯。不能歪斜。 4足安 兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。（二）用筆方法下面，我們具體介紹一種執筆法：五指法。據說系唐代書法家陸希聲所創，他以五個字分別說明五個手指在執筆時所起的作用。五個字為；擫、押、鉤、

5、格、抵。（擫）用來說明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側。（押）用來說明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側，與拇指相對夾住筆桿。 (鉤)用來說明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關節彎曲為鉤，鉤住筆管外部。 (格)用來說明無名指的作用。無名指緊貼筆桿，把中指鉤向內的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。 (抵)說明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無名指的下面，以增加無名指“格”的力量。三、永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。 讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。這八

6、種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來學習其中的一種基本筆畫橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。播放書法家田雪松教授講解橫的書寫要領的教學視頻。 四、熟悉不同的橫畫。 1、出示PPT：三 工 正 巨 2、說說這些字的橫畫有什么不同？ 五、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。 讓學生用毛邊紙生蒙描“工、三、正、巨”范字（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學生給予表揚。）五、展示評價六、同學們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學在平時時刻注意認真書寫，做到提筆就練字，如果堅持不懈，相信我們的同學一定可以做個小

7、小的書法家。課后反思：書法是中國傳統的所特有的一門視覺藝術，是培養小學生審美素質的重要途徑。如今，對書法這一門課程越來越重視。，可是書法教學也是枯燥無味的。該如何上好書法 課呢，這節課上作了以下幾點嘗試：一、重視對學生進行中國傳統文化的熏陶中國漢字歷史源遠流長，讓孩子了解感知我國漢字的歷史，會增加孩子學習的興趣。所以在導入新課時，我給學生出示了我國漢字在不同歷史時期的書法作品及演變過程，讓孩子們感受到我們的漢字其實就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學生體會到漢字的神奇與美妙，大大激發了學生學字的興趣。二、創設美的情境，讓寫字成為一種享受古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學生寫字

8、也要有一個良好的氛圍，在學生描紅書寫時放一些舒緩優美的古箏樂曲，會使學生心情舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當中，當音樂響起時，我看到學生寫字的神態也變得凝重而認真了。三、循序漸進，掌握書寫規律要掌握書寫規律，不是靠幾節寫字課就能完成的，要讓學生把動腦和動手結合起來，看到一個字，先想想如何把它寫好看，引導學生逐漸學會分析字形，時間長了，觸類旁通，老師就不必每個字都分析了。四、在不同形式的評價中激發學生的寫字興趣1自評：學生在仿寫后和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改正。2互評：在仿寫后，讓學生上臺展示自己的的作品，其余同學評價，通過互評，不僅可以訓練學生觀察分析能力，也可以訓練其口語交際能力。 3點評：通過恰當準確的點評，可以增強學生寫好字的信念，改進不足。在課堂中我也發現了自己在教學上許多需要改進的地方。如對字的分析還顯太